◆

(山東省淄博市文昌湖旅游渡假區(qū)范陽中學(xué))

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的黃金階段，也是學(xué)生能否以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。我們清楚地知道，化學(xué)留給學(xué)生的印象就是抽象、難懂、不好學(xué)，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生根本找不到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響了化學(xué)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生化學(xué)基本素養(yǎng)的形成。所以，在現(xiàn)代信息技術(shù)的大背景下，我們一線教師要充分發(fā)揮其作用，要通過將抽象知識(shí)形象化的過程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為高效化學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入課：信息技術(shù)

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，是影響學(xué)生課堂參與程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也就是說，有效的導(dǎo)入不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和探究欲，而且，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)也有著密切的聯(lián)系。所以，教師要借助恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)手段來導(dǎo)入新課，以此來為高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在教學(xué)《大自然中的二氧化碳》時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生展示了“自然界中二氧化碳的循環(huán)圖”，并通過對(duì)“人”的呼吸、光合作用的解說順利的將學(xué)生帶入了本節(jié)課的教學(xué)過程中。可見，多媒體圖文并茂的展示不僅改變教師照本宣讀的教學(xué)形態(tài)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，多媒體的直觀展示也能讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。

二、實(shí)驗(yàn)課：信息技術(shù)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。但是，以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課大部分被教師改為講授課，學(xué)生通過死記硬背或者是習(xí)題練習(xí)來達(dá)到知識(shí)掌握的目的，根本不利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的形成。即便是我們通過演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，雖能幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但在復(fù)習(xí)的時(shí)候或者是課下的時(shí)候，教師不能一遍遍演示，學(xué)生也不能在想看的時(shí)候就能觀看，是不方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以，在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的大背景下，我們除了組織學(xué)生進(jìn)行自主操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)之外，還可以借助信息技術(shù)視頻來向?qū)W生展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作過程，以達(dá)到方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)和思考的目的。

還以教學(xué)《大自然中的二氧化碳》為例，由于“二氧化碳”的制取是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)。所以，為了方便學(xué)生日后復(fù)習(xí)，也為了提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我借助微視頻向?qū)W生展示了本次實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)用到的器材、實(shí)驗(yàn)的操作過程等等，以確保學(xué)生在直觀的視頻觀察中掌握知識(shí)，提高效率。例如：

(1)二氧化碳的發(fā)生裝置與氧氣的發(fā)生裝置之間有什么聯(lián)系？為什么？

(2)在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取時(shí)，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行尾氣處理？

通過回放來幫助學(xué)生解答問題，而且，這樣的探究不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能讓學(xué)生在問題解決中養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢姡畔⒓夹g(shù)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅方便教師教學(xué)，也方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)，而且其回放、直觀以及方便隨時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都起著非常重要的作用。當(dāng)然，我們還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來向?qū)W生展示一些現(xiàn)實(shí)生活中無法完成的相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一來是要借此來改變化學(xué)抽象的認(rèn)識(shí)，二來也有助于化學(xué)課程目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重難點(diǎn)：信息技術(shù)

重難點(diǎn)突破是教師教學(xué)時(shí)最難的一部分內(nèi)容，所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們往往會(huì)反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的進(jìn)行講解，結(jié)果并不能達(dá)到預(yù)期的效果，而且，一部分已經(jīng)掌握的學(xué)生只會(huì)感到課堂太無聊。因此，為了提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，也為了能夠確保每個(gè)學(xué)生都能從自己原有的基礎(chǔ)上掌握一定的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助學(xué)生突破課堂重難點(diǎn)。

還以教學(xué)《大自然中的二氧化碳》為例，由于這節(jié)課的重點(diǎn)是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，所以，為了幫助學(xué)生突破課堂重難點(diǎn)，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來將這一實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程以及實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)錄制成相關(guān)視頻來組織學(xué)生在課下進(jìn)行觀看，并將自己觀看后存在的問題提出來，之后，我們?cè)卺槍?duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以此來提高教學(xué)效率。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)下的化學(xué)教師要做好研究工作，要通過有效的應(yīng)用來輔助教學(xué)，并確保化學(xué)課程價(jià)值獲得最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也為學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)的全面提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造初中化學(xué)高效課堂[J].科教文匯，2014，(01).

[2]單玲.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造初中化學(xué)高效課堂[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016，(4X).