傅錦敏 方 萌

（浙江農林大學文法學院，浙江 臨安 311300）

我國對“三農”問題的關注度越來越高，解決好農業(yè)農村農民問題是全黨工作的重中之重。目前，中國特色社會主義進入了新時代，黨的十九大報告中提出“要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為有吸引力的職業(yè)，讓農村成為安居樂業(yè)的美麗家園?！?/p>

在加速發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的特殊時期，農業(yè)生產的各個領域引入了大量先進的農業(yè)科學技術、高效的農業(yè)設施裝備和新型經營管理理念，這就迫切需要高素質的職業(yè)化農民。我國新型職業(yè)農民培育工作開展多年以來，目前已積累了一定經驗，但培育精準程度總體不高，與現(xiàn)代農業(yè)建設加快推進、新型農業(yè)經營主體蓬勃發(fā)展的需要不相適應，逐漸呈現(xiàn)出供給既充足又不足的現(xiàn)象：充足體現(xiàn)在數(shù)量上，不足體現(xiàn)在質量上，供需呈現(xiàn)出不匹配的情況。由此可見，要在培育的精準度上下功夫，以逐步建立框架完整、配套協(xié)調、措施精準、機制有效的新型職業(yè)農民培育新模式［1］。

1 準確把握培育對象

精準培育的第一步工作是要準確選擇培育對象，如果基礎工作不扎實，后續(xù)工作就無法精準地開展。雖然在理論上已對職業(yè)農民培育對象提出了要求，但在實際工作中，培育對象的選擇出現(xiàn)“胡子眉毛一把抓”的現(xiàn)象，追求數(shù)量，忽略質量，總體而言存在泛化問題。

要進村入戶開展摸底調研，以戶為單位采集個人身份、生產規(guī)模、產業(yè)收入等信息，將摸底信息輸入職業(yè)農民精準培育數(shù)據庫，建立個人檔案，進行信息化管理。依據培育對象的產業(yè)規(guī)模、產業(yè)分類、從業(yè)年限、學歷水平等信息，分類型精準甄選培養(yǎng)對象。同時，定期更新數(shù)據庫，時刻掌握從業(yè)人員信息的動態(tài)變化。將新型職業(yè)農民分為生產經營型、專業(yè)技能型和社會服務型三類，培育出生產經營型職業(yè)農民，選出一批從事并具有一定農業(yè)專業(yè)技能的雇員，并選出一批社會服務型職業(yè)農民，如農村信息員、農村經紀人、農機服務人員、統(tǒng)防統(tǒng)治植保員和村級動物防疫員等［2］。重點加強現(xiàn)有農業(yè)人才的培育，以發(fā)揮他們在各個分類中的示范帶動作用，積極推進新型職業(yè)農民精準培育進程。

2 科學設置培育內容

圍繞提升新型職業(yè)農民綜合素質、生產技能和經營管理能力，結合培育對象實際情況和培訓需求，科學確定培訓內容。

在綜合素質方面，重點設置職業(yè)道德素養(yǎng)、團隊合作、科學發(fā)展等內容，以提升農民作為一份職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)；在生產技能方面，重點設置新知識、新技術、新品種、新成果和新裝備的應用，市場化、信息化、標準化和質量安全等內容；在經營管理能力方面，重點設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、品牌創(chuàng)建、市場營銷、企業(yè)管理和融資擔保等內容。在農民職業(yè)教育方面，推動農業(yè)職業(yè)教育課程改革，設置職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐、產業(yè)融合等內容，提高教育培養(yǎng)的系統(tǒng)性、科學性，滿足高素質新型職業(yè)農民的培育需求。重點設置精品培訓內容，進而打造精品課堂［3］。

3 精心遴選培育方式

針對不同的培育對象，采用不同的培育方式。對文化水平較低、有一定手藝并扎根農村的農民進行專業(yè)技能指導，通過理論結合實操，切實幫助他們提高農業(yè)生產技能，培養(yǎng)一批農業(yè)技術型能手。對廣大青壯年農民、應往屆畢業(yè)生免費開展系統(tǒng)、正規(guī)的職業(yè)技能培訓，使其獲得職業(yè)技能鑒定證書，吸引更多人投身農業(yè)生產，成為新型職業(yè)農民。在此過程分中要充分利用廣播、電視、互聯(lián)網等媒體手段，將新品種、新技術、新信息及新政策編輯成媒體教學資源送進千家萬戶、送到田間地頭，將學生來上學變?yōu)樗拖氯ソ?。而對于文化水平較高、有一定生產基礎且富有創(chuàng)業(yè)意愿的農民開展創(chuàng)業(yè)培訓，通過專業(yè)技術指導、政策扶持和跟蹤服務，幫助他們增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力［4］。

針對不同的培育方式還要跟進不同的效果評價，否則會將前面的精準工作流于形式。新型職業(yè)農民培養(yǎng)是一個長期的過程，在不同的階段，通過不同層次、不同類型的評價方式，圍繞培育內容、培訓教師、培訓時間和組織管理等內容進行不同的效果評價，從而了解各個階段精準培育工作的針對性和實用性，如此才能不斷調整、改進培育模式，最終達到培育效果最大化［5］。

4 結語

精準培訓對象，精準培訓內容，精準培訓方式和效果，“三位一體”精準培養(yǎng)模式讓農民接受更加專業(yè)化、職業(yè)化的教育，而不再僅僅停留在數(shù)量上、規(guī)模上。此外，還要積極發(fā)揮政府院校、農技推廣服務組織、農業(yè)科研院所、農業(yè)龍頭企業(yè)和農民合作社的作用，加強新型職業(yè)農民的精準培育，以不斷完善新型職業(yè)農民教育培訓體系，滿足新型職業(yè)農民多層次、多形式、經常性、制度化的教育培訓需求，充分挖掘農民的潛力，讓農民真正成為有吸引力的職業(yè)。