張俊

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“雙一流”背景下圖書館學(xué)科服務(wù)助力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)之思考

張俊

河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，河南 鄭州 450046

統(tǒng)籌建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的背景下，高校圖書館要根據(jù)高校自身特點(diǎn)，突出中醫(yī)特色，提供中醫(yī)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)；全面服務(wù)于教學(xué)臨床科研，夯實(shí)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)；壯大學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)，明確穩(wěn)定研究方向；創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)模式，強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，提高學(xué)科服務(wù)效能。圖書館學(xué)科服務(wù)應(yīng)提供具有中醫(yī)特色的學(xué)科服務(wù)，助力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)，為大學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

“雙一流”；中醫(yī)內(nèi)科；學(xué)科建設(shè)；學(xué)科服務(wù)；圖書館

2015年11月，國務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]，我國將統(tǒng)籌建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，建設(shè)高等教育強(qiáng)國，對(duì)建設(shè)過程、建設(shè)成效進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、動(dòng)態(tài)分析、動(dòng)態(tài)調(diào)整，扶優(yōu)、扶需、扶特、扶新，使“雙一流”建設(shè)定位合理、特色突出、差別化發(fā)展。

一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)之基礎(chǔ)，中醫(yī)內(nèi)科又是中醫(yī)臨床其他各科的基礎(chǔ)，是最能體現(xiàn)中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，需要遵循中醫(yī)藥自身發(fā)展規(guī)律，繼承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特色，建成高水平的教學(xué)、臨床、科研結(jié)合的重點(diǎn)學(xué)科，形成穩(wěn)定的研究方向，擁有高層次中醫(yī)藥研究專門人才，構(gòu)建符合中醫(yī)藥科研特點(diǎn)的科研激勵(lì)機(jī)制。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要大量的有效信息支撐，需要專業(yè)的信息學(xué)人才的參與，需要及時(shí)追蹤分析學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，基于此，應(yīng)將圖書館學(xué)科服務(wù)融入中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮其掌握最新情報(bào)、擁有專業(yè)知識(shí)等特點(diǎn)，助力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)。

1 圖書館學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵

圖書館學(xué)科服務(wù)是以用戶為中心，通過圖書館員嵌入用戶科研過程和場景，有機(jī)地將圖書館的資源和服務(wù)與用戶的需求相結(jié)合，主動(dòng)地根據(jù)用戶的科研、教學(xué)需求，提供及時(shí)、有效、有深度的信息服務(wù)與知識(shí)，直接支撐用戶的科研與教學(xué)，與用戶建立合作伙伴關(guān)系，充分實(shí)現(xiàn)圖書館的功能與價(jià)值[2]，是圖書館日常工作的延伸與拓展，具有積極主動(dòng)服務(wù)的特點(diǎn)。

圖書館應(yīng)該超越其文獻(xiàn)資源保障服務(wù)的基本職責(zé)，以學(xué)科服務(wù)形式參與學(xué)校學(xué)科建設(shè)[3]，成為學(xué)科建設(shè)過程中的決策顧問者、政策規(guī)范者、教學(xué)參與者、科研推動(dòng)者、臨床評(píng)價(jià)者，最終成為學(xué)科建設(shè)者。

2 圖書館學(xué)科服務(wù)助力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)

2.1 注重突出中醫(yī)特色，提供中醫(yī)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是運(yùn)用中醫(yī)學(xué)理論闡述內(nèi)科所屬病證的病因病機(jī)及其證治規(guī)律，并采用中藥治療為主的一門臨床學(xué)科。是中醫(yī)學(xué)學(xué)科的主干課程，也是臨床其他各科的基礎(chǔ)，其水平很大程度上反映了中醫(yī)學(xué)的發(fā)展水平[4]。在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)過程中，仍然需要保持、發(fā)展其中醫(yī)特色，完善中醫(yī)理論，指導(dǎo)中醫(yī)臨床。

學(xué)科服務(wù)需要利用其資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同章節(jié)，收集、篩選具有中醫(yī)特色的理論、方藥、臨床醫(yī)案，進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)、分析、分類，不斷充實(shí)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)，使其學(xué)科建設(shè)的方向明確、論述準(zhǔn)確、結(jié)果精確。比如水腫，臨床可以由肝源性、腎源性、心源性、內(nèi)分泌性、營養(yǎng)不良性等眾多因素導(dǎo)致，而學(xué)科服務(wù)應(yīng)針對(duì)其中醫(yī)病因風(fēng)邪外襲、瘡毒內(nèi)陷、水濕浸漬、飲食勞倦、先天不足等收集中醫(yī)理論、方藥、病案，進(jìn)行分析、分類，將具有中醫(yī)特色的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展及評(píng)價(jià)提供給一線教師，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

2.2 服務(wù)教學(xué)臨床科研，夯實(shí)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)科建設(shè)的目的是提高學(xué)術(shù)水平，而反映學(xué)術(shù)水平的核心是臨床療效[5]。好的學(xué)科建設(shè)，應(yīng)該是教學(xué)、科研、臨床的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。與此對(duì)應(yīng)，學(xué)科服務(wù)首先應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，針對(duì)內(nèi)科學(xué)科不同的專業(yè)方向，篩選、整理、提供不同專業(yè)的最新成果，應(yīng)用于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，以此來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)科人才[6]；其次，學(xué)科服務(wù)應(yīng)服務(wù)于科研，從科研課題的選題、論證、申報(bào)、實(shí)施、結(jié)項(xiàng)、鑒定等不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)積極參與，提供詳細(xì)、先進(jìn)、科學(xué)的理論支持、科研支撐，在實(shí)踐中完善學(xué)科服務(wù)，同時(shí)也進(jìn)一步充實(shí)學(xué)科館員的專業(yè)知識(shí)；再次，學(xué)科服務(wù)應(yīng)服務(wù)于臨床，目前，臨床方案的制定、實(shí)施及臨床療效的判定均需要大數(shù)據(jù)的支持，而這些不是一般臨床人員所擅長，恰恰是學(xué)科館員的優(yōu)勢(shì)所在，在重要臨床措施實(shí)施前，結(jié)合學(xué)科館員的大數(shù)據(jù)分析，可以提高臨床工作的準(zhǔn)確性、先進(jìn)性、科學(xué)性。相信有了圖書館學(xué)科服務(wù)的參與，學(xué)科的教學(xué)、科研、臨床工作均可以做到理論充實(shí)、證據(jù)充足，使一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)更加夯實(shí)。

2.3 壯大學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)，明確穩(wěn)定研究方向

學(xué)科服務(wù)是一項(xiàng)長期的龐大工程，這項(xiàng)工程包括人才建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)等，但歸根到底是人才建設(shè)，學(xué)科館員是高校學(xué)科服務(wù)的主體[7]，要使學(xué)科館員在圖書館專業(yè)基礎(chǔ)上不斷完善充實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，完成向?qū)W者型館員、學(xué)術(shù)型館員的角色轉(zhuǎn)化。

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科作為中醫(yī)藥院校的最大學(xué)科，其學(xué)科人員多、學(xué)科專業(yè)多、研究方向多，如果沒有足夠數(shù)量的學(xué)科館員，學(xué)科服務(wù)無從談起。內(nèi)科學(xué)科包括肺病、心病、腎病、腦病、脾胃肝膽病、內(nèi)分泌疾病等眾多學(xué)科方向，不同方向的教學(xué)、臨床、科研需求也各有不同，所以，學(xué)科服務(wù)建設(shè)需要從學(xué)科館員人才團(tuán)隊(duì)入手，不斷壯大館員隊(duì)伍，提高館員素質(zhì)，明確、穩(wěn)定學(xué)科館員的研究方向，以一人一方向或者一人多方向模式來滿足學(xué)科服務(wù)需要，為學(xué)科建設(shè)做到精準(zhǔn)服務(wù)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)口學(xué)科SCI、EI收錄情況，及時(shí)提供學(xué)科服務(wù)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，及時(shí)提供對(duì)口學(xué)科的最新文獻(xiàn)信息，及時(shí)開展對(duì)口學(xué)科實(shí)體與虛擬咨詢服務(wù)，及時(shí)解答信息知識(shí)方面的疑問[8]。

2.4 創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)模式，提高學(xué)科服務(wù)效能

隨著科技的發(fā)展以及中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科研究方向的細(xì)化，學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)愈發(fā)龐大，單一的面對(duì)面學(xué)科服務(wù)很難滿足一流學(xué)科建設(shè)的需求，所以需要不斷創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)模式，更好地為學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、臨床工作保駕護(hù)航。

首先要強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，應(yīng)在圖書館主頁的醒目位置顯示學(xué)科服務(wù)相關(guān)欄目，建立分級(jí)、分層次、細(xì)化的鏈接菜單，形成全新、便捷的智慧型資源門戶；其次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)化服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立參與機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)科用戶充分參與平臺(tái)建設(shè)并對(duì)學(xué)科服務(wù)進(jìn)行積極反饋[9]；再次，要加強(qiáng)智能化建設(shè)，突出學(xué)科資源云匯聚，加大用戶個(gè)人空間管理，增強(qiáng)聯(lián)盟移動(dòng)學(xué)科咨詢和多角色交流互動(dòng)等功能[10]，學(xué)科館員也可以采取多種方式實(shí)現(xiàn)數(shù)字化文獻(xiàn)的定向推送；最后，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多樣化建設(shè)，利用移動(dòng)科技，通過微信、微博等不同渠道，為用戶提供及時(shí)、有效的學(xué)科服務(wù)，使學(xué)科服務(wù)的時(shí)間、空間局限性最小化。

3 小結(jié)

一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)是中醫(yī)藥院校學(xué)科建設(shè)之重點(diǎn)，學(xué)科服務(wù)的全面性、專業(yè)性、新穎性、多樣性、實(shí)用性、時(shí)效性建設(shè)是“雙一流”背景下學(xué)科建設(shè)的需求。圖書館要結(jié)合大學(xué)的發(fā)展定位和學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓展和深化學(xué)科服務(wù)，提高服務(wù)效能和服務(wù)質(zhì)量，為大學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

[1] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL].(2015-10-24)[2018-03-01].http://www.gov.cn/ zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2] 初景利,孔青青,欒冠楠.嵌入式學(xué)科服務(wù)研究進(jìn)展[J].圖書情報(bào)工作,2013,57(22):11-17.

[3] 吳玉玲.高校圖書館學(xué)科服務(wù)滯后原因分析及改進(jìn)措施[J].新世紀(jì)圖書館,2017(1):40-45.

[4] 周仲瑛.中醫(yī)內(nèi)科學(xué)[M].北京:中國中醫(yī)藥出版社,2017:1-3.

[5] 過偉峰.關(guān)于中醫(yī)內(nèi)科腦病學(xué)科建設(shè)的思考[J].中醫(yī)雜志,2007,48(1):75-76.

[6] 乙青.面向一流學(xué)科建設(shè)的高校圖書館資源保障策略研究[J].圖書館學(xué)刊,2017(10):25-28.

[7] 涂文菠.“雙一流”政策下的國內(nèi)高校圖書館學(xué)科服務(wù)探討[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2017,35(3):62-64,78.

[8] 成舒云.“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)院校圖書館學(xué)科服務(wù)的價(jià)值研究[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊,2017,2(7):40-43.

[9] 熊欣欣,李艷芬,周曉麗.高校圖書館學(xué)科服務(wù)解決方案——LibGuides綜述[J].圖書館學(xué)研究,2011(6):33-36,32.

[10] 湯妙吉.圖書館智能化專業(yè)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)[J].現(xiàn)代情報(bào),2016, 36(6):100-102,107.

Reflections on Construction of TCM Internal Medicine Assisted by Library Subject Services under Background of “Double-First Class”

ZHANG Jun

(Library of He’nan University of Chinese Medicine, Zhengzhou 450046, China)

Under the background of coordinating the construction of world-class colleges and universities and first-class subjects, libraries of colleges and universities should highlight the characteristics of TCM according to the characteristics of colleges and universities, and provide academic evaluation of TCM; Fully serve the teaching clinical research and consolidate the foundation of subject construction; Strengthen team of librarians and confirm research direction; Innovate the subject service model, strengthen the construction of subject service network platform and improve the effectiveness of subject services. Library subject services should provide subject services with the characteristics of TCM, help the construction of internal medicine, and make contributions to construction of colleges and universities and subjects.

“double-first class”; TCM internal medicine; subject construction; subject services; libraries

10.3969/j.issn.2095-5707.2018.06.003

G252

A

2095-5707(2018)06-0009-03

（2018-05-02）

（2018-06-04；編輯：魏民）

張俊.“雙一流”背景下圖書館學(xué)科服務(wù)助力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)之思考[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2018,42(6): 9-11.

2018年河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、河南省經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題（SKL-2018-874）

張俊，E-mail: zjhnzyts@126.com