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(山東省臨沂第十三中學(xué)；山東省臨沂沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

在一個(gè)班級(jí)的發(fā)展過(guò)程中，班主任不僅是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，更是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。在新時(shí)期的背景下，初中班主任的教學(xué)管理工作遇到了更大的挑戰(zhàn)，怎樣做好新時(shí)期班主任的教學(xué)管理工作是需要不斷探討的話(huà)題。希望班主任能夠積極有效地探索教學(xué)管理的有效途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)管理工作，初中階段的學(xué)生營(yíng)造更加健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要探討了新時(shí)期背景下初中班主任做好教學(xué)管理工作的策略。

一、新時(shí)期班主任教學(xué)管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.智能移動(dòng)電子產(chǎn)品對(duì)班主任管理工作的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能移動(dòng)電子產(chǎn)品得到了快速的發(fā)展，常見(jiàn)的移動(dòng)電子產(chǎn)品有手機(jī)、平板電腦，這也是初中生目前所擁有的。在新時(shí)期的背景下，很多初中生都是家里的獨(dú)生子女，他們對(duì)時(shí)尚的追求得到了家里人的支持，所以移動(dòng)電子產(chǎn)品在班級(jí)中是非常常見(jiàn)的。手機(jī)和平板電腦能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的幫助，但是很多學(xué)生并沒(méi)有利用這些設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，而是用在娛樂(lè)上面，有的自覺(jué)性不高的學(xué)生還會(huì)在課堂上偷玩；甚至有的學(xué)生還會(huì)帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)一起玩，嚴(yán)重破壞了課堂教學(xué)秩序，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了班主任的教學(xué)管理工作，給班主任的管理工作帶來(lái)更大的阻礙。

2.網(wǎng)絡(luò)信息影響初中生的正常交際

網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們的生活和工作帶來(lái)了很多方便和快捷。但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也存在很多隱患。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是非常熟悉的詞，很多學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息、開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)、交流和溝通，網(wǎng)絡(luò)很大程度的豐富了學(xué)生們的生活。但是，網(wǎng)絡(luò)上的信息過(guò)于復(fù)雜，初中階段的學(xué)生還不具有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，很容易受到不良信息的影響，影響學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中價(jià)值觀(guān)念的形成，甚至影響學(xué)生的正常交際。一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，班主任在管理過(guò)程中想糾正過(guò)來(lái)就很難了，這也是班主任教學(xué)管理工作中面臨的挑戰(zhàn)。

二、初中班主任需要具備的基本素質(zhì)

1.具有先進(jìn)的教學(xué)理念

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)是必要的，這可以幫助班主任在管理工作中更得心應(yīng)手。先進(jìn)的教學(xué)理念是班主任綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)理念可以體現(xiàn)出班主任其他理念的發(fā)展，這是新時(shí)期背景下非常重要的因素。在日常的管理工作中，班主任除了做好自己的工作外，還要學(xué)會(huì)與其他科目的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的具體情況，這對(duì)自己的管理工作更有利。先進(jìn)的教學(xué)理念會(huì)幫助教師提升自身的綜合教學(xué)素養(yǎng)，只要其他教學(xué)科目的老師積極開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這就是在減輕班主任管理工作的壓力。所以我們說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理念是初中班主任在教學(xué)管理中最基本的素質(zhì)。

2.具有整體發(fā)展的思想觀(guān)念

班主任管理的是一個(gè)班集體，所以在管理工作中應(yīng)該體現(xiàn)出集體性，具有整體發(fā)展的思想觀(guān)念可以幫助班主任提升自己的管理水平。班主任在對(duì)初中生進(jìn)行管理和教育時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，注意交流的藝術(shù)性，以免學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生厭惡的情感。很多班主任在管理 工作中一不小心就成為學(xué)生的敵人，為以后的工作帶來(lái)了阻礙。因此班主任在管理工作中應(yīng)該從整體出發(fā)，將整個(gè)班級(jí)作為管理的對(duì)象，而不是某一位同學(xué)，這樣才能更全面的提升班級(jí)的管理水平，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展。

三、探索有效途徑，優(yōu)化教學(xué)管理工作

1.走近學(xué)生，加強(qiáng)管理

班主任教學(xué)管理工作的重心是學(xué)生，所以班主任應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。首先，班主任應(yīng)該與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，走入學(xué)生的心靈，為之后的管理工作做好鋪墊。比如，針對(duì)智能移動(dòng)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展給管理工作帶來(lái)的阻礙，班主任就可以以朋友的身份給學(xué)生講沉迷于網(wǎng)絡(luò)的弊端，引導(dǎo)學(xué)生走入現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)與朋友之間的溝通，避免學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)的感覺(jué)。其次，班主任要不斷的提升自我，提高自己的信息素養(yǎng)，向?qū)W生們推薦積極有用的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)站，讓學(xué)生不會(huì)輕易被網(wǎng)絡(luò)信息所欺騙，提升他們的防范意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷的豐富自我。第三，班主任應(yīng)該嚴(yán)格制定使用手機(jī)的相關(guān)規(guī)定，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的意識(shí)能力，嚴(yán)禁他們使用手機(jī)可能會(huì)引起不好的反應(yīng)，班主任制定相關(guān)的手機(jī)使用規(guī)定可以提升學(xué)生的自制能力，學(xué)生在課余時(shí)間才能玩手機(jī)，上課期間自覺(jué)的把手機(jī)收起來(lái)，這樣不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，有利于班主任教學(xué)管理工作的開(kāi)展。

2.家校合作，加強(qiáng)溝通

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，家庭對(duì)學(xué)生的影響也同樣重要，因此初中班主任為了提升自己的管理水平，必須與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)校與家庭更好的聯(lián)系在一起，形成有效的合力，更全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)溝通群，隨時(shí)在群里關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的管理，還讓各家長(zhǎng)間有了相互的溝通，彼此交流管理孩子的經(jīng)驗(yàn)。另外，教師也可以定期的選擇家庭開(kāi)展訪(fǎng)談工作，讓學(xué)生感受到自己的重要性，同時(shí)也深化了教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，這對(duì)班主任教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

初中生是最容易犯錯(cuò)的，班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)規(guī)律，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要保持寬容的態(tài)度，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，走進(jìn)學(xué)生的心理幫助他們更好的解決問(wèn)題。初中生喜歡封閉自己的情感，很多事情不愿意與老師和家長(zhǎng)溝通，長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的狀態(tài)中，學(xué)生的心理健康發(fā)展將會(huì)受到阻礙。因此，班主任在教學(xué)管理工作中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。班主任可以每周組織一次班會(huì)課，收集學(xué)生比較感興趣的題材在班會(huì)課上討論，班主任再結(jié)合討論的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生們的心扉。比如，最近比較火熱“維密”話(huà)題，班主任可以讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，吸引學(xué)生的注意力；然后教師進(jìn)行總結(jié)：犯了錯(cuò)誤不可怕，每一個(gè)錯(cuò)誤都是一次教訓(xùn)，是為你之后的成功做鋪墊的石頭。通過(guò)這樣的總結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改的重要性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的背景下，班主任的教育管理工作顯得越來(lái)越重要，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，班主任應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和整體素質(zhì)入手，不斷提升自我，提升管理工作的效率；同時(shí)班主任也要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展管理工作，制定出一套適合自己班級(jí)發(fā)展的管理方案，將班級(jí)的每一位學(xué)生都管理好教育好。當(dāng)然，班主任的教育管理工作不是一個(gè)人就能完成的，在實(shí)踐工作中應(yīng)該與學(xué)生同行，收集學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)自己的教育管理工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為提升班級(jí)的整體管理質(zhì)量做好鋪墊。

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