一次在戶外，孩子們玩起了踩影子的游戲。為了不讓別人踩到自己的影子，孩子們想了很多好辦法：躲在陰涼的地方，藏在別人的影子里……戶外游戲結(jié)束了，孩子們產(chǎn)生了許多關(guān)于影子的問題：“為什么特別黑的時(shí)候沒有影子”“影子可以彎曲折疊嗎”“什么時(shí)候影子最長(zhǎng)”？于是，我和孩子們一起和影子做起了游戲。

變大變小的影子與有顏色的影子

我把影子游戲材料實(shí)物模型、避光箱、手電筒放在科學(xué)區(qū)最明顯的地方。果然有幾個(gè)孩子湊了過來。格格拿起手電筒說：“快看！這里有小蘑菇?！笔蛛娡搽x小蘑菇很近的時(shí)候，典典說：“小蘑菇變大了，好神奇啊！”手電筒離遠(yuǎn)了，蘑菇又變小了。

過了一會(huì)兒，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)。典典拿著透明片說：“這是干什么用的？”一旁的萌萌看見后，拿起了彩色片，影子也變成有顏色的了。

制作影子卡

孩子們觀看了皮影戲《豬八戒吃西瓜》，老師在美工區(qū)投放了影子卡。幾個(gè)孩子特別喜歡，也來制作影子卡。楚楚選擇了黑色卡紙，格格選了白色卡紙，雯雯用了普通紙，明宇使用了塑封膜。

雯雯在普通紙上畫了骷髏，大大的腦袋、大眼睛、鼻子和嘴巴，然后拿著剪刀摳來摳去。萌萌發(fā)現(xiàn)卡紙鏤空有點(diǎn)兒困難，便嘗試了不同的辦法，用手撕，用剪刀剪，最后她發(fā)現(xiàn)小刻刀最方便。用塑封膜制作的明宇畫了植物大戰(zhàn)僵尸，他發(fā)現(xiàn)用水彩筆畫上去容易掉色，并且顏色很淺，便找來了油性筆，涂上了漂亮的顏色。

會(huì)變化的影子和“小馬跑起來”

漸漸地，孩子們對(duì)前期的游戲材料已經(jīng)很熟悉了。我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)提供了記錄紙，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境：會(huì)變化的影子。讓孩子們觀察手電筒從不同遠(yuǎn)近照射小動(dòng)物時(shí)影子發(fā)生的變化。童舒把動(dòng)物放在擋板上，用手電筒離近、離遠(yuǎn)照，說道：“我從它旁邊照照，咦，影子出現(xiàn)了變化?！?/p>

老師根據(jù)活動(dòng)的不斷深入和孩子們的需要，不斷為孩子們提出新的挑戰(zhàn)：一個(gè)東西怎么能變成兩個(gè)影子？三個(gè)東西怎么照出一個(gè)影子，并提供相應(yīng)的記錄紙。剛開始，諾諾用一個(gè)手電筒怎么照也照不出兩個(gè)影子。老師悄悄地在科學(xué)區(qū)增加了手電筒。當(dāng)諾諾連續(xù)嘗試了很多次有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，老師暗示她：“一個(gè)東西有一個(gè)影子，兩個(gè)東西有兩個(gè)影子，那么手電筒多了會(huì)怎么樣呢？”諾諾用兩個(gè)手電筒進(jìn)行了嘗試，說：“我知道了，看，出現(xiàn)了兩個(gè)影子?！薄叭绻麅蓚€(gè)手電筒從不同的方向照，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？”諾諾拿著兩個(gè)手電筒進(jìn)行前后照，從上往下照，兩個(gè)手電筒對(duì)著照，發(fā)現(xiàn)了不同的影子變化，特別高興。

典典興奮地對(duì)我說：“老師，你快看，小馬的影子跑起來了?！薄罢娴陌?！你怎么讓它跑起來的？”典典解釋道：“我拿著手電筒左右非?？斓匾苿?dòng)，它就跑起來了。”

“好棒?。∧銈冞€有沒有別的辦法讓小馬跑起來？”

孩子們說：“我們得試一試?！钡涞涫紫冗M(jìn)行了嘗試，手里拿著手電筒不斷地?fù)u晃著。揚(yáng)揚(yáng)一直觀察著典典的行動(dòng)，過了一會(huì)兒說：“你把手電筒轉(zhuǎn)圈試試?！钡涞浒胄虐胍桑M(jìn)行了嘗試，發(fā)現(xiàn)影子確實(shí)跑起來了。悅悅也拿著手電筒上下照，發(fā)現(xiàn)影子動(dòng)了，幾個(gè)小朋友玩得不亦樂乎。

會(huì)動(dòng)的影子卡

經(jīng)過一段時(shí)間的制作，老師又給美工區(qū)的孩子們拋出了新的問題：影子卡怎樣可以動(dòng)起來？孩子們躍躍欲試，有的說，后面多安幾個(gè)連接扣不就行了嗎；有的建議用線連接起來；有的提議打孔，然后再連起來。孩子們想辦法嘗試，有的成功了，有的沒成功。終于，在大家的嘗試和努力下，影子卡會(huì)動(dòng)了。新的挑戰(zhàn)又一次激發(fā)了幼兒的制作需求，并為孩子們?cè)O(shè)置了新的問題情境，孩子們的操作也從簡(jiǎn)單的制作變成有目的的探索。