朱勝蘭 章志琴

（無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214153）

1 引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的趨勢(shì)下，隨著人們學(xué)習(xí)方式的改變，《工程測(cè)量》這門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行怎樣的教學(xué)改革才能更好的為學(xué)生服務(wù)?！豆こ虦y(cè)量》課程最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合，涉及多種測(cè)繪儀器、測(cè)量理論和工程實(shí)踐知識(shí)?！豆こ虦y(cè)量》實(shí)訓(xùn)是在課堂教學(xué)結(jié)束之后在實(shí)習(xí)場(chǎng)地集中進(jìn)行的測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué)，是各項(xiàng)課間實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用，也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，不僅使學(xué)生能夠了解基本測(cè)繪工作的全過(guò)程，系統(tǒng)地掌握測(cè)量?jī)x器操作、施測(cè)、計(jì)算、地圖繪制等基本技能，而且可為今后從事專門(mén)測(cè)繪工作或解決實(shí)際工程中的有關(guān)測(cè)量問(wèn)題打下基礎(chǔ)，還能在業(yè)務(wù)組織能力和實(shí)際工作能力方面得到鍛煉。

2 《工程測(cè)量》實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

2.1 《測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》內(nèi)容陳舊

《測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》是測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要教材，教師必須依據(jù)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，布置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。然而很多高職院校的《測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》一直不變，有的院校即使教材改變，為了教學(xué)的方便，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還是運(yùn)用原來(lái)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，新買(mǎi)的教材也只是擺設(shè)而已。由于教學(xué)方式單一、實(shí)習(xí)內(nèi)容陳舊，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性就難以激發(fā)，實(shí)訓(xùn)效果不盡人意。

2.2 儀器設(shè)備少且舊

工程測(cè)量在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，儀器設(shè)備的使用是必不可少的。但眾所周知，不管是經(jīng)緯儀還是全站儀亦或是相對(duì)簡(jiǎn)單的水準(zhǔn)儀都是比較貴的，更不要說(shuō)GPS和無(wú)人機(jī)等先進(jìn)儀器。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的儀器很少。以我校為例，到目前為止，測(cè)量實(shí)訓(xùn)室DS3微傾式水準(zhǔn)儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀1加起來(lái)差不多100臺(tái)，GPS15臺(tái)。雖然表面上看測(cè)量?jī)x器好像不少，但是有很多壞了。特別是經(jīng)緯儀和全站儀的望遠(yuǎn)鏡微動(dòng)螺旋和水平微動(dòng)螺旋十之四五都?jí)牧耍饕菍W(xué)生在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中不注意導(dǎo)致。所以在教學(xué)過(guò)程中，如果小班教學(xué)基本能滿足需要，但如果兩個(gè)班同時(shí)上課就不夠用。

2.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不完善

工程測(cè)量的實(shí)訓(xùn)不同于其他課程，需要在戶外。學(xué)生領(lǐng)取實(shí)訓(xùn)任務(wù)單后就各自尋找合適的場(chǎng)地練習(xí)。但是現(xiàn)實(shí)中，以我院為例，沒(méi)有一個(gè)合適的開(kāi)放性的工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生基本都是在圍繞實(shí)訓(xùn)樓周邊的馬路進(jìn)行測(cè)量。場(chǎng)地狹小還經(jīng)常測(cè)到一半有車(chē)輛通過(guò)，需要重新架設(shè)儀器。例如使用經(jīng)緯儀用全圓測(cè)回法在O點(diǎn)用兩測(cè)回法觀測(cè)A、B、C、D水平角。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)上要求OA、OB、OC、OD的水平距離30～40m。但在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師只能安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)樓下的空地進(jìn)行測(cè)量，最長(zhǎng)距離也就15m左右，這就對(duì)于測(cè)量的效果和進(jìn)度有所影響。如果遇到下雨天（無(wú)錫上半年有梅雨天），實(shí)訓(xùn)課要么改成課堂教學(xué)要么就在實(shí)訓(xùn)樓走廊進(jìn)行，這樣的實(shí)訓(xùn)結(jié)果必然是不能讓人滿意的。雖然學(xué)校也在盡可能改善，例如在實(shí)訓(xùn)樓5號(hào)樓后建立了一塊實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，并覆蓋了白色的大棚，但是由于旁邊就是校企合作等公司的工作間，經(jīng)常被停滿車(chē)輛和堆放一些工程材料。所以，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的不完善也給工程測(cè)量的實(shí)訓(xùn)帶來(lái)很大的影響。

2.4 實(shí)時(shí)監(jiān)控難

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的不完善，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)時(shí)監(jiān)控就很難做到。學(xué)生拿到任務(wù)書(shū)后各自散開(kāi)。不能像課堂教學(xué)那樣，能監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的參與。教師在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，只能一個(gè)小組一個(gè)小組的來(lái)回指導(dǎo)，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題得每個(gè)小組都講一遍，教學(xué)效果差時(shí)間也給耽誤了。另外，由于不能實(shí)時(shí)監(jiān)控，有的同學(xué)就抄別人的數(shù)據(jù)或者一個(gè)小組只有一個(gè)同學(xué)在做，另外的在一起聊天。

2.5 學(xué)生合作意識(shí)差，積極性不夠

工程測(cè)量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的很多項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)進(jìn)行。例如四等水準(zhǔn)測(cè)量，需要至少3名同學(xué)合作。一個(gè)架設(shè)儀器觀測(cè)，另外兩個(gè)同學(xué)扶水準(zhǔn)尺。但是在測(cè)量過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)看到水準(zhǔn)尺明顯不正，更不要說(shuō)對(duì)中。這樣就會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確，測(cè)量效果差。有時(shí)候甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)小組的個(gè)別同學(xué)的懶散導(dǎo)致小組解散，大家都不愿意跟其組團(tuán)隊(duì)。

3 《工程測(cè)量》實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)模式探索

3.1 測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》與時(shí)俱進(jìn)

《測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的主要教材。測(cè)量教師可以根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)編寫(xiě)適合自己的教材。這個(gè)編寫(xiě)的完成就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。①在編寫(xiě)教材前要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解現(xiàn)在的測(cè)量崗位需求和技能需求。還要對(duì)在校生和實(shí)習(xí)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，怎樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目適合學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作的要求，成為符合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才等。②要與企業(yè)的測(cè)量師傅近距離接觸，收集最新最真實(shí)的測(cè)量案例，最好年輕教師能下企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間。③實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和企業(yè)的專職測(cè)量技術(shù)人員一起編制合適的《測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》。

3.2 儀器設(shè)備的更新

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)際上就是儀器操作環(huán)節(jié)，所以測(cè)量?jī)x器的使用必不可少。反復(fù)使用后儀器必然會(huì)有所損壞，除了在上課的時(shí)候要求學(xué)生注意外，還要定期進(jìn)行維護(hù)和維修并建立損害賠償制度。另外，實(shí)驗(yàn)室盡量創(chuàng)造條件，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下購(gòu)買(mǎi)新的設(shè)備儀器。不管多少，能買(mǎi)就好。另一方面，我們?cè)谡n程網(wǎng)站上傳一些教學(xué)視頻和項(xiàng)目施工視頻，以便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少儀器的使用。

3.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建立和完善

建立校內(nèi)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地必不可少。以我院為例，其實(shí)學(xué)校還有很多荒地沒(méi)來(lái)得及開(kāi)發(fā)，這些都是可以利用起來(lái)的。在此基礎(chǔ)上，我們可以在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布置好一些固定的測(cè)設(shè)點(diǎn)和水準(zhǔn)測(cè)量路線等，使之成為能夠合理的安排單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和頂崗技能訓(xùn)練三個(gè)大類項(xiàng)目的基準(zhǔn)統(tǒng)一、擁有豐富控制數(shù)據(jù)和三維地形圖的實(shí)習(xí)場(chǎng)地。另外還可以通過(guò)校企合作的模式建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.4 通過(guò)信息化手段進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代?，F(xiàn)在的學(xué)生都是人手一部手機(jī)，我們也要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步改變課堂上不能用手機(jī)的規(guī)定。更要很好的利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行溝通和教學(xué)。因?yàn)楣こ虦y(cè)量實(shí)訓(xùn)是一個(gè)領(lǐng)取任務(wù)書(shū)后學(xué)生分散進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程，在此情況下指導(dǎo)教師可以根據(jù)班級(jí)建立QQ群或者微信群，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生都必須在這個(gè)群里。教師可以提前幾天把下節(jié)實(shí)訓(xùn)課需要進(jìn)行的項(xiàng)目發(fā)布在群里，便于學(xué)生有一個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程。上課期間，教師如果發(fā)現(xiàn)有一些普遍存在的問(wèn)題或者難點(diǎn)問(wèn)題，都可以在群里說(shuō)明，不但可以用文字和語(yǔ)音說(shuō)明，還可以通過(guò)圖片和視頻的方式進(jìn)行補(bǔ)充，既可以便于學(xué)生理解還可以為后期的復(fù)習(xí)留下資料。學(xué)生如果在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，也可以及時(shí)發(fā)布在群里并進(jìn)行位置分享，指導(dǎo)老師能夠快速到其身邊幫助解決，并把解決的結(jié)果發(fā)布在群里，讓學(xué)生共享。通過(guò)微信群或者QQ群還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)位置共享簽到，方便指導(dǎo)教師點(diǎn)名考勤，還可以防止學(xué)生中途逃課。最后，每次上課后，每個(gè)小組進(jìn)行一次總結(jié)討論，這樣可以提高實(shí)際操作的規(guī)范性和有效性。

3.5 技能競(jìng)賽增加學(xué)生積極性

為了增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，團(tuán)隊(duì)的重要性。不僅要在思想上進(jìn)行宣傳教育，還可以通過(guò)比賽的形式來(lái)提高。根據(jù)每個(gè)班的具體人數(shù)進(jìn)行分組，并選取一個(gè)組長(zhǎng)。當(dāng)然組長(zhǎng)人選要認(rèn)真負(fù)責(zé)、測(cè)量技術(shù)能力強(qiáng)。分好小組后就可以根據(jù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行比賽活動(dòng)。另外，可以開(kāi)展校園技能大賽，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。技能大賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)推薦其參加市級(jí)或者省級(jí)測(cè)量技能大賽。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是《工程測(cè)量》這門(mén)課程的重要組成部分，隨著學(xué)校生源的變化，我們也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。使其更好的為學(xué)生為學(xué)校為企業(yè)服務(wù)。不管是學(xué)生的積極性和教師綜合素質(zhì)的提高還是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的選擇、儀器設(shè)備的更新亦或者是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上都需要更加完善。