楊寶申

摘?要：圖書館作為社會(huì)文獻(xiàn)資源的匯集地，承擔(dān)著推動(dòng)全民科學(xué)素養(yǎng)提升的重任。文章論述了圖書館推動(dòng)公民科學(xué)素養(yǎng)提升的意義，分析了圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，闡述了圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)工作的機(jī)理，提出了圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)的策略。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）12-0085-03

關(guān)鍵詞：圖書館;公民科學(xué)素養(yǎng);基礎(chǔ)條件;機(jī)理

全民科學(xué)素養(yǎng)歷來(lái)都是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，黨和國(guó)家一直十分注重全民科學(xué)素養(yǎng)的提升，并在20世紀(jì)60年代末掀起了全民掃盲的熱潮，于21世紀(jì)初基本實(shí)現(xiàn)了掃除青壯年文盲的目標(biāo)，國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)從此有了質(zhì)的提升。然而，隨著知識(shí)時(shí)代和信息時(shí)代的來(lái)臨，公民科學(xué)素養(yǎng)被賦予了新的內(nèi)涵和更高要求，成為全社會(huì)亟待解決的熱點(diǎn)問題之一[1]。圖書館作為社會(huì)文獻(xiàn)資源的匯集地，承擔(dān)著推動(dòng)全民科學(xué)素養(yǎng)提升的重任。因此，如何正確把握全民科學(xué)素養(yǎng)教育工作的基本方向，進(jìn)一步做好全民科學(xué)素養(yǎng)教育工作的組織和實(shí)施工作，是目前圖書館亟須研究和解決的課題。

1?圖書館推動(dòng)公民科學(xué)素養(yǎng)提升的意義

科學(xué)素養(yǎng)是公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，公民的科學(xué)素養(yǎng)直接反映了國(guó)家科學(xué)技術(shù)的整體水平?？茖W(xué)素養(yǎng)的提升有助于公民形成科學(xué)的世界觀，使其對(duì)外部世界的變化產(chǎn)生正確的認(rèn)知，進(jìn)而能夠批判性地獨(dú)立思考問題，對(duì)事物的變化進(jìn)行有效判別和權(quán)衡，并形成合理的應(yīng)對(duì)措施，使其能夠在特定的環(huán)境中處于相對(duì)有利的位置[2]。公民提升科學(xué)素養(yǎng)既有助于從人文環(huán)境的角度解決公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)技能培訓(xùn)、精準(zhǔn)扶貧和偽科學(xué)謠言等問題，同時(shí)還可以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的人力資源和社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)。目前，我國(guó)正處于城市化高速發(fā)展的階段，越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌入城市，如何幫助他們迅速融入城市環(huán)境，盡快適應(yīng)城市的生活節(jié)奏，已成為解決城市病的關(guān)鍵。目前，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大的差距，這也成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要因素。因此，全面提升公民的科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為迫切和重要。筆者認(rèn)為，通過(guò)圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)，是一條行之有效的重要途徑。

圖書館在公民科學(xué)素養(yǎng)提升中理應(yīng)承擔(dān)與發(fā)揮重要的作用?！吨腥A人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》第十六條明確規(guī)定，科技館（站）、圖書館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用，從法律角度明確了圖書館應(yīng)承擔(dān)推動(dòng)公民科學(xué)素養(yǎng)提升工作的責(zé)任。公民科學(xué)素養(yǎng)的提升涉及面廣、涉及人群復(fù)雜，是一項(xiàng)需從國(guó)家層面進(jìn)行系統(tǒng)化統(tǒng)籌的戰(zhàn)略性工程，必須有正確的政策做支撐和導(dǎo)向，緊密依托國(guó)家相關(guān)部門合理有序地開展。圖書館作為社會(huì)各類文獻(xiàn)資源的匯集地，具備科學(xué)素養(yǎng)教育所需的人、財(cái)、物等基礎(chǔ)條件，應(yīng)當(dāng)更加積極地參與這項(xiàng)全民發(fā)展的戰(zhàn)略性工程[3]。

2?圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

2.1?文獻(xiàn)載體優(yōu)勢(shì)

作為文獻(xiàn)信息資源的重要匯集地，圖書館在文獻(xiàn)信息資源的傳播過(guò)程中具有不可替代的作用。圖書館具備多種職能，其中最重要的職能就是對(duì)各種文獻(xiàn)資源進(jìn)行收集、加工、整理及管理。圖書館對(duì)各種文獻(xiàn)資源進(jìn)行再處理，可以促使信息流更加規(guī)律和豐富，保證其更有秩序性，同時(shí)以交流和傳遞的方式，不斷滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)資源的需求，進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)教育的開展。

2.2?社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)

圖書館推動(dòng)科學(xué)知識(shí)普及，有利于增強(qiáng)公民的科學(xué)素養(yǎng)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)圖書館建設(shè)的重視程度也在逐步增強(qiáng)，并構(gòu)建了四級(jí)公共圖書館網(wǎng)絡(luò)體系。為了滿足社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，我國(guó)各級(jí)地方政府對(duì)圖書館，尤其是對(duì)基層圖書館的建設(shè)給予了高度重視和大力支持。圖書館憑借其所擁有的資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，以總分館或聯(lián)合辦館等方式，進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)范圍，更好地滿足了民眾的科學(xué)素養(yǎng)教育需求。一些城市和農(nóng)村不僅建設(shè)了涵蓋市、區(qū)、街的三級(jí)公共圖書館（包括農(nóng)家書屋、文化站點(diǎn)等），而且工會(huì)、衛(wèi)生和教育等各種社會(huì)職能機(jī)構(gòu)也紛紛建立了行業(yè)性專業(yè)圖書館，使圖書館的服務(wù)體系擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面，形成了提升公民科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)[4]。

2.3?教育職能優(yōu)勢(shì)

從某種意義上說(shuō)，教育的過(guò)程就是知識(shí)及信息傳遞的過(guò)程，這也是圖書館展現(xiàn)教育職能的一種方式。圖書館教育具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性等特征，以現(xiàn)代科學(xué)理念為基礎(chǔ)提升人才素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的普及。圖書館針對(duì)民眾的日常需求，提供多樣化的咨詢服務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)展了其社會(huì)教育職能。圖書館開展科學(xué)素養(yǎng)教育的立足點(diǎn)在于其擁有的文獻(xiàn)信息資源，文獻(xiàn)信息資源只有種類多樣、數(shù)量豐富并順應(yīng)時(shí)代潮流，才能夠幫助讀者高效吸收更多的知識(shí)。圖書館的科學(xué)素養(yǎng)教育職能具有一定的獨(dú)特性特征，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，圖書館能夠?yàn)樽x者提供良好的學(xué)習(xí)條件，如豐富的文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的閱讀設(shè)備、舒適的閱讀環(huán)境等;另一方面，圖書館開展科學(xué)素養(yǎng)教育可以幫助讀者更好地了解和掌握如何有效獲得文獻(xiàn)資源，并提高終身學(xué)習(xí)的能力。因此，圖書館的社會(huì)教育職能符合全民科學(xué)素養(yǎng)提升的本質(zhì)要求，符合全民科學(xué)素養(yǎng)教育的內(nèi)在規(guī)律[5]。

3?圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)工作的機(jī)理分析

從科學(xué)素養(yǎng)教育主客體的角度看，傳統(tǒng)的圖書館主要以“缺失模型”為科學(xué)素養(yǎng)教育的主要方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，“對(duì)話模型”成為圖書館進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育的新模式，主體逐漸由單一個(gè)體演變?yōu)橛筛鹘M織機(jī)構(gòu)共同組成的科學(xué)傳播隊(duì)伍。在知識(shí)社會(huì)逐漸形成的過(guò)程中，科學(xué)素養(yǎng)教育的狀態(tài)發(fā)生了極大的變化，自覺狀態(tài)逐漸替代自在狀態(tài)，傳播觀念向平等、雙向及多元的方向發(fā)展，其現(xiàn)代化、市場(chǎng)化、全民化和多樣化等特點(diǎn)也更加凸顯。目前，公共科學(xué)傳播成為現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育新的發(fā)展目標(biāo)，全新的現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育體系正在逐步健全，而圖書館是該體系中不可被替代的重要職能部門[6]。

因此，圖書館推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育，應(yīng)將“以人為本”作為指導(dǎo)理念，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)教育理念進(jìn)行調(diào)整，秉持創(chuàng)新精神，推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)教育形式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，圖書館還應(yīng)從內(nèi)容、形式等多角度進(jìn)行思考，構(gòu)建完善及獨(dú)特的科學(xué)素養(yǎng)教育宣傳平臺(tái)。然而，由于圖書館并不具備科學(xué)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)的所有能力，其在全民科學(xué)素養(yǎng)教育過(guò)程中只能發(fā)揮有限的作用，因此圖書館只有積極提高自身定位的準(zhǔn)確性，才能最大限度地發(fā)揮自身功能和作用。首先，圖書館要轉(zhuǎn)變追求“大而全”的思想，以增強(qiáng)全民科學(xué)素養(yǎng)為目的制定科學(xué)素養(yǎng)教育的策略和方法，立足實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)公眾積極性，吸引公眾目光，拉近與民眾的距離。其次，圖書館應(yīng)在政府的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與合作，促進(jìn)社會(huì)化科學(xué)素養(yǎng)教育格局的形成。圖書館在構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)教育格局的過(guò)程中，應(yīng)激發(fā)民眾的參與熱情，幫助公眾了解科學(xué)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。最后，圖書館應(yīng)凸顯科學(xué)素養(yǎng)教育的公益性、群眾性及時(shí)代性特征，不斷提高圖書館業(yè)務(wù)工作的效率，加強(qiáng)其與現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育的融合，從深度和廣度兩個(gè)方面推動(dòng)圖書館事業(yè)健康、可持續(xù)地發(fā)展。

4?圖書館提升公民科學(xué)素養(yǎng)的策略

4.1?強(qiáng)化文獻(xiàn)資源建設(shè)

各類與科學(xué)素養(yǎng)教育相關(guān)的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)為圖書館開展科學(xué)素養(yǎng)教育提供了支撐，但目前以科學(xué)素養(yǎng)教育為目的建設(shè)館藏文獻(xiàn)的圖書館相對(duì)較少，這嚴(yán)重制約了圖書館科學(xué)素養(yǎng)教育工作的開展。筆者認(rèn)為，圖書館應(yīng)從館藏建設(shè)的源頭出發(fā)，改進(jìn)原有的科學(xué)素養(yǎng)教育工作觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育基礎(chǔ)文獻(xiàn)資源建設(shè)，努力打造以科學(xué)素養(yǎng)教育為特色的館藏資源，為推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)教育工作的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。具體可通過(guò)以下三種途徑實(shí)現(xiàn)：一是積極和與科技工作相關(guān)的出版社、出版商建立良好的合作關(guān)系，第一時(shí)間獲取最新的科學(xué)教育文獻(xiàn)讀物，聚集和傳承優(yōu)秀的科技成果，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及和傳播。二是做好科學(xué)素養(yǎng)教育文獻(xiàn)讀物的編目和推廣工作，便于讀者能夠及時(shí)查詢和借閱。三是建立讀者資源共享合作機(jī)制，鼓勵(lì)和支持讀者將個(gè)人擁有的有價(jià)值的科學(xué)素養(yǎng)教育文獻(xiàn)讀物反向“借”給圖書館，最大限度地提高科學(xué)素養(yǎng)教育資源的社會(huì)利用率[7]。

4.2?更新科學(xué)素養(yǎng)教育模式

圖書館開展科學(xué)素養(yǎng)教育工作的目的在于提高全民的科學(xué)素養(yǎng)水平。由于不同人群的科學(xué)素養(yǎng)水平存在較大的差異，而圖書館普惠式的科學(xué)素養(yǎng)教育活動(dòng)往往缺乏目的性和針對(duì)性，因此很難取得真正的實(shí)效。因此，圖書館必須進(jìn)一步創(chuàng)新科學(xué)素養(yǎng)教育工作的方式，以有效篩選教育人群為基礎(chǔ)，了解他們的真實(shí)水平和教育需求，從而有的放矢地開展科學(xué)素養(yǎng)教育。教育人群大致可以分為以下幾類：①青少年群體。圖書館對(duì)該群體開展科學(xué)素養(yǎng)教育的主要方向是拓展其科學(xué)知識(shí)的全面性。②中老年群體。圖書館對(duì)該群體開展科學(xué)素養(yǎng)教育的重點(diǎn)在于傳授健康保健和信息技術(shù)等知識(shí)。③殘障人士。針對(duì)該群體，圖書館應(yīng)采購(gòu)相關(guān)的輔助性閱讀設(shè)備，幫助他們有效實(shí)現(xiàn)科普閱讀。④專業(yè)技術(shù)人員。圖書館應(yīng)通過(guò)舉辦各類技術(shù)專題培訓(xùn)班，提高該群體的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)[8]。

傳統(tǒng)科學(xué)素養(yǎng)教育的傳播和組織方式主要是科學(xué)知識(shí)的單向傳播，而現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)教育是強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)者的需求構(gòu)建教育模式，重視多主體間平等雙向的互動(dòng)。因此，圖書館需更新科學(xué)素養(yǎng)教育的內(nèi)容與形式，內(nèi)容應(yīng)結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)

話題延伸科教知識(shí)范圍，如針對(duì)環(huán)境污染、地震等社會(huì)熱點(diǎn)話題整理相應(yīng)的醫(yī)學(xué)、化學(xué)和地理等知識(shí)，在公眾中進(jìn)行廣泛宣傳推介，產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字圖書館、虛擬仿真軟件、3D網(wǎng)頁(yè)等極大地豐富了科教方式，圖書館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使其成為科普工作的重要手段。

4.3?廣泛開展社會(huì)合作

全民科學(xué)素養(yǎng)教育工作作為一項(xiàng)全國(guó)性的系統(tǒng)工作，并非僅由圖書館一家機(jī)構(gòu)承擔(dān)，還有其他機(jī)構(gòu)參與其中，如科技館、博物館、文化館等，此外還有民間科普組織、科普讀物出版社、科普咨詢服務(wù)企業(yè)等科學(xué)素養(yǎng)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。圖書館應(yīng)積極構(gòu)建多方合作互動(dòng)的全民科學(xué)素養(yǎng)教育服務(wù)體系，將更多涉及全民科學(xué)素養(yǎng)教育工作的組織和單位納入該體系，通過(guò)建立聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)一步明確各機(jī)構(gòu)的責(zé)任分工和權(quán)利義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素養(yǎng)教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)[9]。如：圖書館與地方性企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科普教育合作，與高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合開展高新技術(shù)產(chǎn)品展示活動(dòng)，既能夠推廣企業(yè)產(chǎn)品，又可以推動(dòng)科學(xué)教育宣傳，取得雙贏效果。

4.4?構(gòu)筑教育評(píng)價(jià)體系

雖然目前大部分圖書館都能夠圍繞自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育工作模式創(chuàng)新，但鮮有圖書館形成科學(xué)素養(yǎng)教育工作的評(píng)價(jià)體系，并將其運(yùn)用到實(shí)踐工作當(dāng)中。筆者認(rèn)為，圖書館構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)教育工作評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循以下步驟：①?gòu)V泛征求專家學(xué)者、合作伙伴、服務(wù)對(duì)象等的意見，初步制訂科學(xué)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案。②設(shè)置專職人員負(fù)責(zé)科學(xué)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)工作，嚴(yán)格按照實(shí)施方案開展工作，并在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)將評(píng)價(jià)報(bào)告反饋給各相關(guān)部門。③圖書館的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)充分重視評(píng)價(jià)結(jié)果，并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)改進(jìn)與完善科學(xué)素養(yǎng)教育工作的方式和方法。

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（編校：徐黎娟）