楊穆

孔子是中國教育的圣祖，孔子開創(chuàng)了中國最早學校的雛形，所演繹的中國傳統(tǒng)教育光輝燦爛至今。深圳“子路教育”中的“子路”取自孔子得意門生仲由之字，旨在追溯中華教育之根本，重拾孔子的教育理念，化解當代社會變革帶來的教育困局。深圳“子路教育”導師彭勇說：“近年來，子路教育著眼于提升孩子的品質(zhì)與能力，‘子路本身亦有諧音成為指點迷津，和孩子一起優(yōu)秀，引導孩子走上正確的人生道路之意。”為此，“子路教育”做出了卓越而艱辛的探索。

機緣：品質(zhì)與能力的決定

“子路教育”創(chuàng)始人彭博2012年畢業(yè)于清華大學;曾任清華大學校足球隊隊長;2014年獲美國西北大學環(huán)境碩士學位;2018年獲馬里蘭大學交通博士學位。彭博從自身成長經(jīng)驗出發(fā)，反觀現(xiàn)代教育對個人適應與社會需求以及長遠發(fā)展，深感個人品質(zhì)與能力培養(yǎng)在人的成長過程中起到至關重要的作用，而在品質(zhì)與能力的長期養(yǎng)成中，在學校教育與社會教育之外，家庭教育的作用意義重大。2018年10月，《教育》記者采訪了“子路教育”授課導師彭勇，他說：“創(chuàng)辦子路教育，就是要與學生及學生家長分享優(yōu)秀教育經(jīng)驗，且在專業(yè)人士指導下，讓更多的家庭在教育上能夠擺脫困惑，使更多的孩子能健康、全面發(fā)展?！?/p>

深圳“子路教育”擁有一批熱衷于教育事業(yè)、具有豐富教育經(jīng)驗的教育學者。“子路教育”以品質(zhì)與能力這一決定孩子發(fā)展?jié)摿楹诵?，研發(fā)出系列精品課程，通過精品課程的系統(tǒng)滲透與專家團隊指導，幫助家長提高家庭教育質(zhì)量;幫助孩子改變學習態(tài)度，提升學習能力，提高學習成績，達到培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。

2004年，彭勇曾擔任深圳高級中學高三年級長，2005年高考實現(xiàn)了歷史性突破：高分段800分以上人數(shù)達17人，名列全市第二，成為深圳市建市以來高分段800分以上學生人數(shù)第二個突破雙位數(shù)的學校，幫助“深高”躋身深圳四大名校之列。2017年，彭勇出版《和孩子一起優(yōu)秀》一書，同時當起了教育公益人。先后走進深圳市中心書城、深圳市少兒圖書館、深圳市馬安山社區(qū)、深圳市高級中學、深圳外國語學校，創(chuàng)建“子路學前教育”“子路小學教育”“子路初中教育”及“子路高中教育”微信群，免費擔當數(shù)千家庭的教育顧問，每天解答家長的教育問題，得到社會廣泛認可。

同時，彭勇還開辟公益課堂，每年為各年級學生講解“認知高考”“揭秘學神之路”及“成績=態(tài)度×效率×時間”等公益課數(shù)十場。

理念：人物對話

《教育》：如何理解、引導與孩子一起優(yōu)秀？

彭勇：“人人爭分數(shù)”嚴重偏離了教育規(guī)律和社會發(fā)展對人才的要求，缺失人的信仰和品質(zhì)的培養(yǎng)，缺失思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。毋庸置疑，如今的家長比任何時期的家長都更“重視教育”，不惜重金購置學區(qū)房，請學科家教、送孩子補習等，可隨著孩子長大，表現(xiàn)出來的更多的卻是困擾父母的“厭學、早戀、叛逆、沉迷游戲、自我、難于溝通”等問題。對此，家長們深感焦慮、困惑和不解，感到教育孩子無從下手，殊不知這正是父母教育意識和教育能力缺乏所致;父母們?nèi)绻粚W習、不提升家庭教育質(zhì)量，就可能錯過孩子最好的成長機會。

《教育》：怎樣改變家庭教育質(zhì)量？

彭勇：依據(jù)青少年發(fā)展心理和社會學理論設置課程，用生動的、有說服力的個案，為家長梳理、剖析青少年成長教育遇到的常見問題，提供切實可行的教育方案。啟迪家長的教育智慧，提高教育能力，引導家長通過改變自己，達到改變家庭教育氛圍、和孩子一起優(yōu)秀的目的。

《教育》：為什么說解決孩子成長中的問題已成當務之急？

彭勇：托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不同;同樣，優(yōu)秀的孩子都是一樣的，問題的孩子各有各的問題。在歐美等發(fā)達國家，每300人就擁有一名家庭親子教育指導專家，美國擁有家庭教育咨詢指導專家80萬人。一項調(diào)查顯示，在中國近80%的家庭不懂如何正確教育孩子;近60%的家庭存在不同程度的青少年存在心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突、網(wǎng)絡成癮及厭世等教育問題。今天不解決孩子成長中的問題，明天孩子就有可成為我們的問題。

《教育》：怎樣建立適合孩子的知識體系和能力結(jié)構(gòu)？

彭勇：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩名完全相同的孩子。根據(jù)孩子不同的個性，建立適合孩子的知識體系和能力結(jié)構(gòu)，是每一位父母乃至整個社會的責任和課題。但怎么把孩子培養(yǎng)優(yōu)秀，對絕大多數(shù)父母而言，仍然是巨大的挑戰(zhàn)。在這方面，子路教育具有先進的教育理念和方法，并積累了一定的成功經(jīng)驗。

落實（I）：培養(yǎng)、實踐與引導

“子路教育”認為，以傳輸知識為主的應試教育難于激發(fā)孩子思維能力、創(chuàng)新能力，孩子在初中學習理化生時如果缺失了感性實驗基礎將難以對所學知識進行深層次理解，并可能產(chǎn)生厭學的情緒。故而建立科學思維實驗課程，為孩子提供接觸科學知識的感性認知平臺至關重要。

為此他們設計相應課程，幫助孩子對抽象知識的理解，激發(fā)孩子的學習熱情，培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)新能力。其課程目標：以生活中自然科學（理化生）實驗為載體，利用學生喜歡動手的天性，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、記錄能力、思維能力、協(xié)作及良好的團隊意識，為初、高中理化學習打下堅實基礎。

同時，要求在家和父母一起完成家庭小實驗，培養(yǎng)親子關系、動手能力、創(chuàng)新能力;強調(diào)并采用一定學習方式，保證學習效果分類與落實：學習閱讀材料并思考;討論孩子提出的問題，要求每名孩子至少提一個觀察或思維能力的話題;動手做實驗，訓練動手能力、觀察能力、團隊意識和協(xié)作能力;問題探討，提升語言表達能力、溝通能力、競爭意識;完成實驗報告，檢驗歸納能力、文字表達能力等。

對此，家長說：如何與孩子一起優(yōu)秀，“子路教育”做出了很好的回答。他們通過打造一流的團隊，以實驗課的形式觸動孩子們的心靈，將優(yōu)秀人格與理想的種子，播撒在孩子們心底。與此相配套的是將活動設計與孩子成長、生活實踐與美好未來相結(jié)合;結(jié)合學習目標、父母關系、閱讀能力及閱歷能力等，共同構(gòu)建學生健全人格，體現(xiàn)出“子路教育”的獨特匠心。

關于共同構(gòu)建學生健全人格，彭勇說：思維習慣和能力是學前和小學階段要培養(yǎng)的最重要的習慣和能力之一?，F(xiàn)在，困擾眾多中學生家長的是孩子玩游戲、叛逆、學習主動性差等，對學習沒有興趣、未來無目標已成為現(xiàn)代中學生的一種普遍現(xiàn)象，原因就是孩子埋頭學習，缺少了社會體驗，而社會體驗是孩子憧憬未來、誕生夢想的搖籃，對于孩子的成長優(yōu)秀至關重要、不可或缺。俗話說“三歲看大、七歲看老”，小學是孩子身心發(fā)展的基礎階段，中學則是關鍵節(jié)點，中學階段孩子初步形成自己的人生觀和價值觀。孩子每一階段的成長都有其特點，因此，如何培養(yǎng)、理解與引導孩子，和孩子一起優(yōu)秀，就顯得十分重要。

落實（Ⅱ）：北京之行日記

時間：2018年7月13日

地點：深圳市青少年活動中心西大廳

主持人：彭勇

彭勇：今天主要給孩子們講解北京之行的活動安排及意義，首先解讀“子路教育”課程教材《優(yōu)秀者》內(nèi)容及立意，要求大家在7月22日前完成對《優(yōu)秀者》的閱讀并書寫讀后感。第一批出發(fā)的10名孩子，分別來自初中和高中的學生，分成兩組，組長分別由兩名高二的學姐擔當。每人在課程結(jié)束后必完成5篇文章，并以日記的形式記載“我的北京之行”，主題由各小組分配。

小組日記摘要：7月22日，晴。7點10分，翔宇和田佳慧二位同學最先來到福田站，大家到齊后，和家長們道別，然后登上前往北京高鐵G80，大部分同學是第一次離開父母遠行。

7月23日，晴。北京大學。早餐也是學問：北方的大饅頭，以及南方食堂少見的大餅就像未來幾天要面臨的大問號，等待我們?nèi)ソ獯稹Ｔ诒本┐髮W，我們了解了我國航空發(fā)展現(xiàn)狀及當今世界最重要兩大核心技術(shù)——芯片與發(fā)動機。在發(fā)動機實驗室，我們第一次近距離感受科學實驗的過程。雖然我們對發(fā)動機的一些專業(yè)術(shù)語似懂非懂，但“親眼所見”還是給我們留下了深刻印象。

當晚，大家共同討論主題為“30歲的我”應該做什么？人生的思考第一次在我們心中萌發(fā)。

時間：7月24日，雨。我們冒雨來到中科院熱物理研究所，在聆聽與感悟中，知道如何將興趣與前沿科學及國家需要融為一體，做一名對社會有用的人。我們還參觀了兩彈一星之父錢學森紀念館，大家來到錢學森塑像前，一種前所未有的學習動力油然而生。

時間：7月25日，晴。軍事博物館、北京前門、國家博物館。一大早，深圳高級中學鄭老師一行加入了我們的“團隊”。

感言之一：國家博物館可以用兩個字來形容，一個字就是“多”，展品琳瑯滿目，實在是太多了，一個下午，也只看了一部分;第二個字就是“大”，上下四層，大得不得了，有些同伴沒走完第二層就走不動了。多虧鄭老師的加盟，他的講解讓我們了解了更多的國家知識與歷史典故。這一晚，我們進行了“媽媽的故事”的討論與暢想。

時間：7月26日，晴。我們住地到清華大學有直達公交車，非常方便。我們來到著名的西校門合影留念，然后參觀了國家級實驗室及很多先進實驗儀器。在這里，我們與在讀的幾名優(yōu)秀學生一起分享了他們的學習經(jīng)驗和方法，特別是如何學習文言文、英語及如何管理自己的時間;同時，還領略了他們的校園生活與學習的趣聞軼事，給了我們很多的啟示和幫助。

睡覺前，我們了解了“海南中美撞機事件”，并進行了“王偉的生命價值”討論。

時間：7月27日，小雨+多云。北京航空航天大學是3所大學中離我們住地最近的一所大學，從中關村西坐3站公交即可到達。上午，我們參觀動力能源學院實驗室。在實驗室，我們知道了什么叫基礎實驗，通過演示轉(zhuǎn)速與溫度關系的實驗，我們感受到了實驗是自然科學的基礎的意義，同時也感受到了做好實驗在學習自然科學中的重要性。下午，我們參觀了校園、學校圖書館、月宮一號實驗基地。

晚上，我們進行了有關“運動、閱讀”的專題討論。通過討論，大家認識到運動和閱讀對成長、以及對未來發(fā)展的關系與重要性。

學生陳銳說：我跟隨“子路教育”來到北京，給我印象最深的就是清華大學的3位學姐，與她們的交流，讓我了解了什么是好的學習方法和學習心態(tài)。我要像她們那樣，從小時候開始，就要有對未來的規(guī)劃。無論是大目標也好，小目標也好，都是我們的前進動力。對這點我感觸最深。

學生陳思敏說：那一天，當我行走在北航學院路的林蔭道上，看到兩旁的參天大樹，回味著“和科學家話未來”的點點滴滴，感觸頗多。就像我，在南方長大;當看到北方頂天立地的大樹，再回望南方的青磚黛瓦，小橋流水，想到我們國家的美好與博大，需要大量建設者。我們從小讀書，就應該心系國家。作為高中生我，有責任有義務去為國家的建設而努力學習，做最好的自己，平時不能只是泛泛空談。通過與科學家近距離接觸，讓我突然明白身上的擔子很重了。

學生田佳慧說：這次北京之行，讓我喜歡上了物理。我們國家之所以有了現(xiàn)在的強大，是因為有了很多像錢學森這樣的偉大科學家做出的貢獻;從此，我知道了以后所選的專業(yè)一定是自己喜歡與擅長的。從現(xiàn)在做起，我對自己立下規(guī)矩，對于不懂的問題：（1）加強自學;（2）請教同學;（3）不懼怕請教老師。不懂的一定要問，而且一定要搞清楚。

學生魏煦燃說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話說明，有了興趣才可以去學、去做得更好。如果你現(xiàn)在暫時對學習不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始，培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，或富有哲理的名人名言，以及課外知識。這樣，慢慢積累，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來一位才多識廣，知識淵博的學者就是如此養(yǎng)成，這就是我參加“子路教育”體驗課之后的心得體會。體驗無疑是人生的一筆巨大財富，親臨其境勝讀萬卷書。

學生章思穎說：北京之旅結(jié)束后，印象深刻是在清華大學的座談，因為近期我的語文成績不是很好，相比于其他科目，語文失分最嚴重。清華學姐講到學習文言文，要善于積累文言文詞匯，在閱讀的基礎上積累，學習貴在“法”，得“法”則得天下。對此，我時常思考一個問題：平時記錯題都是老師有要求，抄完寫上正確答案加解析就再沒去看?，F(xiàn)在我懂得了，記錯題要歸納總結(jié)存在的問題根源，科學地尋找問題的癥結(jié)所在，是一切做學問的基礎。凡事貴在堅持，這是參加“子路教育”實踐課之后對我的改變。