杜威

(淮北師范大學體育學院，安徽 淮北 235000)

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象。發(fā)達國家青少年足球發(fā)展。

1.2 研究方法。采用文獻資料法、專家訪談法、對比分析法。

2 制約中國青少年足球發(fā)展的因素

2.1 經(jīng)濟因素。中國是一個發(fā)展中國家，雖然國家的經(jīng)濟每年在提高，但是由于我國人口眾多，所以阻礙了足球運動的發(fā)展，我國各個俱樂部把大量的錢花到請外援，請外教的身上，忽略了基層體育的培養(yǎng)，校園足球的提出，國家把大量的經(jīng)費投入進來，但是各校沒有很好地利用資源，這樣阻礙了青少年足球運動的發(fā)展。

2.2 教練員因素。我國青訓隊的教練一般都從專業(yè)隊下來，具備一些專業(yè)技術(shù)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是他們一般沒有進行過文化知識學習，理論知識較差，只能憑借經(jīng)驗去教學，沒有先進的理論，而我國校園足球訓練的教練員一般都是大學從事足球?qū)I(yè)課學習，有較高的理論專業(yè)知識，但是足球技戰(zhàn)術(shù)方面還有待提高，不足以讓隊員信服，所以教練員也是制約青少年足球發(fā)展的因素。

2.3 裁判員因素。中國在世界足壇沒有好的裁判員，在中國聯(lián)賽當中，賭球，黑哨現(xiàn)象雖然有好轉(zhuǎn)但是沒有扼殺，中國裁判員大多比較年輕，有活力，但是大賽臨場經(jīng)驗不足，沒有到世界杯和奧運會這樣大賽中鍛煉的機會，這與世界強國是有很大差距的。

2.4 競賽制度因素。中國很多俱樂部為了取得好成績，不惜花重金去請外援，讓外援去主導比賽，這不僅影響了國內(nèi)球員的競技水平，更制約了青少年進一隊去鍛煉的機會。

3 足球發(fā)達國家青少年足球發(fā)展

3.1 日本青少年足球發(fā)展。日本足球協(xié)會提出了“三位一體”的發(fā)展策略。也就是在國家隊訓練、青少年足球培訓、社區(qū)足球指導員培養(yǎng)這3項不同級別、不同強度、不同要求的事業(yè)上，統(tǒng)一注入世界最新的足球訓練理念。他們注重人才后備培養(yǎng)，他們根據(jù)本國青少年的身體發(fā)育特點，制定了一套屬于自己國家的青少年培養(yǎng)目標，建立梯隊，層層選拔，讓青少年在競爭中成長。

3.2 韓國青少年足球發(fā)展。眾所周知，韓國在2002年的世界杯中取得第四名的好成績，他們好成績的取得離不開后備人才的培養(yǎng)和先進的足球理念，他們在對青少年足球發(fā)展中，注重他們的基本功訓練，更強調(diào)思想意識的發(fā)展，注重身心發(fā)展和科學文化學習。他們的梯隊層次鮮明，呈金字塔模塊，為韓國國家隊輸送人才。

3.3 歐洲青少年足球發(fā)展。歐洲男子青少年訓練由于有一套完善的先進的訓練理念,他們不論運動員的出生貴賤，只要他們看中有潛力的運動員，都會進行系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練，他們很注重隊員文化素質(zhì)的學習，甚至強行要求隊員們學習文化知識。在訓練中，他們注重隊員們的基本功練習和防守訓練，他們還會提供條件讓隊員們做好訓練前的熱身和訓練后的恢復，讓隊員們在比賽中能充分發(fā)揮水平取得好成績。

3.4 南美青少年足球發(fā)展。南美足球青訓不只是教孩子們怎樣踢球，更是要教會青少年先學會做人，因為他們的足球生涯終有結(jié)束的一天，他們今后的人生需要這些品德，在學會踢球之前，首先要學會做人。在南美足球普及率很高，他們不要求有正規(guī)足球場。他們認為一個國家沒有足球成績作為保障不算是一個體育強國，一個國家足球沒有認真培養(yǎng)青少年發(fā)展是不可能取得成功的。

4 足球強國發(fā)展對我國足球發(fā)展的啟示

4.1 完善體制，建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。改變對青少年的目標培養(yǎng)，不能為了成績而去改年齡，吹黑哨，打假球，我們要增加隊伍建設，不僅要在城市，更要去鄉(xiāng)村發(fā)展優(yōu)勢的，有潛力的運動員，讓足球運動大眾化，基層化。建立良好的培養(yǎng)體系，注重運動員基本功和技戰(zhàn)術(shù)訓練，從小學到高校都要培養(yǎng)梯隊，都要把培養(yǎng)青少年當作責任。

4.2 健全比賽結(jié)構(gòu)，建立競賽體制。根據(jù)我國青少年足球的現(xiàn)狀去搭建一個合理的公平的競技平臺，培養(yǎng)他們的競爭意識和拼搏精神，合理安排比賽時間和比賽周期，讓更多的學校和青少年參與進來，普及足球文化在校園中，讓專業(yè)和非專業(yè)的青少年都參與到校園足球這濃濃的文化氛圍中。

4.3 提高青少年素養(yǎng)，堅持育人為本教學理念。青少年不能一味地去訓練足球而耽誤了文化課學習，需要進行專業(yè)理論知識學習，在國外運動員都有自己的工作，而且很多國家隊隊員都是本科生，研究生，在比賽中運用智慧去踢球成為了世界的先進思想。

4.4 增加教練員，裁判員學習，提供先進理念。沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教練員禁止帶隊，國家需要把教練員，裁判員經(jīng)常送到足球強國培訓，不能光看書或者看比賽來提高自己，更要去親身體會，才能讓青少年在比賽中有良好的技戰(zhàn)術(shù)水平和對比賽的控制能力。

學習足球強國的發(fā)展，取長補短，全面提高我國青少年足球的發(fā)展水平，讓中國球員，讓中國球迷早日實現(xiàn)再次進世界杯奧運會夢想，成就中國夢，復興中國足球。