趙晉琴，彭 劍，趙玉暉

（湖南第一師范學院信息科學與工程學院 湖南 長沙 410205）

1 引言

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的高速發(fā)展，在人才市場需求的驅(qū)動下，社會對數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、影視節(jié)目編創(chuàng)等教育技術(shù)學人才的需求也越來越大，如何培養(yǎng)教育技術(shù)學人才創(chuàng)新人才已成為教育技術(shù)高等教育的核心內(nèi)容。實驗室是高校學生開展學習和實踐的重要場所，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，中國科學院院士錢偉長教授也從說過“實驗室是高校教育的心臟”。數(shù)字媒體開發(fā)實驗室作為教育技術(shù)學人才培養(yǎng)主陣地，與時俱進，改革創(chuàng)新，發(fā)揮其自身不可替代的重要作用，開放實驗室有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[1]。數(shù)字媒體開發(fā)實驗室作為教育技術(shù)學的專業(yè)實驗室之一，實驗室的開放教學和管理是教育技術(shù)學人才培養(yǎng)至關(guān)重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新思想的重要保證。

2 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室基本情況

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室現(xiàn)有蘋果服務(wù)器1臺，蘋果工作站20臺，攝像機12套，照相機11套及網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備等。實驗室主要能承擔攝影與數(shù)碼圖像處理、數(shù)字影視編導、數(shù)字教育影視制作、數(shù)碼攝影、非線性編輯、攝影與構(gòu)圖、多媒體平面設(shè)計與畫面構(gòu)成等課程的實驗教學任務(wù)。能很好地為學生提供數(shù)碼攝影的開發(fā)技能實訓，數(shù)碼照片的數(shù)字化處理技能實訓，研究數(shù)碼攝影在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)；為學生提供各種數(shù)字化教育影視作品的開發(fā)技能實訓數(shù)字影視技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的研究與相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)。培養(yǎng)學生攝影和數(shù)碼圖像處理、攝像與計算機影像處理等基礎(chǔ)知識，為學生的課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動、大學生攝影大賽、大學生微視頻大賽、畢業(yè)設(shè)計提供良好的綜合實訓平臺。

3 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放的意義

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放有利于培養(yǎng)和訓練學生的實踐和創(chuàng)新能力，調(diào)動學生的專業(yè)學習積極性，有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性[2]，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和團隊合作精神，有利于培養(yǎng)教育技術(shù)學創(chuàng)新型人才。

3.1 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放是教育技術(shù)學人才培養(yǎng)的必然趨勢

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室既對教育技術(shù)學專業(yè)的師生開放，也對非教育技術(shù)學專業(yè)師生開放，既開放給本院師生，也開放給其他院的師生。該實驗室的開放可以使學生“全天候”地到實驗室進行數(shù)字媒體的采集、剪輯、編輯及影視制作，這不僅有利于發(fā)揮學生做攝影、攝像、素材采集和格式轉(zhuǎn)換實驗的主動性和積極性，也有利于學生的影視節(jié)目創(chuàng)新思維和靈感在實踐中不斷激發(fā)，引發(fā)他們積極參加各項課外科技活動、攝影比賽、微課大賽、微視頻大賽[3]。

3.2 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放是教育技術(shù)學人才培養(yǎng)的重要基地

社會對教育技術(shù)學人才需求日益增長，努力培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和實踐操作能力是十分必要。數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理能夠使學校的資源得到充分利用，同時，也為學生實踐能力的培養(yǎng)搭建了創(chuàng)新平臺，保障學生在理論學習的基礎(chǔ)上能夠及時進行實踐操作，從而有針對性地進入開放實驗室進行查漏補缺的學習，這樣可全方位培養(yǎng)學生學習的自主性，從微課、微視頻劇本、廣告策劃方案設(shè)計等到具體操作和實現(xiàn)影視發(fā)布，學生的獨立思考、獨立分析、獨立創(chuàng)作、獨立解決問題的能力得到最大提升，讓他們在實踐中思考、總結(jié)，再在實踐中得到提練。同時，數(shù)字媒體開發(fā)實驗室的開放能夠把學生的課余時間得到充分利用，讓他們對自己感興趣的項目進行設(shè)計和制作，不斷提高他們的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。數(shù)字媒體開發(fā)實驗室的開放管理還為學生提供了個人創(chuàng)意的場地，能滿足不同能力、不同水平的學生需求，從而使學生變?yōu)閷W習的主人。

3.3 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放可以培養(yǎng)人才的團隊精神

數(shù)字媒體制作、影視編輯是一項對專業(yè)水平要求很高的工作，特別是在拍攝媒體素材期間對同學們的各項綜合運用能力要求較高，比如道具、演員、攝影、攝像、音樂、美工等涉及的方面都比較廣，要求每個人的團隊協(xié)作能力很高，數(shù)字媒體影視制作是一項團隊型活動，個人力量是不可能來完成的，要有團隊合作精神，在團隊中每個人根據(jù)自己的專業(yè)特長扮演相應(yīng)的角色，團結(jié)合作，每個環(huán)節(jié)搭配好，才可能把工作內(nèi)容在較短的時間內(nèi)完成，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放存在的主要問題

隨著數(shù)字媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算及智能機器人技術(shù)的高速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，特別是學生實踐動手能力的培養(yǎng)，實驗室是高校人才培養(yǎng)最基本的場地，高校也積極在實施對實驗室地開放性管理。根據(jù)我校數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理的實踐情況，發(fā)現(xiàn)了一些在開放中存在的問題。

4.1 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室影視編導工作量比較大

數(shù)字電視媒體是觀眾最容易接受的，現(xiàn)代影像技術(shù)的發(fā)展，使影像資料的獲取方式越來越多，雖然以合成的方式和數(shù)碼圖形編輯軟件可以得到不可實際拍攝或難以再現(xiàn)的某些場景的真實視覺形象，但為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力，還是采取照相和攝影方式來獲取素材，因此在拍攝期間，需要完成大量的前期準備工作，包括拍攝的整體構(gòu)思、策劃、設(shè)計，以及拍完后的素材剪切、修改、制作和配音資料等，每一項細小的工作需要很多環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。同時還要學會影視制作軟件的使用，需要較強的專業(yè)操作技術(shù)，制作所需要的影視效果，時間很長，因此說數(shù)字媒體開發(fā)實驗室在影視編導方面工作量比較大。

4.2 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室缺乏有效的開放管理體制

傳統(tǒng)實驗室管理大都采用封閉式管理模式，從制度上明確了實驗室的目的、功能、實驗項目以及管理員的職責。但是這些傳統(tǒng)的管理體制不能解決數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理所遇到的一些問題。比如：誰來負責數(shù)字媒體開發(fā)實驗室的開放?該實驗室開放給誰來使用?開放時間怎么確定?采取何種模式開放?攝影、攝像等貴重設(shè)備借用管理等問題有待于解決，同時，一些低值易耗品容易丟失，個別學生不遵守數(shù)字媒體開發(fā)實驗室的規(guī)章制度及操作規(guī)程，造成儀器設(shè)備的人為損壞機器，這樣開放只會給數(shù)字媒體開發(fā)實驗室?guī)戆踩[患和不穩(wěn)定因素。

4.3 傳統(tǒng)實驗教學與開放實驗教學存在的區(qū)別

傳統(tǒng)實驗教學以教師為中心，并由教師指導學生進行實驗，要求學生在實驗課的時間內(nèi)完成實驗任務(wù)，主要是基礎(chǔ)、驗證性實驗。傳統(tǒng)實驗教學不易提高學生運用理論知識分析解決實驗中出現(xiàn)的問題的能力。另外由于班級學生人數(shù)多，設(shè)備數(shù)量、實驗場地有限，難以大量增加實驗課時，因此多數(shù)學生只能在實驗室“看”實驗，而不是動手“做”實驗，傳統(tǒng)實驗教學的方式不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)意，更談不上創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開放實驗教學打破傳統(tǒng)的教學理念，以學生為主體，教師為主導，通過時間、空間、形式、條件、內(nèi)容等的開放，滿足學生的個性發(fā)展要求。同時數(shù)字媒體開發(fā)實驗室對學生全開放，能夠最大限度地發(fā)揮實驗教學資源效益、能夠給學生一個自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

4.4 缺少專業(yè)指導教師和經(jīng)費保障，開放實驗項目較少

傳統(tǒng)實驗項目都具有很強的針對性，直接與所學內(nèi)容相吻合，根據(jù)教學進度按部就班。但是，開放實驗教學以學生為中心，學生班級多、人數(shù)多，而專業(yè)指導老師很少，學生能否找到合適的專業(yè)指導教師已成為一個普通難題。另外常規(guī)實驗教學配套了實驗經(jīng)費，保障了實驗教學的連續(xù)性，而開放實驗教學沒有配套經(jīng)費，需要通過申請大學生創(chuàng)新性實踐項目來獲批，范圍很窄，難度很大。特別是教育技術(shù)專業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)、影視節(jié)目編創(chuàng)等開放實踐，需要從腳本開始到素材拍攝、整理，再到特技創(chuàng)意設(shè)計，后期制作等需要很長的時間才能完成，而且對專業(yè)指導老師的要求很高，既要有扎實的硬件技術(shù)功底，也要有熟練的軟件操作技術(shù)。

5 數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理策略

隨著學校對教學實驗室的重視，實驗室的建設(shè)經(jīng)費投入也在逐年遞增。但是大部分實驗室建設(shè)是為開設(shè)的課程教學服務(wù)，完成教學要求，忽略了實驗室在開放實驗教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性。鑒此我們對數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理做了一些改進。

5.1 重視實驗指導教師、實驗技術(shù)員隊伍建設(shè)

重視理論教學而輕視實驗教學的現(xiàn)象在高校普遍存在，只重視教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，而實驗技術(shù)崗位的老師一直得不到重視，被認為是“教輔”人員，實驗技術(shù)隊伍普遍處于相對較低的待遇和地位，是弱勢群體。為了更好地保證實驗室的開放，應(yīng)該加大力度鼓勵有豐富實驗教學經(jīng)驗的實驗教師和動手能力強的實驗技術(shù)人員參與開放實驗指導，并定期組織安排他們到兄弟高校或者相應(yīng)的企事業(yè)單位科研所進行新技術(shù)的學習參觀，獲得更好的實驗指導經(jīng)驗，從而進一步提高實驗教學技能，讓他們能真正發(fā)揮實驗室開放管理和教學主力軍的作用，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貢獻自己的力量。

5.2 重視開放實驗項目和實驗教學模式的改革

培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識不是一朝一夕能夠完成的，開放實驗項目也要隨著專業(yè)就業(yè)需求、學校發(fā)展的要求及時進行調(diào)整，讓學生能自主選擇自己去加入感興趣的開放實驗項目實踐，鍛煉他們獨立分析、解決問題的工作能力，從而在開放實驗項目中使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到切實地培養(yǎng)和提高。在這個過程中，首先從教學方法、開放實驗項目內(nèi)容進行改革，針對不同層次的學生，開放實驗項目分為基礎(chǔ)實驗項目和綜合創(chuàng)新項目，基礎(chǔ)實驗項目以驗證性實驗項目為主，用來鞏固學生課程實驗的基本技能操作，熟悉實驗儀器設(shè)備的使用、實驗操作方法和規(guī)程等。綜合創(chuàng)新項目是專業(yè)性較強的實驗項目，是開放實驗的重點，學生可以自主選擇和設(shè)計實驗項目，激發(fā)學生的課外學習興趣，提高學生靈活運用理論知識來解決實際問題的能力。同時還可以參與實驗室的各種科研項目，以及參加各種相關(guān)大學生創(chuàng)新項目的競賽，比如挑戰(zhàn)杯、計算機程序設(shè)計大賽、電子設(shè)計制作競賽、微課、微視頻競賽、機器人競賽等等[4]。數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放還需要有關(guān)部門和學校領(lǐng)導的重視，同時實驗教師、實驗技術(shù)人員也要投入更多的精力，對開放實驗項目進行長期地探索研究。

5.3 完善實驗室開放管理制度

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室有攝影、攝像設(shè)備供學生拍攝采集素材，這些設(shè)備的使用存在很多隨機性，因此需要建立完善的儀器設(shè)備借用制度，我們采取了學生根據(jù)自己的實驗項目需求填寫儀器設(shè)備借用申請表，包括設(shè)備名稱、型號規(guī)格，用途和使用時間，得到實驗項目指導老師批示，即可找實驗室管理員借用設(shè)備，并及時歸還。還制訂了實驗室開放預約管理制度，儀器設(shè)備丟失、損壞賠償制度等。

5.4 經(jīng)費支持是數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放的保障

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理和教學的改革過程中會涉及經(jīng)費問題，如何給學生提供優(yōu)質(zhì)的實踐環(huán)境也是提高實驗教學質(zhì)量的前提，只有提供了這個實驗開放平臺才能激勵學生的自主學習和創(chuàng)新意識，所以需要學校在原有的基礎(chǔ)上加大經(jīng)費投入。同時，實驗室開放以后，實驗室管理員、技術(shù)人員、指導老師的工作時間相應(yīng)延長，工作難度加大，實驗教學、設(shè)備維護管理等工作量明顯增加，因此，也需要構(gòu)建一個科學的管理模式[5]。

6 結(jié)語

數(shù)字媒體開發(fā)實驗室的開放實踐，鍛煉了我校教育技術(shù)專業(yè)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，指導了學生積極參加微課大賽、大學生研究性學習、全國多媒體教育軟件大賽、挑戰(zhàn)杯、全國計算機程序設(shè)計大賽，并有多人次獲獎?？傊?，通過數(shù)字媒體開發(fā)實驗室開放管理、開放實驗教學，使得實驗教學更具有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，是培養(yǎng)教育技術(shù)學專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效途徑。進一步提升實驗室建設(shè)水平，使開放實驗室建設(shè)的更加規(guī)范和完善，更加適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，實驗室開放管理在高等教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用。