□ 文/李長(zhǎng)來

如何有效解決當(dāng)前支部書記業(yè)務(wù)能力素質(zhì)培訓(xùn)效果不理想、不喜歡的問題，成為全面從嚴(yán)治黨背景下吉林油田推進(jìn)全面深化改革工作中的黨內(nèi)教學(xué)培訓(xùn)方面的一項(xiàng)重大課題。油田公司黨校按照公司人事處的安排，積極思考，不斷開拓創(chuàng)新，正在探索黨支部書記業(yè)務(wù)能力素質(zhì)培訓(xùn)模式的一條新路，成效初現(xiàn)。

油田黨校和公司黨委組織部以發(fā)展黨員、基層組織換屆選舉兩大實(shí)際業(yè)務(wù)為培訓(xùn)核心，積極打破思想藩籬，改變以往單調(diào)的理論知識(shí)講解、制度規(guī)定解讀和工作紀(jì)律說教等傳統(tǒng)模式，采用實(shí)景模擬教學(xué)新模式，開展支部書記業(yè)務(wù)能力素質(zhì)綜合培訓(xùn)。新培訓(xùn)模式下，堅(jiān)持以情境教學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，通過鋪設(shè)實(shí)際工作情境，讓學(xué)員在教師帶領(lǐng)下，全程參與模擬實(shí)際工作環(huán)境下實(shí)際業(yè)務(wù)流程、實(shí)景實(shí)戰(zhàn)演練的方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員主動(dòng)參與、在培訓(xùn)過程中直接輸出學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)，有效地解決了學(xué)員的思想抵觸、學(xué)習(xí)不深入、成效不顯著等現(xiàn)實(shí)問題，取得了學(xué)員認(rèn)可、積極參與、業(yè)務(wù)迅速提升、學(xué)員美譽(yù)度高等實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)變化，黨務(wù)干部培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

過去黨務(wù)干部培訓(xùn)由黨校出人出力、培訓(xùn)力量單一，黨校改變傳統(tǒng)習(xí)慣培訓(xùn)工作做法，積極引入外部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，融合各方力量推進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)景模式教學(xué)實(shí)踐中，主要改由黨委組織部業(yè)務(wù)型干部擔(dān)任教學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，自行組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新模式，通過改革薪酬激勵(lì)方法，鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)選精選精英型教學(xué)人才參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)教學(xué)。經(jīng)過優(yōu)選，目前實(shí)景模擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)由1名公司組織部業(yè)務(wù)骨干、4名基層黨委組織干事、2名基層黨支部書記組成，上述人員均為基層、機(jī)關(guān)雙重經(jīng)歷，業(yè)務(wù)理論、機(jī)關(guān)基層業(yè)務(wù)操作雙精通的精英型人才。經(jīng)過數(shù)輪模擬教學(xué)，這一教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部融合、運(yùn)行流暢、效果卓著。經(jīng)過無記名調(diào)研測(cè)評(píng)，230余名參加過培訓(xùn)的黨支部書記認(rèn)可度100%，培訓(xùn)后90%以上的支部書記業(yè)務(wù)能力達(dá)到可以獨(dú)立開展工作水平。

為了打造樣板化、品牌化培訓(xùn)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極強(qiáng)化培訓(xùn)課程研究，放棄周六周日時(shí)間主動(dòng)加班加點(diǎn)，主動(dòng)加壓全天組織集中研究，以“頭腦風(fēng)暴”解決培訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)問題，以流程梳理解決教學(xué)內(nèi)容合規(guī)問題，以分組研究、單點(diǎn)突破、整體融合方式破解業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)講解難題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在個(gè)人參與、集體研究過程中，不斷強(qiáng)化課程內(nèi)容深度、厚度和軟度，保證內(nèi)容深入淺出、學(xué)員輕松理解、過程輕松融入，打破了過去歷史上的陳舊觀念和落后習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)保證了實(shí)景模擬教學(xué)課程的實(shí)效。同時(shí)，堅(jiān)持以發(fā)展的觀點(diǎn)和辯證唯物主義方法論審視課程教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持邊教學(xué)、邊改進(jìn)、邊突破，在連續(xù)14天的培訓(xùn)周期內(nèi)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)自學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，白天處理工作和培訓(xùn)，晚上積極開展教學(xué)研究，主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置、調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)時(shí)延長(zhǎng)優(yōu)化，主動(dòng)適應(yīng)和滿足學(xué)員對(duì)培訓(xùn)中業(yè)務(wù)知識(shí)的需求，增加學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、更增加了培訓(xùn)前的圓桌觀摩、過程集中答疑、課后分散討論、結(jié)業(yè)發(fā)言等創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、新穎的課程環(huán)節(jié)。通過不斷創(chuàng)新、不斷突破，在模擬具體的工作情境、業(yè)務(wù)環(huán)境設(shè)置之下黨支部書記業(yè)務(wù)能力實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容生動(dòng)有效改變了原有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)效果，使學(xué)員能將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)嘗試、主動(dòng)應(yīng)用，在模擬現(xiàn)實(shí)中最終實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的提高。