羌棟強

摘要：面對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代用戶更具個性化的需求，只有通過互聯(lián)網(wǎng)思維來指導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)才能滿足校園用戶日益對校園信息化建設(shè)的需求，本課題研究了在此過程中如何學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗，同時考慮了結(jié)合我校的特點和實際情況，從而保證建設(shè)的數(shù)字化校園符合學(xué)校自身的發(fā)展要求。怎樣滿足高校校園知識和思想十分活躍群體的校園信息化應(yīng)用和使用訴求，是本課題著重思考的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代；數(shù)字化校園；虛擬化；云計算

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）01-0061-02

Abstract： In the face of the current era of "Internet +" users more personalized demand， only thinking to guide the construction of digital campus through the Internet can meet the growing demand for the construction of campus informatization campus users， this topic is studied in the process how to study and draw lessons from the successful experience of informationization construction of colleges and universities at home and abroad， and considering the combined with the characteristics and the actual situation in our school， to ensure that construction of digital campus in conformity with the requirements of the school's own development. How to satisfy the campus information application and use appeal of the campus knowledge and thinking is the main problem of this topic.

Key words： Internet + era； digital campus； virtualization； cloud computing

1 概述

1.1 概述

在國家教育行業(yè)信息化的政策背景下，數(shù)字校園的建設(shè)水平體現(xiàn)了高校教育信息化的程度，也反映了決策者的對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢高瞻遠矚的水平[1]，更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)準之一。

數(shù)字化校園建設(shè)最根本的目的是有效的實現(xiàn)資源開放共享構(gòu)建滿足師生需求的全新的教育模式，利用信息化的管理模式、溝通、傳播方式實現(xiàn)一個高效的人才培育環(huán)境。“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維是對數(shù)字化校園功能建設(shè)作出了具體的定位，對能否建設(shè)一個適應(yīng)時代需求的數(shù)字化校園具有關(guān)鍵作用。所以，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景的數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用特別值得我們共同研究。

1.2 文獻綜述

數(shù)字化校園概念是由麻省理工大學(xué)在70年代初提出的，而在世界范圍內(nèi)提出“數(shù)字化校園”概念的是美國克萊蒙特大學(xué)的凱尼斯·格林教授，他是在1990年發(fā)起并主持了一項大型科研項目其中包含了息化校園計劃，其最終是要調(diào)研全國各大高校計算機信息技術(shù)水平的發(fā)展和研究狀況，從而來推動各大高校計算機信息技術(shù)水平的應(yīng)用能力。

我國高校信息化建設(shè)長期得到政府的關(guān)注和重視，但相比發(fā)達國家還是處于比較落后的水平。我國在1995 年才開始建立“中國教育和科研計算機網(wǎng)”，就在這時候開始著手于研究計算機信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。1998年，我國教育部正式啟動了現(xiàn)代遠程教育工程，計劃通過計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等實現(xiàn)全國各大高校之間優(yōu)秀教育信息資源的共享問題。教育部在2000年正式啟動了“新世紀教改工程”項目改革，試圖研究探索適應(yīng)新時期發(fā)展和需求的創(chuàng)造型實用型人才培養(yǎng)模式。1998-1999年清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)和湖南大學(xué)都依次被教育部設(shè)定為信息化建設(shè)的遠程教育試點，此后更多的院校積極加入到該建設(shè)試點隊伍中。2000年10月國家教育部才正式宣布全面實施“校校通”工程這是數(shù)字化校園這一概念的首次提出，計劃到2005 年全國各大高校都建立數(shù)字化校園網(wǎng)[2]。

2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中第一次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)悄然向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)推動了教育模式的轉(zhuǎn)型，豐富的教育互聯(lián)網(wǎng)化應(yīng)用大大提高了知識傳遞的效率，更加個性化的教育手段強化了學(xué)習(xí)的效果。因在此背景下，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代用戶更具個性化的需求，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需求，跟著信息技術(shù)發(fā)展的步伐，科學(xué)合理的整合校園信息資源，以數(shù)字化校園的建設(shè)為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)工作，采用先進的信息技術(shù)手段來加快學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，加快數(shù)字化、信息化建設(shè)的步伐是高校發(fā)展的必要措施。

1.3 研究意義與方法

當(dāng)前，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代用戶更具個性化的需求，只有通過互聯(lián)網(wǎng)思維來指導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)才能滿足校園用戶日益對校園信息化建設(shè)的需求，在此過程中如何學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗，同時考慮結(jié)合我校的特點和實際情況，從而保證建設(shè)的數(shù)字化校園符合學(xué)校自身的發(fā)展要求，以及怎樣滿足高校校園知識和思想十分活躍群體的校園信息化應(yīng)用和使用訴求，是本課題著重思考的問題。endprint