◆王獎(jiǎng)華
(太倉市明德高級(jí)中學(xué))
《中國(guó)詩詞大會(huì)》是中央科教頻道自主研發(fā)的一檔大型文化益智節(jié)目,比賽機(jī)制比較新穎。對(duì)于高中語文教師來說,通過觀看《中國(guó)詩詞大會(huì)》,能夠有效提高教學(xué)資源的利用率,幫助教師更好的改進(jìn)原有的詩詞教學(xué)方法,吸引學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)興趣。鑒于此,本文主要分析《中國(guó)詩詞大會(huì)》對(duì)高中語文詩詞教學(xué)的影響,進(jìn)一步提高學(xué)生詩詞課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
《中國(guó)詩詞大會(huì)》由中央電視臺(tái)科教頻道播出,通過邀請(qǐng)全國(guó)各個(gè)年齡段的詩詞愛好者進(jìn)行公平的詩詞競(jìng)賽,并進(jìn)行合理的詩詞比賽,能夠帶動(dòng)觀眾共同學(xué)習(xí)古詩詞。通過觀看《中國(guó)詩詞大會(huì)》,能夠幫助高中語文教師制定合理的教學(xué)方案,改進(jìn)原有的教學(xué)內(nèi)容,不斷提高中學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。
通過對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行合理的詩詞教學(xué),能夠讓高中學(xué)生真正了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步提高教學(xué)資源的利用率。對(duì)于高中學(xué)生來說,通過提高自身的詩詞學(xué)習(xí)能力,能夠讓高中學(xué)生真正了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)于高中語文教師來說,通過進(jìn)行合理的詩詞教學(xué),能夠減輕其教學(xué)壓力,提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。
由于高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大,學(xué)生對(duì)詩詞缺乏足夠的重視,在一定程度上影響其課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于高中詩詞具有一定的學(xué)習(xí)難度,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,往往找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!吨袊?guó)詩詞大會(huì)》的競(jìng)賽制度比較先進(jìn),教師通過觀看該節(jié)目,并改進(jìn)原有的教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力,滿足高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求。
在高中詩詞教學(xué)中,由于教師的教學(xué)方法不合理,降低了學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》這節(jié)課中,由于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)沒有足夠的理解,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有足夠的了解,使得教學(xué)方法不合理,學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力不斷下降。
由于高中詩詞教學(xué)內(nèi)容不科學(xué),會(huì)降低學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中,沒有詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。另外,高中語文教師在教學(xué)的過程中,對(duì)自身的教學(xué)工作缺乏足夠的重視,往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,不能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,影響學(xué)生的詩詞課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
通過觀看《中國(guó)詩詞大會(huì)》這一節(jié)目,能夠不斷提高高中語文教師的詩詞理解能力,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)一步提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。由于高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文詩詞的過程中,往往會(huì)遇到很多問題,針對(duì)難以理解的詩詞,學(xué)生要主動(dòng)提問,教師要給予相應(yīng)的解答。例如,在學(xué)習(xí)《蜀道難》這節(jié)課時(shí),教師可以為學(xué)生播放《中國(guó)詩詞大會(huì)》節(jié)目視頻,先吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí),讓高中學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到古詩詞的魅力。
通過不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠保證高中學(xué)生能夠更好的融入到語文課堂學(xué)習(xí)中,提高其詩詞學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高中學(xué)生來說,由于其學(xué)習(xí)任務(wù)較重,通過提高自身的詩詞學(xué)習(xí)興趣,能夠有效提高教學(xué)資源的利用率。高中語文教師在教學(xué)的過程中,要結(jié)合學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行合理的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
《中國(guó)詩詞大會(huì)》節(jié)目亮點(diǎn)較多,教師可以參考節(jié)目播出特點(diǎn),組織學(xué)生共同觀看,讓學(xué)生能夠更好的理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在觀看節(jié)目的過程中,學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題,向教師提問,進(jìn)一步提高自身的詩詞理解能力。
《中國(guó)詩詞大會(huì)》節(jié)目的熱播,讓觀眾重溫學(xué)習(xí)時(shí)光,對(duì)于高中語文教師也有一定的啟示,高中語文教師通過合理改進(jìn)原有的教學(xué)方法,能夠不斷提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)興趣,讓高中學(xué)生真正意識(shí)到語文課程的重要性。例如,在學(xué)習(xí)《登高》這節(jié)課時(shí),教師可以組織學(xué)生模仿《中國(guó)詩詞大會(huì)》中的開場(chǎng)形式,全班一同閱讀這首詩,采用這種教學(xué)方式,既能夠培養(yǎng)高中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,還能夠豐富學(xué)生的情感。
另外,高中學(xué)生面臨高考,為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,教師可以定期組織詩詞朗誦比賽,豐富高中學(xué)生的業(yè)余生活,在提高學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)能力的同時(shí),不斷提高其演講能力。對(duì)于高中語文教師來說,在教學(xué)的過程中,可以定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)詩詞學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生,采取合理的分層教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。
通過合理改進(jìn)教學(xué)方法,能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫慕虒W(xué)資源,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,制定合理、科學(xué)的解決方案。例如,在學(xué)習(xí)李商隱的《錦瑟》這首詩時(shí),教師可以先為學(xué)生講解這首詩的創(chuàng)作背景,并參考《中國(guó)詩詞大會(huì)》節(jié)目特點(diǎn),提出相應(yīng)的問題,在提高學(xué)生詩詞理解能力的同時(shí),充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外,高中語文教師在教學(xué)的過程中,可以充分利用先進(jìn)的信息技術(shù),構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái),在該平臺(tái)上,學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中遇到的問題,進(jìn)行留言,語文教師看到后,及時(shí)給予相應(yīng)的答復(fù),讓學(xué)生能夠更好的理解詩詞知識(shí)點(diǎn)。
《中國(guó)詩詞大會(huì)》的競(jìng)賽模式比較創(chuàng)新,教師可以結(jié)合節(jié)目競(jìng)賽特點(diǎn),定期組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《聲聲慢》這節(jié)課時(shí),教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組人數(shù)為4人左右,并在小組中選出一個(gè)組長(zhǎng),讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí),教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提問,讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)作者情感,提高學(xué)生的詩詞理解能力。
教師針對(duì)學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)中遇到的問題,提出相應(yīng)的解決方案,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源。例如,在學(xué)習(xí)《滕王閣》這節(jié)課時(shí),教師可以先為學(xué)生講解文章背景,詳細(xì)介紹作者,本篇文章中的重點(diǎn)語句為“閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋”,教師可以為學(xué)生講解語句所要表達(dá)的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生播放相關(guān)的視頻,不斷提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。
通過不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到語文詩詞的重要性?!吨袊?guó)詩詞大會(huì)》節(jié)目的火爆,不僅是由于節(jié)目形式新穎而受到觀眾的喜愛,更是由于現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的討論,能夠讓觀眾更好的了解詩詞知識(shí)。因此,教師在教學(xué)的過程中,可以結(jié)合節(jié)目特點(diǎn),在課堂引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論,與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,從而不斷提高學(xué)生的語文詩詞學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,通過吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,能夠滿足高中學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)要求,提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是,對(duì)于語文詩詞教師來說,在實(shí)際教學(xué)的過程中,仍然會(huì)遇到很多問題,這就需要教師在原有的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,提高自身的教學(xué)水平,從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。