◆孔現(xiàn)玲

(山東省新泰市翟鎮(zhèn)中心小學(xué))

筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)不一定全是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的，有一些同學(xué)是由于動(dòng)機(jī)的緣由才去努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表?yè)P(yáng)、在同學(xué)面前炫耀等都可以作為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與需求。心理學(xué)研究表明，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是持久的和不易消退的，而建立在獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是短暫的和容易消退的，在有興趣做基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高學(xué)生義務(wù)教育階段乃至學(xué)生一生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、用教師的個(gè)人魅力，感染學(xué)生產(chǎn)生興趣

小學(xué)生是天真無(wú)邪的，在他們純潔的幼小心靈深處往往喜歡幽默風(fēng)趣、和藹可親、舉止文明、穿著得體大方而又時(shí)尚的教師。他們會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)人而喜歡你所教的學(xué)科，從而產(chǎn)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。

曾記得，筆者剛接過(guò)四年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生上課從來(lái)不積極回答問(wèn)題、作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)題連篇、小動(dòng)作不斷，更不會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)講。怎么辦？我的做法是利用自己的特長(zhǎng)，每天上課之前都會(huì)給孩子們唱一首歌或講一個(gè)笑話或講一個(gè)故事，往往逗得孩子們哈哈大笑，然后在笑聲中開(kāi)始一節(jié)新課，在授課的過(guò)程中，抑揚(yáng)頓挫，吸引孩子們的注意力。當(dāng)有的孩子回答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去跟他握手；當(dāng)孩子們有奇思異想時(shí)，我會(huì)帶頭去鼓掌，給他以獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地，我的課堂上孩子們往往爭(zhēng)著回答問(wèn)題，笑聲、掌聲不斷。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，我會(huì)多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)，課下多談心，他們有了自信心，從而對(duì)數(shù)學(xué)課有了興趣；對(duì)于優(yōu)秀的孩子，我會(huì)借給他們有關(guān)開(kāi)發(fā)思維能力的書(shū)看，讓他們的思維更加開(kāi)闊。在這種和諧的環(huán)境下，我班的孩子們對(duì)數(shù)學(xué)都產(chǎn)生了濃厚的興趣，在期末考試時(shí)我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)５谝唬?/p>

親其師而信其道，只有我們與孩子們建立起融洽的情感關(guān)系，用個(gè)人魅力去感染孩子們，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能達(dá)到教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的！

二、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣

以前我們的課堂都是一本書(shū)一支筆，而在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，高科技走進(jìn)了我們的課堂，以多媒體輔助教學(xué)為手段，以圖形、音頻和視頻沖擊學(xué)生的感官，為孩子們枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)，從而大大激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，筆者在教學(xué)“平行四邊形的面積”這一節(jié)課時(shí)，通過(guò)課件演示，先有數(shù)格子的方法求出平行四邊形的面積，然后再演示沿著平行四邊形的高剪開(kāi)，與另一部分拼成長(zhǎng)方形。通過(guò)演示，讓學(xué)生討論：(1)轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，有沒(méi)有變化？為什么？(2)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？(3)這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？孩子們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)演示，輕而易舉地回答了上面的三個(gè)問(wèn)題，從而探究出了平行四邊形的面積﹦底×高。通過(guò)課件的直觀演示，孩子們從而輕松地掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)。

再如，筆者在復(fù)習(xí)“線和角”這一單元之后，制作了微課“奇妙的圖形世界”。微課主要演示了從點(diǎn)到立體圖形的形成過(guò)程。先由“點(diǎn)到線”，回顧了直線、線段和射線的有關(guān)知識(shí)；接著由“線到角”，回顧了銳角、直角、鈍角、平角和周角的有關(guān)知識(shí)；再由“角到平面圖形”，回顧了有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、梯形等等；最后由“平面圖形到立體圖形”，進(jìn)行了延伸，正是有了這么多豐富的圖形，我們的生活才會(huì)多姿多彩。通過(guò)觀看微課，孩子們把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了回顧和延伸，直觀形象，便于理解記憶。

多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂，讓孩子們樂(lè)學(xué)，讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生，增強(qiáng)興趣

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)早就指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

一節(jié)課下來(lái)，只有老師在那里講，孩子在下面聽(tīng)。這種滿堂灌的教學(xué)方式顯然是孩子們所不喜歡的課堂，只有把課堂時(shí)間還給孩子們，以學(xué)生為主體，教師僅僅起到引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)孩子們探究學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，才會(huì)增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，筆者在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)課時(shí)，事先讓孩子們準(zhǔn)備好大小不同的圓形卡片或者硬幣、直尺、繩子等學(xué)具。課上先讓孩子們猜測(cè)圓的周長(zhǎng)會(huì)與誰(shuí)有關(guān)系？孩子們有的猜與直徑有關(guān)，有的猜與半徑有關(guān)。然后，我讓孩子們以小組為單位動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證，孩子們有的用繩子測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有的讓硬幣在直尺上滾一圈等多種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，然后再量出圓的直徑，計(jì)算圓的周長(zhǎng)與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)大約是圓的直徑的3.14倍。經(jīng)過(guò)小組交流、匯報(bào)討論，最后得出結(jié)論：圓的周長(zhǎng)C﹦π d或圓的周長(zhǎng)C﹦2π r。孩子們?cè)趧?dòng)手操作、小組合作交流中，經(jīng)歷了“猜測(cè)-驗(yàn)證-結(jié)論”這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程，不但學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)思維。

把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給孩子，讓孩子們動(dòng)手參與教學(xué)，比只聽(tīng)老師講解獲得的知識(shí)牢固得多，不但能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能發(fā)展他們的潛能！

四、開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固興趣

要想讓學(xué)生持久性地喜愛(ài)數(shù)學(xué)，就要經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者經(jīng)常開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)有：

1.計(jì)算能力比賽

每周舉行一次計(jì)算比賽，在比賽中學(xué)生不但提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，而且找到了很多簡(jiǎn)算的方法。每周評(píng)選出計(jì)算小能手，并且發(fā)放獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀，大大增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！

2.走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重讓孩子們走進(jìn)生活，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如，讓孩子們估一估這個(gè)月你家的各項(xiàng)消費(fèi)總共多少？每月進(jìn)行一次展示，對(duì)于堅(jiān)持的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。再如，每次舉行元旦晚會(huì)、六一晚會(huì)等活動(dòng)時(shí)，筆者都會(huì)拿出班費(fèi)，讓孩子們自己布置教室，購(gòu)買(mǎi)水果等，怎樣做到最優(yōu)化。孩子們從這些小小的活動(dòng)中，知道了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，更加喜歡數(shù)學(xué)課，并深深地愛(ài)上了數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大地興趣。

實(shí)踐證明，以上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是嘗試是行之有效的，經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，筆者所教的兩個(gè)教學(xué)班無(wú)論在學(xué)校還是在全市范圍內(nèi)舉行的各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，都表現(xiàn)出了及其強(qiáng)烈的參與意識(shí)和驕人的成績(jī)，譬如在今年(2017年)八月份舉行的全市小學(xué)生數(shù)學(xué)生活實(shí)踐活動(dòng)小制作比賽中，我們學(xué)生獲得了十個(gè)一等獎(jiǎng)中的四項(xiàng)，在二十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中獨(dú)居鰲頭。這也正驗(yàn)證了“興趣是最好的老師”這句話，班長(zhǎng)相信只要我們多動(dòng)點(diǎn)腦筋，一定能找到多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，他們一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂光彩奪目，使我們的孩子們更加優(yōu)秀！