劉超+趙立英

摘要：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，是目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的方向。該文從四個(gè)方面分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的不足，并深入研究了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改進(jìn)方案，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）01-0183-02

計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)（以下簡(jiǎn)稱計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）課程是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的必修課，目的是普及學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。目前，各高校正在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多高校都開(kāi)設(shè)了與專業(yè)課相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而大部分專業(yè)的前沿課程都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這個(gè)先進(jìn)的工具，所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)顯得更加重要。但是由于目前很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)課程，而且內(nèi)容與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程都相差無(wú)幾，很多學(xué)者認(rèn)為沒(méi)有必要再開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。所以在新的人才培養(yǎng)方案中，很多專業(yè)都?jí)嚎s了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)，有的專業(yè)甚至取消了該門(mén)課程。為了使大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程真正發(fā)揮作用，適應(yīng)新的人才培養(yǎng)需求，必須對(duì)改變教學(xué)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素融入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為基礎(chǔ)課程的主體，培養(yǎng)學(xué)生在所學(xué)專業(yè)方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

改變高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量和考核方案等方面進(jìn)行研究。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的軟、硬件系統(tǒng)的不斷更新，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的核心結(jié)構(gòu)和基本知識(shí)也應(yīng)該隨之更新。目前很多高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒(méi)能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容滯后，而且所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)都使用相同的教學(xué)大綱，具有相同的教學(xué)內(nèi)容，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓大學(xué)計(jì)算機(jī)課程真正的發(fā)揮作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，一是要不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和更新，使教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的發(fā)展保持同步。二是要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)課程緊密銜接，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不同需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，將課程教學(xué)真正成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的工具。三要圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想設(shè)計(jì)與安排教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的綜合創(chuàng)新能力。

通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2 改進(jìn)教學(xué)方法

目前各高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要以多媒體講授、灌輸式教學(xué)為主，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了教師的主體地位，教學(xué)方法單一，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這使課堂變得枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生主要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求及步驟進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)、不具有挑戰(zhàn)性。這種教學(xué)方法無(wú)法提高學(xué)生的專業(yè)技能，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，已經(jīng)不適應(yīng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，所以必須改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中。

2.1 “多元化”教學(xué)

針對(duì)不同專業(yè)、不同需求、不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用多元化教學(xué)手段，綜合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的知識(shí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另外，可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家、成功創(chuàng)業(yè)人士、技術(shù)創(chuàng)新專家等對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)向?qū)W生介紹生動(dòng)、鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性；與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，零距離的交流，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答疑解惑。

2.2 “理論與實(shí)踐相結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，圍繞理論教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐逐漸掌握理論知識(shí)，并在實(shí)踐中逐漸探究、深入學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，或者讓學(xué)生參與教師的科研課題研究。在參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和科研課題研究的過(guò)程中，學(xué)生可以建立對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)需求體系，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.3 “以賽促學(xué)”的推動(dòng)教學(xué)

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，讓學(xué)生得到系統(tǒng)化的鍛煉，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加競(jìng)賽，在競(jìng)賽中可以對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行模擬，不斷地積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)組織管理能力，并且還能通過(guò)在比賽中的優(yōu)勝劣汰，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。在競(jìng)賽中，通過(guò)專家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，還可以幫助學(xué)生更好的解決創(chuàng)業(yè)中可能面臨的一些難題。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)都能熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，而且不能將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融入到基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中。所以要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，必須培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)、高技能的師資隊(duì)伍。

首先，要培養(yǎng)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極主動(dòng)性，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效。對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本知識(shí)和教學(xué)方法，獲取創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)新材料和新信息。其次，要培養(yǎng)教師運(yùn)用各科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的能力。教師應(yīng)熟悉所教專業(yè)的特點(diǎn)及該專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的需求，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上與專業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，避免對(duì)所有專業(yè)都采用相同的教學(xué)方法。為了減輕教師負(fù)擔(dān)，最好將教師所教的專業(yè)固定，這樣教師可以對(duì)計(jì)算機(jī)在各專業(yè)中的應(yīng)用有更深入的了解，方便教學(xué)。最后，要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)更新速度很快，教師只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面新的知識(shí)來(lái)不斷完善自己的知識(shí)系統(tǒng)，才能有效地開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。

4 調(diào)整課程考核方式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式主要是以平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī)（各占一定的比例）作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種考核方式過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，而忽略了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。為了突出學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性，必須對(duì)其考核方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

首先，要將考核融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師針對(duì)課程重點(diǎn)設(shè)置創(chuàng)新課題，根據(jù)學(xué)生對(duì)課題的設(shè)計(jì)及答辯情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)成果講解及展示情況、學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變解決問(wèn)題能力測(cè)試等不同考核辦法，使學(xué)生脫離以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的應(yīng)試教育，從根本上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成。另外，還需要將學(xué)生參加的競(jìng)賽成績(jī)、參加實(shí)際項(xiàng)目的表現(xiàn)等作為考核成績(jī)的一部分，這樣可以提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及計(jì)算機(jī)方面的重視程度。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革也同樣需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想為導(dǎo)向。對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)課程評(píng)價(jià)機(jī)制等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。

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