“新時(shí)代，教育優(yōu)質(zhì)化、多元化要求教師由數(shù)量充足轉(zhuǎn)為質(zhì)量提升，立足于教育普及化、大眾化的教師法已不適應(yīng)新時(shí)代的要求，亟須修訂升級(jí)?！比珖?guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說(shuō)。

倪閩景認(rèn)為，近年來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革探索取得明顯成效，但教師在社會(huì)地位、專業(yè)發(fā)展等方面還面臨一系列瓶頸問(wèn)題。應(yīng)從教師身份定位、職業(yè)資格、專業(yè)發(fā)展、系統(tǒng)保障4個(gè)維度修訂教師法。“要把‘四有’好老師的要求寫(xiě)進(jìn)教師法，明確教師的國(guó)家公職人員身份，促進(jìn)教師的均衡與流動(dòng)?！蹦唛}景說(shuō)，提高對(duì)教師職業(yè)資格的要求，將學(xué)前教育師資學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)提升至?？?，義務(wù)教育階段教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)提升至本科，高中階段教師門(mén)檻提升至研究生，高校教師需要博士研究生層次。

在專業(yè)發(fā)展方面，倪閩景呼吁教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)有機(jī)融合，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。在系統(tǒng)保障上，倪閩景呼吁通過(guò)建立現(xiàn)代學(xué)校制度、提高教師待遇、維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)與合法權(quán)益等措施，營(yíng)造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。