王剛

(均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528329)

1 學(xué)齡期兒童生理、心理特點(diǎn)

1.1 生理特點(diǎn)

小學(xué)低年級階段的孩子思維狀態(tài)特點(diǎn)以具體形象為主，直到中年級階段和高年級階段，他們的抽象邏輯思維逐漸成長學(xué)齡期兒童的體格生長仍然在穩(wěn)步增長，大部分的系統(tǒng)和器官或者腦部的發(fā)育已開始接近于成人的程度。根據(jù)人體生長發(fā)育規(guī)律，生長發(fā)育有兩個高峰期，第一個的高峰期是嬰兒出生后的時期，第二個高峰期是青春期，6-12歲學(xué)齡期的兒童處于這兩個高峰之間，體格穩(wěn)步增長①。(如下圖1所示)6-8歲的兒童，男和女并無太明顯的體型差異，是屬于差不多完全一樣相似的兒童體型，從9-10歲開始，女童的身高發(fā)育稍低于男童，體重稍高于男童，當(dāng)小兒邁入學(xué)齡期之后，他們無論是男童還是女童的各部位尺寸都在增長，因而使兒童的體型慢慢發(fā)生變化，10歲左右的女童腰部將開始向纖細(xì)化發(fā)展，說明女性兒童成熟有提前趨勢。

據(jù)有關(guān)書書籍資料統(tǒng)計，兒童身高平均每年增長為5厘米至7.5厘米，體重平均增長為2公斤，體型發(fā)育中，女童的發(fā)育會超過男童，從10歲到12歲的女童逐漸出現(xiàn)了胸腰部的落差，表明女童較為早熟，而且從9歲半到10歲半，男童和女童出現(xiàn)了腰和臀的變化，而且體型也會出現(xiàn)比較明顯的成長，頸圍與頭圍都會呈增大的趨勢②。此階段的學(xué)齡期兒童，其的增長主要體現(xiàn)于高度方面，而兒童的圍度增長就不會太過明顯。他們的快速的生長發(fā)育，讓部分的父母們給孩子選衣購衣帶來了一定的困擾，有小部分的家長認(rèn)為給孩子們買衣服比較難，同時也潛移默化的成為了一道童裝企業(yè)依據(jù)號型對控制部位取值的難題。

1.2 心理特點(diǎn)

學(xué)齡期兒童腦發(fā)育較迅速，兒童腦部的形態(tài)已基本與成人相同，兒童6歲時就達(dá)到正常人腦重量的90%，7歲到8歲左右腦重量就接近于成人了，這是增長知識和學(xué)習(xí)技能的重要時期，隨著年齡的增長和發(fā)展，兒童認(rèn)知能力和心理適應(yīng)方面的將會非常的迅速。5-6歲兒童出現(xiàn)有意識地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理的活動發(fā)展，他們開始獨(dú)立根據(jù)自己的意志行駛，能開始控制自己的心理活動，做事不再是隨波逐流的飄浮，表現(xiàn)的比較有主見。對任何事態(tài)，無論是人、己還是事都開始有了相對穩(wěn)定的心理態(tài)度和行為方式。具有較強(qiáng)的審美意識，美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的，此時兒童逐漸形成自己的審美觀，對流行服裝有自己獨(dú)到的見解，要求更酷更炫更美。心理發(fā)育情緒表達(dá)方面逐漸的內(nèi)向化，小學(xué)低年級階段的孩子思維狀態(tài)特點(diǎn)以具體形象為主，直到中年級和高年級階段，他們的抽象邏輯思維逐漸成長。反應(yīng)的強(qiáng)度相對的降低，沖動行為相對的減少，表現(xiàn)方面顯得更加的成熟，注意力逐漸發(fā)展，開始具有穩(wěn)定性和集中性，記憶力隨著年齡的增長而變得持久而精確。隨著自我意識的發(fā)展，意志對自我行為的約束加強(qiáng)了，本性也相對的為之動搖，此階段的孩子在解決問題時，往往抱著雙眼看見的和自己所察覺到的現(xiàn)實(shí)不放，缺少思索，在大腦推理和判斷事情時，更多的采取根據(jù)自身以往的經(jīng)驗來進(jìn)行歸納，比較少的會進(jìn)行假設(shè)推理。

2 學(xué)齡期兒童服裝設(shè)計要點(diǎn)

2.1 色彩設(shè)計

色彩心理學(xué)上講，太過沉悶的色彩會讓人心情壓抑，給孩子設(shè)計色彩豐富的服飾有助于培養(yǎng)他們開朗的性格，學(xué)齡期兒童的服裝色彩也可貼近成人服裝色彩的流行，對于一些底色比較沉悶的服飾，設(shè)計印有高飽和度色彩簡單圖案，就能夠輕松消除沉悶感，讓低調(diào)色也能穿出時尚感。

孩子還沒完全長大，他們對性別的概念可能是模糊的，我們也可以從性別得取美感，借助服飾對女孩的柔美和男孩的剛強(qiáng)分別加以強(qiáng)化，進(jìn)而引導(dǎo)孩子形成個性之美。女孩給予她柔和、溫馨的顏色，主要是輔助視覺的發(fā)育、培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒。但是慢慢成長中，我們可以傳遞于她們一個有用的信息——女孩不一定非得使用粉色或者黃色，衣著的價值和質(zhì)感不會因為某些顏色決定，而且搭配和質(zhì)感不會因為某些顏色決定，而且搭配和駕馭這些色彩的能力。女孩可以擁有更多的選擇，只要它們是充滿美感的。

充滿活力朝氣的暖色一直處在兒童的選色，頭號名單，暖色的感染力最強(qiáng)，但也要小心運(yùn)用。不是所有孩子的膚色和氣質(zhì)都適宜駕馭大面積的飽和色色塊，否則張揚(yáng)不成，容易顯得夸張。亮色可以運(yùn)用在下裝，所處位置不顯眼但卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，飽和色用在接近腿部的地方也能點(diǎn)亮腿部膚色，配合反光材質(zhì)，充滿活力的感覺，更勝一籌。冷色搭配塑造氣質(zhì)寶寶，冷色的運(yùn)用對塑造氣質(zhì)兒童相當(dāng)重要，不僅暖色的張力需要冷色烘托，冷色的單獨(dú)運(yùn)用也能產(chǎn)生不俗的時尚感染力。黑、白、灰、藏青、卡其和咖啡色是常用的中性色，顧名思義，它們可以與其他顏色產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的搭配效果，即使是在多色紛呈的童裝中也能產(chǎn)生不俗的搭配功力，起到緩和、調(diào)節(jié)的作用，讓衣著整體的色彩和諧性更高。

服飾衣著的色系搭配當(dāng)中，藍(lán)色色系和黃色色系最能凸顯皎白的肌膚，令其得整體顯得尤其明亮光彩，如蘋果綠、檸檬黃、淡橙紅、紫紅、天藍(lán)等這些明亮顏色是最合適不過的。但白皙的兒童不適合穿冷色調(diào)的衣服，否則將越來越突出臉色的蒼白，起到反效果。膚色較暗沉的小麥肌膚，應(yīng)當(dāng)選取色彩鮮艷和高明度的服裝，如明黃、鮮綠、湖藍(lán)、紅色等純度較高色彩的衣著都能讓麥色寶寶看上去更健康陽光，但強(qiáng)烈的黃色系如褐色橘紅等，會使得面色顯得更加暗黃無光③。

2.2 款式設(shè)計

通過著裝的弱化與對比作用來展現(xiàn)兒童的形體美是設(shè)計的要素。對小個子寶寶，太貼身或者太寬松的衣服都不合適，應(yīng)選擇合體但略有寬余的款式，飽和的顏色都具有膨脹感，挺括的面料不容易垂墜緊貼身體，都可以令瘦小的身材看似健壯，設(shè)計中可以通過選擇哈倫褲這種膨大的裁剪形式來掩蓋過于瘦小的部分。針對嬰兒肥，散開的大擺設(shè)計是修飾豐腴身體的利器，無論是高腰裙還是低腰裙，只要和大擺結(jié)合就能轉(zhuǎn)移對小肚子的注意力，大廓形的裙擺也能通過對比作用穿出小長腿，但是厚質(zhì)地的也有悶熱問題，因此可以通過選擇多層紗或者多褶皺的設(shè)計來避免。對于單薄的兒童，想要單薄兒童看上去有肉，不妨從衣服的廓形與蓬度入手，直筒版型與蓬蓬的太空服面包服都能更好地彌補(bǔ)寶寶瘦弱身形的不足，不宜給孩子選擇緊身衣褲，更要避免選擇過于肥大的款式松垮軟塌的衣型只會讓孩子更顯單薄瘦弱。對于長得快的兒童，拒絕過于緊繃貼身的著裝，寬松舒適的裝束為寶寶提供成長空間，讓兒童零束縛，盡情釋放天性，感受成長的快樂時光。給兒童設(shè)計多彩的卡通圖案，不僅使服裝充滿了童趣，也能俘獲孩子的歡心。衣著里加入經(jīng)典的條紋與富有設(shè)計感的幾何圖案讓兒童看上去更有活力，大方得體又不失蓬勃朝氣。

2.3 面料設(shè)計

學(xué)齡期兒童服裝，設(shè)計感和面料質(zhì)地都很重要，因為孩子們皮膚比較幼嫩，所以他們對衣服舒適度的感覺是非常敏銳的。服飾質(zhì)地要吸汗、透氣和柔軟，可以在身體的易損部位給其加厚、彈性的面料進(jìn)行加固設(shè)計運(yùn)用，如袖口、膝部、肘部、臀部等部位，可以使童裝更加的舒適、結(jié)實(shí)和易洗④。

男童比較建議純棉面料、珠地網(wǎng)眼面料和精梳棉面料。純棉面料因蓬松柔軟很適合兒童穿著，優(yōu)良的吸濕性和導(dǎo)熱性能“管理”兒童的體溫，是一種既傳統(tǒng)又安全的面料。精梳棉面料是通過精梳機(jī)去除了比較短的纖維，只留下纖維，所以面料平滑柔韌，也比較堅實(shí)，穿著起來無摩擦感，是比較高檔的棉質(zhì)面料。珠地網(wǎng)眼面料采用線圈和集圈交錯編制的方式形成網(wǎng)孔，面料因為有凹凸網(wǎng)眼不像普通平面面料緊貼肌膚，所以具備散熱、排汗的特性，尤其在夏季，這種面料非常受歡迎。

女童穿的面料一定要注意質(zhì)感輕盈、透氣性強(qiáng)，即使多層疊搭穿著也不會過熱或者悶汗。不吸汗的化纖面料會產(chǎn)生酸臭味，設(shè)計時要注意避免選購這類厚度厚且以化纖為主的面料。女孩皮膚幼嫩，設(shè)計盡量不要選擇凹凸感面料(蕾絲等)用在袖口、領(lǐng)口、褲腳邊，避免布料不夠柔軟摩擦皮膚。比較建議棉線提花布、水洗棉面料、水洗泡泡紗面料。棉線提花布通常非常通透柔軟，因為有棉線加固，所以即使布面薄透也有不錯的耐拉扯性。棉線提花通常采用的是純棉線，因此也適合作為貼身穿著的面料。水洗棉面料是指經(jīng)過雙面熱燙處理的棉面料，因為棉纖維不易冒出，所以密度高、光滑感強(qiáng)，即使作為外衣面料也有不錯的外觀穩(wěn)定性，比普通純棉面料更不易皺或變形。水洗泡泡紗面料也是棉織布，但是它采用輕薄的平紋細(xì)布加工而成，非常輕盈、貼身不吸熱、有涼爽感。這種布比純棉布更輕盈，而且吸汗吸水后也不會緊貼著皮膚。

2.4 工藝細(xì)節(jié)

設(shè)計中，將羅紋拼接用于褲頭、袖口、領(lǐng)口，衣擺和褲管可選用開邊設(shè)計，開邊設(shè)計的衣服不僅更容易穿脫，同時下擺呈打開狀，具有視覺顯瘦的效果，和內(nèi)扣的燈籠設(shè)計正好相反。袖口和褲管處可設(shè)計橡筋抽褶。衣領(lǐng)和褲頭處擋片保護(hù)，擋片的作用是隔離拉鏈，因為拉鏈有可能會割傷皮膚，有擋片的設(shè)計也能吸汗，避免汗液讓拉鏈頭生銹，變得不便使用。衣領(lǐng)和褲頭處設(shè)計使用隱形拉鏈，通過包邊嵌入的方式把拉鏈正反面都藏進(jìn)布料里，不僅外觀上看不到拉鏈，皮膚也沒有感覺。這種拉鏈通常都選擇很小且光滑的拉鏈頭，也進(jìn)一步避免摩擦皮膚。在袖口、褲頭和褲管處松緊設(shè)計，兒童通常不會很好的調(diào)整衣服，有松緊設(shè)計的話不移位。大童長得快，松緊設(shè)計能延長穿著周期，對尺碼要求寬泛。

3 結(jié)語

基于學(xué)齡期兒童生理需求與心理需求，設(shè)計適合這個時期兒童需求的服裝，以便更好的呵護(hù)兒童肌膚。在設(shè)計和穿搭中挖掘兒童的喜好和給予風(fēng)格的加強(qiáng)，提高兒童的自信，同時啟發(fā)其對美的認(rèn)知、探索和追求。服裝除了要求具有實(shí)穿性，設(shè)計時的巧思妙想也極為重要。因為孩子天生就擁有善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，符合兒童真正喜好和利于揮灑個性的穿著代表才是設(shè)計的終極目標(biāo)。

注釋：

① 孟靈靈.淺議學(xué)齡期兒童著裝特點(diǎn).江蘇絲綢,2006：5.

② 梁亞林，張欣，何素恒，馬曉燕，孫國華，姜丹.6～12歲學(xué)齡兒童體型的數(shù)據(jù)測量與分析.西安工程科技學(xué)院學(xué)報,2004：3.

③ 摩天文傳.家有潮童.吉林科技技術(shù)出版社,2016.

④ 梁亞林，張欣，何素恒，馬曉燕，孫國華，姜丹.6～12歲學(xué)齡兒童體型的數(shù)據(jù)測量與分析.西安工程科技學(xué)院學(xué)報,2004：3.

參考文獻(xiàn)：

[1] 王振宇.兒童心理學(xué).江蘇教育出版社，1987

[2] 劉瑮.嬰幼兒肢體語言書.南方出版社，2012.7

[3] 摩天文傳.家有潮童.吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2016.1

[4] 梁亞林，張欣，何素恒，馬曉燕，孫國華，姜丹.6～12歲學(xué)齡兒童體型的數(shù)據(jù)測量與分析.西安工程科技學(xué)院學(xué)報，2004.6

[5] 鐘文燕.兒童生理心理與童裝設(shè)計.紡織科技進(jìn)展，2008，第4期