羅思研

（盤錦市示范性綜合實(shí)踐基地，遼寧 盤錦 124000）

1 引言

實(shí)踐活動(dòng)課程是素質(zhì)教育中的一大亮點(diǎn)，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，給學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)課程中，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育體系，以規(guī)范化、常態(tài)化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系性[1]。

2 實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)介紹

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指的是，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)課程的主要特點(diǎn)為：體驗(yàn)性、實(shí)踐性、延伸性[2]。體驗(yàn)性：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際為主，以解決實(shí)際問題為核心，在課程教學(xué)中，要定期開展有針對(duì)性的體驗(yàn)活動(dòng)，確定體驗(yàn)活動(dòng)主題，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源的有效整合；實(shí)踐性：注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，組織不同形式的社會(huì)實(shí)踐性教育活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查、操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；延伸性：實(shí)踐活動(dòng)課程是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，積極向著生活領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域延伸，將自然、社會(huì)與生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展。

3 實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建中存在的主要問題

3.1 缺乏對(duì)課程資源的及時(shí)整合

實(shí)踐活動(dòng)課程涉及到多個(gè)學(xué)科，要想全面掌握實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)，需要將相應(yīng)的課程資源及時(shí)整合，然而在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師沒有及時(shí)將相應(yīng)的課程資源整合起來(lái)，缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)的有效整合。日常教學(xué)中，不能及時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)搜集相關(guān)信息，因?yàn)檎莆盏恼n程知識(shí)有限，因此影響到實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施[3]。

3.2 缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，依舊是靠課堂上的理論知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)有限，一大部分學(xué)生僅僅掌握的是實(shí)踐活動(dòng)課程理論方面內(nèi)容，自身缺乏一定的實(shí)踐能力，不能在課程知識(shí)學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)自身的實(shí)踐性，這不僅影響學(xué)生自身發(fā)展，還對(duì)整體教育工作產(chǎn)生一定阻礙。

3.3 人員綜合素質(zhì)有待提高

實(shí)踐過(guò)程中，一些教師的思想意識(shí)還有待提高，至今還沒有深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建的重要性，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)的理解不夠全面，沒有發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系，沒有讓實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)揮出應(yīng)有的促進(jìn)作用，所以最終導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程教育的效果不明顯。

3.4 實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)不夠規(guī)范

在實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)中，沒有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求來(lái)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)教育體系，不清楚課程體系構(gòu)建的基本流程，不明確課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容，因?yàn)檎n程體系構(gòu)建目標(biāo)不明確，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)效果達(dá)不到技術(shù)要求，阻礙實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，還給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定影響。

4 實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范化與常態(tài)化的詳細(xì)分析

4.1 注重課程資源整合

將教學(xué)資源及時(shí)整合，有效提升實(shí)踐活動(dòng)課程教育效果，將利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源及時(shí)有效的整合起來(lái)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)課程教育中。比如某學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)整合教學(xué)資源，在此環(huán)節(jié)，注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)材料的重點(diǎn)分析，以社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為主，促使學(xué)生提高對(duì)課程資源整合工作的高度重視。營(yíng)造一個(gè)和諧、優(yōu)良的資源整合環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在環(huán)境氛圍的影響下，學(xué)生掌握了課程資源整合的主要內(nèi)容，協(xié)助教師，共同完成實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合任務(wù)。充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將相關(guān)的課程資源聯(lián)系起來(lái)，將生活領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等方面的信息資源快速、有效的整合起來(lái)，不僅速度快，而且準(zhǔn)確性高，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4.2 提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

為學(xué)生提供更多的自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)的渠道，在社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)探究，師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，實(shí)踐中，教師作為組織者、合作者，學(xué)生則是實(shí)踐活動(dòng)中的主體，承擔(dān)著實(shí)踐創(chuàng)新的重要任務(wù)。為學(xué)生積極提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)渠道，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，便于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為，讓每個(gè)學(xué)生都有親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生接觸到更多的專業(yè)知識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得了快樂的體驗(yàn)，由此產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中、社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，有效增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.3 提高教師的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)教師的責(zé)任感，強(qiáng)化教師的思想意識(shí)，采用合適方式使教師提高對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn)，以此提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，及時(shí)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，采取定期培訓(xùn)方式來(lái)提高教師的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神，促使教師具有很強(qiáng)的大局意識(shí)和合作意識(shí)，從而形成一支高素質(zhì)、高度責(zé)任感的教師隊(duì)伍。

4.4 實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范化與常態(tài)化建設(shè)

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，積極構(gòu)建規(guī)范化、常態(tài)化的實(shí)踐活動(dòng)課程體系，明確課程建設(shè)的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，目的：提高學(xué)生實(shí)踐能力，保證操作過(guò)程的流程化、規(guī)范化，清楚課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容，根據(jù)具體情況來(lái)構(gòu)建一整套功能完備的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)管理體系，認(rèn)真做好整體規(guī)劃，積極了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)流程與具體方法，搜集有關(guān)資料信息，建立實(shí)踐活動(dòng)課程專題網(wǎng)站，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在不斷探索中，實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)獲得了很高的效果。

5 結(jié)語(yǔ)

以規(guī)范化、常態(tài)化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系性,學(xué)生主動(dòng)參與到綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中。將利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源及時(shí)有效的整合起來(lái)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)課程教育中，注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)材料的重點(diǎn)分析，以社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為主，促使學(xué)生提高對(duì)課程資源整合工作的高度重視。為學(xué)生積極提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)渠道，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中、社會(huì)中增長(zhǎng)見識(shí)，獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建規(guī)范化、常態(tài)化的實(shí)踐活動(dòng)課程體系，明確課程建設(shè)的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。