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(山東省淄博市博山區(qū)池上鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、轉(zhuǎn)換教師角色

在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化迅速進(jìn)展的今天，隨著應(yīng)試教育逐步發(fā)展為素質(zhì)教育，應(yīng)試教育還沒(méi)有完全的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師到底應(yīng)該扮演什么樣角色呢？我們作為一線的教師，在教學(xué)過(guò)程中要打破傳統(tǒng)觀念，就必須改變教育教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，不在單一的講臺(tái)式地傳統(tǒng)講授，要將傳統(tǒng)的講轉(zhuǎn)變成和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作、互相交流，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，是課堂學(xué)習(xí)中真正的主人，努力培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手的能力，老師要成為課堂的指導(dǎo)者。另外，我們要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把講臺(tái)留給學(xué)生，更好的發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

二、要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

教師要在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到我們的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。例如，在《直線、射線和角》這一章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就不能完全按照教材內(nèi)容直接告訴學(xué)生什么是直線、什么是射線，這樣學(xué)生只能憑空想象效果極差，而應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課本的知識(shí)，并結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去進(jìn)行探究與摸索。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能主動(dòng)的分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，這就開發(fā)了學(xué)生的意識(shí)和思維，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的探究活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得一定的成就感、滿足感，帶動(dòng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響力是不容小覷的，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)該從教師自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們自己認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人；最后，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本把每次出錯(cuò)的題目整理好，考試之前認(rèn)真把錯(cuò)過(guò)的題目重新看一遍，以免在考試中出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)造開放性的操作情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生年齡小、好動(dòng)的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生以自己動(dòng)手活動(dòng)為主，對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己仔細(xì)思考，讓他們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得知識(shí)，既能鞏固和靈活運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能提高自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性。

五、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以前的教學(xué)方式中，我們總是習(xí)慣告訴學(xué)生很多數(shù)學(xué)結(jié)論，卻并未讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論，這種教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較困難。所以，我們?nèi)绻胍訌?qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不要將結(jié)論或者設(shè)定好的方法直接拋給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究找到結(jié)論并分析這個(gè)結(jié)論。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，把新的數(shù)學(xué)知識(shí)寄予游戲之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲求，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展自己的能力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

六、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣

任何人都渴望成功。成功是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要努力給學(xué)生創(chuàng)造出更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自己完成習(xí)題并能算出正確的答案。學(xué)生通過(guò)自己的努力在每次做練習(xí)和考試的過(guò)程中都取得滿意的成績(jī)，并為自己的付出感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要自己努力思考積極開動(dòng)腦筋，就能取得成功。當(dāng)他們失敗的時(shí)候，他們就會(huì)更加努力，直到成功為止。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)的提問(wèn)、課堂板書以及課后作業(yè)的時(shí)候一定要因人而異，提出符合不同素質(zhì)學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而使他們獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

七、用“多媒體教學(xué)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)的興起，多媒體計(jì)算機(jī)越來(lái)越多地被各行各業(yè)所應(yīng)用。多媒體教學(xué)作為一種手段進(jìn)入課堂教學(xué)也成為主流形式，因此利用多媒體輔助教學(xué)是非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，注意力集中的時(shí)間非常少，而多媒體教學(xué)當(dāng)中會(huì)融入大量的圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫等資料，這就很好的刺激了小學(xué)生的感官，有效的激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們既能動(dòng)手也能靈活的運(yùn)用大腦來(lái)學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們課堂學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)量角器》這節(jié)課時(shí)，我在家精心準(zhǔn)備了微課程，運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象的演示了如何用量角器來(lái)量一個(gè)角的度數(shù)，在教室播放完以后，在設(shè)計(jì)的板書當(dāng)中，寫出一個(gè)角的度數(shù)指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都動(dòng)手做了一下，然后分組討論，得出正確的答案。引出量角器的用途，然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候用過(guò)量角器來(lái)測(cè)量物體。這樣即鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的思考能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。使原來(lái)靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活當(dāng)中，在自己的身邊。使學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂中真正的主人，所有的教學(xué)都離不開學(xué)生的積極參與。在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)會(huì)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)于這類學(xué)困生，首先應(yīng)該在思想上鼓勵(lì)他們，他們?nèi)绻羞M(jìn)步，我們就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。俗話說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”，每個(gè)學(xué)生其實(shí)都有他們各自的特點(diǎn)，我們應(yīng)該因人而異，因材施教，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常輕松的事情。通過(guò)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己、同學(xué)之間的互評(píng)、老師和學(xué)生共同的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)的同學(xué)通過(guò)這些評(píng)價(jià)可以看到自己的成績(jī)與不足，分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，吸取教訓(xùn)努力提高自己。我們要知道，有時(shí)候我們的一句話，一個(gè)手勢(shì)，甚至于一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，多表?yè)P(yáng)他們能極大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，我們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)人特點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲望對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和耐心的教育，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，從而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，我們還要幫助學(xué)生從小就樹立起遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想與頑強(qiáng)意志品質(zhì)作支撐，良好的興趣也不會(huì)長(zhǎng)久。

總之，興趣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師。教師首先應(yīng)該有愛(ài)心，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，在教學(xué)的過(guò)程中耐心的輔導(dǎo)，然后在教學(xué)過(guò)程中要有活力和樂(lè)趣，多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，采用豐富多彩、行之有效的教學(xué)形式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓每個(gè)學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使“無(wú)趣”變?yōu)椤坝腥ぁ保囵B(yǎng)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程變得主動(dòng)、變得積極，從而有效提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的一門課程。

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