張會萍

全國高校思想政治工作會議召開以來，河南中醫(yī)藥大學高度重視思想政治理論建設(shè)，把思想政治理論課建設(shè)作為學校發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)的核心加以推進，在師資建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革、條件保證、質(zhì)量提高等方面都給予了大力支持與指導幫助。馬克思主義學院作為大學生思想政治課教育的主渠道、主陣地，通過結(jié)合中醫(yī)藥大學學生特點探索改進教學方式方法，對2018新版思想政治理論課教材開展集體備課、優(yōu)秀教師示范教學展示、開展思想政治理論課教學大練兵等多種措施，提升思想政治理論課的實效性和親和力，增強了大學生對思想政治理論課的獲得感。河南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院先后獲得學校思想政治教育工作先進集體、師德建設(shè)先進集體、三育人先進集體等榮譽稱號。在2018年河南省高校思想政治理論課教學技能大賽中，學校兩位參賽教師分別獲得了特等獎和一等獎。

目前，學校正在進一步學習貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和全國教育大會精神，按照新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求，采取多種措施進一步提高思想政治理論課質(zhì)量和水平。

以課堂教學為重點，強化思想政治理論課實效。在教學過程中，學校思想政治理論課教師根據(jù)課程的性質(zhì)特點和大學生的思想和心理特點，在課堂教學中堅持“三個結(jié)合”，即教師講授與學生參與相結(jié)合、知識性傳授與研究性學習相結(jié)合、常規(guī)性考試與日?？疾橄嘟Y(jié)合，積極開展教學方法的改革與創(chuàng)新，提倡采用專題教學、案例教學、問題教學、討論式等方法。這些增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，使思想政治理論課真正成為學生真心喜愛的課程。

以中醫(yī)藥院校特色為平臺，實施“三結(jié)合”教學模式。學校思想政治理論課教學緊密結(jié)合中醫(yī)藥院校大學生的成長成才特點，緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密聯(lián)系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把理論學習與實踐育人結(jié)合起來，形成了具有中醫(yī)藥院校特色的“三結(jié)合”教學模式，即品德教育與醫(yī)德教育相結(jié)合、思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合、課堂教學與實踐教學相結(jié)合。在課程教學活動中，學校還圍繞教學大綱展開專題教學，如“愛國主義與弘揚中國中醫(yī)藥文化”“從中醫(yī)的‘虛則補其母，實則瀉其子談?wù)勣q證法思想”“矛盾論與陰陽學說”“毛澤東思想與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系”“有關(guān)民族主義的討論”，使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終生受益的課程。

以師資建設(shè)為重點，不斷提高教師素質(zhì)。學校要求思想政治理論課教師對馬克思主義基本理論要“真學”“真信”“真教”，大大提高了思想政治理論課教師的黨性原則和思想政治覺悟。馬克思主義學院堅持新教師試講和以老帶新的“傳、幫、帶”制度，通過集體備課、觀摩教學、相互聽課、相互評課等方式，幫助青年教師健康快速成長，鼓勵他們積極參加課堂教學競賽、精品課程建設(shè)、優(yōu)秀教案比賽等活動，同時積極吸收培養(yǎng)學校思想政治輔導員加入“思想政治理論課”教師隊伍中來，教師隊伍建設(shè)實現(xiàn)了多層次、多渠道的發(fā)展。

重視教師社會實踐，提高教師理論聯(lián)系實際能力。馬克思主義學院依托相對穩(wěn)定的四個實踐教學基地，多次組織教師進行實地參觀調(diào)查，利用暑期組織教師到教育部確定的研修基地實踐研修、理論研修;組織龍子湖十幾所高校座談交流思想政治理論課教學改革情況，吸收借鑒兄弟院校成功經(jīng)驗，這些措施促使全體教師的教學水平和科研能力得到穩(wěn)步提高。

發(fā)揮醫(yī)德館教學功能，構(gòu)建“品德”素質(zhì)與“醫(yī)德”教育的教學模式。學校醫(yī)德館建成于2015年。自開館以來，醫(yī)德館作為大學生實踐教學載體，通過系統(tǒng)展現(xiàn)醫(yī)德思想發(fā)展史、杏林典型醫(yī)德案例、醫(yī)學道德歷史文獻、著名醫(yī)家醫(yī)德名言和學校名醫(yī)職業(yè)精神等教學資源，學生了解區(qū)德發(fā)展史，學習醫(yī)德典故，繼承優(yōu)良醫(yī)德傳統(tǒng)，分析醫(yī)德案例，重溫從醫(yī)誓詞等，實現(xiàn)理論與實踐的交相融合。中醫(yī)藥大學學生通過這種體驗式學習，逐步達到“內(nèi)得于己”的效果，為今后踐行醫(yī)德原則、規(guī)范奠定知識基礎(chǔ)和德性品質(zhì)基礎(chǔ)，讓思想政治理論課教學內(nèi)容更好地為學生所接受。

學校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法規(guī)等課程已在醫(yī)德館進行現(xiàn)場教學，取得了良好效果，受到了學生的一致好評。一些二級院部的學生主體活動也在此地進行，對學生核心價值觀的形成和培育起到了積極作用。醫(yī)德館為他們的成長成才提供了良好的氛圍，成為了他們的第二課堂。

以理論與實踐相結(jié)合為原則，提升大學生社會實踐效果。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)程課的社會實踐主要有社會調(diào)查、大學生能力訓練、今日說法、日行一善等活動。中國近現(xiàn)代史綱要課程教學積極探索“大班理論授課、小組史例研討”的教學方式，在教育教學實踐中先后探索出了專題教學、討論教學、案例教學、情境教學等多種教學方法，形成了“一法為主、多法結(jié)合”的模式，產(chǎn)生了“在小組研討中激活思維、在大班交流中產(chǎn)生共鳴”的良好效果。馬克思主義基本原理概論課程教學將實踐教學分為假期社會實踐調(diào)查、讀經(jīng)典、寫讀后感等。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教學主要結(jié)合教學內(nèi)容引導學生進行讀、寫、講，包括辯論演講法、專題討論法、情景模擬法、專題討論等形式。課后實踐教學主要是在校內(nèi)開展主題活動，包括理論熱點學習、紅色電影賞析、讀原著頌經(jīng)典、唱紅歌頌黨恩等。社會實踐教學主要是組織學生走出校園，開展專題社會活動，體現(xiàn)了解國情，體察民情，認識社會、服務(wù)社會的理念。中國近現(xiàn)代史教師帶領(lǐng)部分學生奔赴大別山革命老區(qū)，實地對學生進行紅色革命傳統(tǒng)教育。學校還組織部分研究生到焦裕祿紀念園進行學習。形勢與政策課程教學則依據(jù)每年的教育教學要點進行專題教學。同時，其他四門思想政治理論課都形成了專題教學方案。

發(fā)揮新媒體功能，利用網(wǎng)絡(luò)課堂探索教學改革。大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與普遍應(yīng)用，給思想政治理論課教學帶來了新的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)教學手段與方式的新變化，創(chuàng)新教學模式，推進教學改革，提升和鞏同教學質(zhì)量，成了思想政治理論課教學必須面對的問題。為此，學校進行了網(wǎng)絡(luò)課堂的初步改革嘗試：一是對教師進行慕課微課的學習培訓，并鼓勵教師參加慕課微課的錄制;二是以中國近現(xiàn)代史綱要課程為試點進行網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)。目前，學校網(wǎng)絡(luò)題庫已建好并投入使用，慕課微課改革正在推進中。中國近現(xiàn)代史綱要課程通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，布置課程的討論任務(wù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷性、開放性、交互性優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)渠道回答和解決學生提出的問題，擴大教育的覆蓋面。先進信息技術(shù)的運用不僅提高了課堂教學效率，而且以其形象性、生動性適應(yīng)了學生的學習特點和接受習慣，并以突破時空限制和提供豐富的信息激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，使學生對抽象理論的學習不再感到枯燥。

中國特色社會主義進入新時代，學校通過進一步改進思想政治理論課教學方式方法，加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提升思想政治理論課相關(guān)學科建設(shè)水平等措施，使思想政治理論課強起來、活起來、潮起來。