秦 峰

（鶴壁職業(yè)技術學院 河南鶴壁 458030）

前言

建筑施工項目管理教學的綜合性和實踐性都比較強，學生的專業(yè)能力與其將來的工作質量存在直接關系。為此，教師在教學中引入BIM技術，激發(fā)學生對建筑施工項目管理教學興趣，提高學生求知欲，并將枯燥的純理論教學轉化為可實踐的教學，從而改善建筑施工項目管理教學質量，促使學生以更好的專業(yè)水平參加工作。

1 概述BIM技術

BIM技術是建筑施工項目的各項數(shù)據(jù)為依據(jù)，對三維建筑項目模型進行管理，利用數(shù)字化仿真技術模擬項目所有的真實信息，有利于實現(xiàn)建筑施工項目的精細化和可視化。BIM技術與CAD技術不同，不再是單一的軟件，而是對建筑施工項目實施管理的一種手段，是建筑行業(yè)實現(xiàn)信息化、精細化管理的一個重要工具[1]?？梢栽诮ㄖ┕さ倪^程中，通過BIM技術利用實際模擬或是動態(tài)檢查的方式實現(xiàn)項目設計和施工的透明化管理，可以做到隨時檢查和排出遺漏風險，有效減少施工過程中的交流以及非必要程序。同時，構建專業(yè)的BIM模型，能夠在形成多維BIM空間的同時，還可以將人工、項目成本等信息增加到BIM管理中，促使BIM技術為建筑施工項目管理提供更加優(yōu)質的服務。

2 建筑施工項目管理教學中BIM技術應用的必要性

建筑施工項目管理是建筑的專學科。在信息技術和科學技術不斷發(fā)展的前提下，項目管理也在逐漸完善中，管理教學內容也不斷豐富，尤其是在建筑行業(yè)出現(xiàn)新的高新技術之后，建筑相關專業(yè)的教學也制定更高的教學目標，致力于培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。BIM技術在CAD等相關技術的基礎上發(fā)展的多維模型技術，能夠表現(xiàn)建筑施工項目的物理特征以及實際功能，并實現(xiàn)建筑信息的可視化[2]。運用BIM技術可以在建筑項目的設計、施工、運營維護等整個環(huán)節(jié)或是某一個階段，通過三維技術或是四維技術進行設計、施工以及虛擬建造等。BIM技術能夠為項目提供科學的依據(jù)和方案，有利于實現(xiàn)建筑施工項目的節(jié)能增效。因此，在建筑施工項目管理教學中應積極引入BIM技術，培養(yǎng)新一代的項目管理人才，實現(xiàn)BIM技術在項目管理中的有效利用。

3 建筑施工項目管理教學中BIM技術的應用

3.1 樹立科學的教學觀念

教師作為向學生傳授知識的執(zhí)行者，教師的言行影響著學生對知識的興趣、影響學生對知識的認可度。因此，在建筑施工項目管理教學中運用BIM技術的關鍵在于教師要樹立正確的教學觀念。在建筑施工項目管理教學中，教師應重視發(fā)展學生的思維，致力于拓展學生視野，以生為本設計教學方案、組織教學活動，將自己的工作職責轉變?yōu)閷W生學習的服務者，在學生學習的過程中提供幫助[3]。同時，教師要注意學習BIM技術專業(yè)知識，而后結合BIM技術的優(yōu)點利用現(xiàn)有的資源，開展合理的教學，盡自己最大的能力向學生傳遞建筑施工項目管理專業(yè)知識，爭取每一位學生都能夠獲得專業(yè)知識，并且在BIM技術的支持下靈活運用專業(yè)知識，實現(xiàn)建筑施工項目的科學管理。例如：教師在講解建筑項目施工階段的管理工作知識時，利用可以利用BIM技術構建三維可視化模型，展示建筑項目工程，使學生有機會在與“建筑物”接觸的前提下學習項目管理專業(yè)知識，強化學生對建筑施工現(xiàn)場的感受。這樣的教學方式可以實現(xiàn)理論與實踐結合，有利于教師提高學生學習成效，提升建筑施工項目管理教學的實際有效性。

3.2 培養(yǎng)學生對BIM技術的興趣

建筑施工項目管理教學中，教師想要提升教學效果，就需要關注學生的興趣點，培養(yǎng)學生對BIM技術的興趣，以此激發(fā)學生對知識的渴望，刺激學生的求知欲，從而引導學生正確利用多媒體教室等平臺，在明確目的的指引下開展BIM技術教學。只激發(fā)學生對BIM技術的興趣，學生才能更好的參加BIM技術教學，進而在BIM技術的輔助下掌握并運用建筑施工項目管理專業(yè)教學知識。因此，教師需要在教學中不斷對學生進行引導，促使學生積極、主動參與BIM技術教學，在教學中提高學生思維活躍性；同時，注意利用BIM技術強化學生建筑施工項目管理實踐能力，從而達到提升教學效果的目的。例如：在講解建筑施工項目施工質量管理時，教師可以利用BIM技術和建筑材料信息構建模型，以實際施工順序為依據(jù)逐步搭建模型，完整的反映建筑項目施工過程，還可以使學生了解施工中建筑物構件之間的關系；同時，教師還可以在構建模型的這個過程中詳細講解每個構件的施工技術要點、管理特點等內容。通過這樣理論與實踐全面結合的方式，學生可以清楚的了解建筑施工項目管理的重難點，進而有針對性的實施管理，既可以提高學生目前的學習質量，也可以提高學生日后的工作質量，最終保證建筑施工項目的質量。

3.3 構建完善的BIM技術教學課程

將BIM技術引入建筑施工項目管理教學中，還需要構建完善的課程。①開設BIM技術的專業(yè)課程。針對BIM技術開設課程，詳細講解BIM技術在建筑施工項目管理中的應用，并將其貫穿于這個管理工作中，能夠實現(xiàn)對BIM技術的系統(tǒng)化了解。BIM技術能夠應用在建筑施工項目的設計、施工質量、施工進度等環(huán)節(jié)中，是對建筑施工項目實施全方位管理的有效手段，在管理上具有連續(xù)性和關聯(lián)性特點。因此，學校將BIM技術應用在建筑施工項目管理教學中，還應在教學中增設項目設計以及項目施工等課程內容，實現(xiàn)BIM技術與項目管理教學的有效融合，促使學生在日后的管理工作中能夠融會貫通。②開設BIM技術實踐課程[4]。建筑施工項目管理教學中培養(yǎng)專業(yè)人才，需要以實踐教學強化學生的綜合能力，促使學生理解理論知識，并將其運用在實踐中。BIM技術的實踐教學內容應包括課程設計、正確認識實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設計等多項實踐內容。在實踐教學中，教師要注意將教學內容與建筑施工項目進行緊密結合，從建筑施工項目的設計階段、到后期的施工、管理等環(huán)節(jié)中都融入BIM技術，利用BIM技術提高學生實踐操作能力的同時，通過真實的建筑項目案例為學生安排BIM實踐任務，使學生在實踐中學會如何正確應用BIM技術等相關知識，提升學生BIM技術綜合能力，進而提高學生項目管理能力。

3.4 運用BIM技術開展實踐教學

建筑施工項目管理實踐教學開展的難度較高，這主要是因為實踐操作訓練需要的設施、設備成本高、實踐消耗較大，并且需要及時更新高端設備和儀器的性能，需要學校持續(xù)投入大量的資金。但是，實際上學校的教育教學資金有限，并且還需要分配到不同的專業(yè)中，可以應用在建筑施工項目管理教學的資金更少，無法滿足學生的實踐操作需要，進而影響到建筑施工項目管理教學效果。因此，需要教師結合建筑施工項目管理特點合理規(guī)劃教學，在完善實踐教學所需設施和設備的前提下，努力提高各項設備的使用效率，發(fā)揮促設備的最大作用；同時，教師還應借助與BIM技術模擬施工現(xiàn)場的一些場景，節(jié)省部分實踐環(huán)節(jié)所需要的成本[5]。BIM技術能夠構建三維可視化模型，能夠以真實案例為背景，模擬仿真建筑項目施工的真實場景，促使原本枯燥的課堂活躍起來，激發(fā)學生熱情的同時，加深學生對建筑施工項目管理教學內容的理解。學校將BIM技術引入建筑施工項目管理教學的目的是利用其優(yōu)勢模擬施工場景，增加學生對施工現(xiàn)場的真實感受；同時，通過BIM技術體現(xiàn)出施工進度以及工程造價等內容，使學生更全面的掌握建筑施工項目管理內容，并提高學生實踐能力。

4 結語

BIM技術憑借自身的優(yōu)勢在建筑行業(yè)得到普遍應用，也因此得到各院校的重視，將其引入到建筑施工項目管理教學中。但是，目前建筑施工項目管理教學中BIM技術的應用效果并不理想，這主要是受到傳統(tǒng)教學模式和BIM技術教學經驗不足的影響。因此，本文從樹立科學的教學觀念、培養(yǎng)學生對BIM技術的興趣等方面分析BIM技術在建筑施工項目管理教學中應用措施。