尹小兵

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到教育對(duì)孩子自身成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響。目前，我國(guó)已經(jīng)改變了過(guò)去的傳統(tǒng)素質(zhì)教育，而新的教育方式有效加快了教育體系的改革。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有足夠的重視，但是，從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，很多教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依舊存在諸多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上對(duì)教學(xué)效果造成了不良影響。因此，本文就如何解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)全面分析，同時(shí)提出科學(xué)合理的解決措施，以期初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠獲得更好的成果。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；措施

隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育方法和手段也按照改革要求作出相應(yīng)改變，尤其是在初中階段，一種成功或科學(xué)合理的物理教學(xué)方法，能夠最大程度上讓初中生個(gè)體得到更好的發(fā)展。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以訓(xùn)練學(xué)生自身的思維與創(chuàng)新能力，最關(guān)鍵的是還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)踐能力，但由于在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，所以針對(duì)其進(jìn)行分析就有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教師自身觀(guān)念陳舊，實(shí)驗(yàn)技能較差

目前，很對(duì)教師自身還依舊保持著傳統(tǒng)的思想觀(guān)念，其普遍認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)浪費(fèi)較多的課堂時(shí)間延長(zhǎng)課程進(jìn)度，所以只要求學(xué)生會(huì)做實(shí)驗(yàn)試題，熟練背誦實(shí)驗(yàn)原理、步驟及結(jié)論就不用在開(kāi)展實(shí)踐操作。但是，從根本上來(lái)看這種教學(xué)關(guān)鍵較為陳舊，對(duì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)和積極性造成了嚴(yán)重阻礙，甚至剝奪了學(xué)生們實(shí)際操作的基本權(quán)利。在這樣的情況下，學(xué)生就不能有效加強(qiáng)自身的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，使原本開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的得不到滿(mǎn)足。

（二）讓學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間較短

跟傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文科目相比較，初中物理占用的時(shí)間較多，這就導(dǎo)致課堂內(nèi)容過(guò)多，而教師為了完成課程進(jìn)度通常就忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)節(jié)省課堂時(shí)間。另外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并不是所有學(xué)生全部參與，雖然很多學(xué)生能夠看到物理現(xiàn)象，但并沒(méi)有從根本上明確了物理知識(shí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)物理課程喪失信心。

（三）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

盡管很多學(xué)校為了能夠有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引進(jìn)了大量的實(shí)驗(yàn)以期，但是從數(shù)量上來(lái)看還是不能滿(mǎn)足需求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)以后也需要很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)際操作，加上在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以前，老師都是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、原理與步驟等方面進(jìn)行講解，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就經(jīng)常是按部就班，這就導(dǎo)致學(xué)生自身沒(méi)有進(jìn)行充分的思考，對(duì)學(xué)生自身所擁有的思維能動(dòng)性造成較大影響，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)原有的探究性得不到充分發(fā)揮。

二、解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題的有效措施

（一）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的，是為了提高學(xué)生自身的操作、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，所以其就是將所有感官作為基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诖耍蛻?yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象和結(jié)果可以激發(fā)學(xué)生深入研究和思考的能力。而且物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講，原本就擁有著較大的新穎性與趣味性，這樣就能夠按照不同的現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且在這個(gè)過(guò)程中積極思考與回味，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將演示實(shí)驗(yàn)變成實(shí)際操作

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，都是將老師當(dāng)成教學(xué)主體，學(xué)生只是在旁觀(guān)看，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力就造成了很大影響。在這種情況下，教師就應(yīng)該把演示實(shí)驗(yàn)變成實(shí)際操作，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中能夠動(dòng)腦與動(dòng)手，有效發(fā)揮出學(xué)生自身的主體作用，進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在講解光的反射這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠充分了解和掌握所學(xué)內(nèi)容，就可以讓學(xué)生打開(kāi)玩具激光筆，把光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙，這時(shí)學(xué)生就會(huì)觀(guān)察到，一束光射到水面上時(shí)，有一部分光射入到了水中，有一部分光被反射回來(lái)，進(jìn)而更好理解光發(fā)射的內(nèi)容。這種實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，不僅僅能夠使學(xué)生注意力集中在想象和事物上，還能引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維，進(jìn)一步培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新能力。

（三）提高教師技能，完善實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施

為了讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得較好的效果，學(xué)校就應(yīng)該保證試驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量，進(jìn)一步給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性打下基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性與興趣。同時(shí)，還應(yīng)該重視加強(qiáng)教師自身的實(shí)驗(yàn)技能，提高其綜合素質(zhì)，明確規(guī)定教師在物理課堂教學(xué)中，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，從根本上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。另外，教師還要充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣更加標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

三、結(jié)束語(yǔ)

物理學(xué)科是將實(shí)驗(yàn)作為主要基礎(chǔ)的重要學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)就有著較為重要的意義。在我國(guó)新課改的政策當(dāng)中，就明確指出初中物理學(xué)科在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)只注重知識(shí)理論的講授，更加重視培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生可以在實(shí)際操作中獲得科學(xué)研究方式，提高學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索求真的精神與能力。因此，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)全面分析，并提出合理的解決措施，對(duì)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率就有很大意義。

參考文獻(xiàn)：

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