屈海軍

（江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，徐州 221011）

隨著“中國制造2025”強(qiáng)國戰(zhàn)略行動(dòng)綱領(lǐng)的提出，我國工業(yè)化發(fā)展水平得到了有效提升，國家對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才需求也足年增加。機(jī)械專業(yè)相比于其他專業(yè)，專業(yè)性與實(shí)踐性要求更強(qiáng)，因此進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究就顯得尤為重要。本文以江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過程的各種問題及優(yōu)化措施進(jìn)行分析。

1 機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

1.1 加大實(shí)踐比重

實(shí)踐教學(xué)在機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)中具有十分重要的作用，加大實(shí)踐教學(xué)比重可以明顯提升專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力。筆者所在院校，針對(duì)機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建了“理實(shí)一體化”教學(xué)體系。“理實(shí)一體化”教學(xué)模式將傳統(tǒng)的教師相關(guān)理論專業(yè)課程講解改為了“理實(shí)一體化”實(shí)驗(yàn)室模式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手能力，通過創(chuàng)新性教學(xué)方案培養(yǎng)了學(xué)生解決問題與分析問題的能力，同時(shí)也很大程度上鍛煉了他們的動(dòng)手能力?？傊?，實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)工作環(huán)境中，將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 增強(qiáng)實(shí)踐厚度

機(jī)械專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來說，專業(yè)性要求較強(qiáng)，這使得該專業(yè)學(xué)生要具備較強(qiáng)動(dòng)手和實(shí)踐能力，且要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)該校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的安排為整周制，無論在“理實(shí)一體化”實(shí)驗(yàn)室還是在實(shí)踐車間，均安排2～6周的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生有充足的實(shí)踐操作訓(xùn)練。

1.3 注重安全教育

機(jī)械專業(yè)的學(xué)生主要從事的是與機(jī)械生產(chǎn)、檢測(cè)、維護(hù)等相關(guān)的工作，能夠接觸到各種機(jī)械設(shè)備，在需要獨(dú)立操作機(jī)械時(shí)，可能存在著一些安全隱患的問題，因此在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，專業(yè)教師要注重安全教育工作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐過程中的安全防范措施，普及相關(guān)的安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作過程中的規(guī)范性。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院要求本校機(jī)械專業(yè)教師要將安全教育貫徹到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)。

2 高職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

2.1 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于機(jī)械高職院校來說，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)極為重要的，這也是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”計(jì)劃目標(biāo)的重要影響因素，機(jī)械高職教師在實(shí)踐教學(xué)中，要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，專業(yè)老師在日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅要教會(huì)學(xué)生基本操作方法，而且還要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生具備優(yōu)良的職業(yè)道德。如江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，始終強(qiáng)化規(guī)范操作，實(shí)行“班前會(huì)、班后會(huì)、交接班”制度，強(qiáng)化安全教育工作，對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中的工作服、帽子以及眼睛等裝備進(jìn)行嚴(yán)格檢查，同時(shí)規(guī)范學(xué)生設(shè)備操作方法，巡視查看物品擺放位置，定期對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，可以更好地適應(yīng)自己的未來工作崗位。

2.2 增強(qiáng)實(shí)踐能力

對(duì)于機(jī)械高職學(xué)生來說，要想在今后工作崗位中獲得更好的發(fā)展，就要培養(yǎng)自己實(shí)踐能力。因此學(xué)院要提供足夠的實(shí)踐教學(xué)資源，包括教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備、工具、儀器、管理制度以及專業(yè)實(shí)踐教師等。

學(xué)生的職業(yè)技能主要是通過實(shí)踐操作來培養(yǎng)，只有讓學(xué)生通過真正的機(jī)械操作，才能使之地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)。具體來說，學(xué)院可以與機(jī)械企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生打造實(shí)踐的平臺(tái)，同時(shí)將企業(yè)產(chǎn)品引入校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行加工操作。另外，還可以通過工學(xué)交替、定崗實(shí)習(xí)等模式幫助學(xué)生獲得更多校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校外實(shí)踐過程中積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提高自己專業(yè)技能的掌握程度。如江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，就專門設(shè)計(jì)了企業(yè)產(chǎn)品模塊，圖紙由企業(yè)提供，專業(yè)教師進(jìn)行產(chǎn)品工藝分析，學(xué)生通過實(shí)際操作完成加工，最后由教師按照企業(yè)產(chǎn)品要求檢測(cè)精度，提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，讓學(xué)生在今后的工作中具備更好的實(shí)踐能力。

2.3 提高競(jìng)爭能力

對(duì)于機(jī)械高職學(xué)生來說，競(jìng)爭能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，這要求老師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)過程中，不僅要滿足專業(yè)機(jī)械知識(shí)技能的教學(xué)要求，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，尤其是在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以幫助學(xué)生提高自己的工作競(jìng)爭力，還能讓學(xué)生在今后工作中具備更大的發(fā)展?jié)摿?。詳?xì)來講，專業(yè)教師在平時(shí)課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)國家新課改要求，地推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。如江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，就設(shè)計(jì)了專門的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模塊，專業(yè)教師提出功能要求，學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)并完成加工，各組分別進(jìn)行演示匯報(bào)，最后由同學(xué)和教師共同評(píng)價(jià)，極大限度地提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。

3 結(jié)語

隨著“中國制造2025”計(jì)劃綱領(lǐng)的不斷推進(jìn)，我國工業(yè)化進(jìn)程和教學(xué)改革日益成熟，高職院校是現(xiàn)代制造技術(shù)綜合能力人才成長的搖籃，不僅要使學(xué)生掌握自動(dòng)化機(jī)械加工設(shè)備操作、檢測(cè)、維護(hù)等基本技能，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)高職實(shí)踐教學(xué)的改革，只有這樣才能讓高職學(xué)生具備更強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭力，并實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校為國家提供高素質(zhì)勞動(dòng)力的目標(biāo)。