謝衛(wèi)平

習(xí)近平總書記在任中央黨校校長期間就強(qiáng)調(diào)：“在干部教育培訓(xùn)中，理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵?！币虼?，黨性教育在黨校工作中有著舉足輕重的地位。每一位黨校教育工作者既要認(rèn)識黨性教育的重要意義，也要理性對待黨性教育存在的困難和不足。

一、當(dāng)前黨性教育存在的問題

（一）部分學(xué)員思想不重視，黨性教育缺乏動力

部分學(xué)員認(rèn)為黨性教育沒有實際作用，解決不了實際問題，思想上存在“認(rèn)認(rèn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、串串門”的錯誤觀念，缺乏“加油、充電、補鈣壯骨”意識；學(xué)習(xí)不勤于思考，淺嘗輒止；課后不是忙于探討交流，而是交朋結(jié)友……思想沒擺正，行動就會有偏離，黨性教育也就大打折扣。

（二）黨性教育模式單一，缺乏創(chuàng)新性

一直以來，受諸多因素的影響和現(xiàn)有條件的限制，黨性教育仍然較多的停留在說教、參觀博物館等傳統(tǒng)教學(xué)模式上，教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，教師缺少底氣，學(xué)員沒了興趣。黨性教育是觸及靈魂的教育，沒有新穎的教學(xué)方法、精心的課程安排、高超的講課技巧、感人至深的生活案例等創(chuàng)新方法，就很難觸動學(xué)員內(nèi)心，做到“入腦入心”。

（三）外部環(huán)境影響黨性教育的開展

雖然黨性教育能夠使學(xué)員的黨性修養(yǎng)在短時期內(nèi)得到提升，但不可能一勞永逸解決所有問題。改革開放以來，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)而來的拜金主義、享樂主義等腐朽思想侵蝕著部分領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心世界，從政文化、工作環(huán)境、心理壓力、收入水平等綜合因素影響了他們的世界觀、人生觀和價值觀，干擾著黨性教育的順利開展。

二、黨性教育的具體操作與實踐

（一）堅持黨性教育主課地位不動搖，確保正確的政治方向

要確保正確的政治方向，必須堅持“黨校姓黨”這一根本原則，這是辦好黨校的根本，也是搞好黨性教育的前提條件。黨校不同于一般的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，黨校的根本職責(zé)就是通過理論教育和黨性教育為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本；通過黨性教育讓學(xué)員樹立崇高的理想信念，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。堅持“黨校姓黨”原則，就是我們開展黨性教育的“政治紀(jì)律”。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃課程，確保黨性教育有序推進(jìn)

要合理安排黨性教育課程，防止把黨性教育集中安排在一個時間段內(nèi)。在入學(xué)教育中，班主任首先要讓學(xué)員明白，學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)最主要的就是接受“理論教育和黨性教育，提升黨性修養(yǎng)”；在始業(yè)教育時，要讓學(xué)員熟悉本次黨性教育培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和要求，讓他們做到心中有數(shù)；經(jīng)過先期一段理論學(xué)習(xí)后，緊接著要開展“現(xiàn)場教學(xué)、正反案例剖析、警示教育、革命傳統(tǒng)教育”等黨性教育模塊，這樣安排符合學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合黨性教育規(guī)律，確保了理論與實踐的結(jié)合；在學(xué)期結(jié)束時，采取全程錄像方式，邀請組織部和黨校領(lǐng)導(dǎo)全程參與學(xué)員黨性分析和民主生活會，學(xué)員通過批評與自我批評方式，相互激勵，互道不足，以此體現(xiàn)黨性教育的嚴(yán)肅性、莊重性，從而達(dá)到“出汗、排毒、治病”的功效，提高黨性修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)主體班組織管理，完善組織保障

組織部和黨?？梢蕴貏e選拔經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的調(diào)研員為督學(xué)，在考勤、學(xué)風(fēng)、黨規(guī)黨紀(jì)等方面全程監(jiān)督指導(dǎo)；挑選那些責(zé)任心強(qiáng)、管理經(jīng)驗豐富、講認(rèn)真、敢較真、綜合素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任，確保方針政策件件有落實、事事有回音，方向不變樣；班委是班級管理的重要一環(huán)，組織部和黨?？梢圆扇　肮浦边x”方法直選班委，通過自薦、民主推薦、競選演說等程序產(chǎn)生班委，這樣產(chǎn)生的班委“責(zé)任心強(qiáng)、干勁足、受擁護(hù)、講奉獻(xiàn)”，學(xué)員們也會積極配合、熱心擁護(hù)，從而增強(qiáng)班級凝聚力；實行班級日志制，班委輪流對教學(xué)動態(tài)、班級活動、考勤等進(jìn)行登記，周一進(jìn)行總結(jié)、點評，提出改進(jìn)措施，完善班級管理。配齊配好主體班的組織管理，是黨性教育順利開展的重要保證。

（四）創(chuàng)新黨性教育方法，提升黨性教育質(zhì)量

創(chuàng)新黨性教育方法，既要有實效又要讓學(xué)員樂于參與。在黨性教育方法上，要推陳出新，積極采用案例式、體驗式、研討式等教學(xué)法，如采用案例教學(xué)法，及時與紀(jì)委、公安、法院等相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，組織學(xué)員到法庭旁聽、去看守所接受警示教育、挑選學(xué)員身邊的反面案例，這樣的黨性教育方式發(fā)人深省，令人震撼。通過深刻剖析違紀(jì)違法根源，引導(dǎo)干部“見不賢而自省”，筑牢思想道德防線。在體驗式教學(xué)中，組織學(xué)員到本地的紅色教育基地開展“同吃、同住、同勞動”活動，體會革命先輩們的艱苦奮斗精神，感悟軍民之間魚水深情，使學(xué)員在感動中樹立責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神；開展黨性教育為主題的演講比賽、辯論賽等活動，寓黨性教育于活動之中?？傊?，黨性教育要似春風(fēng)化雨，絲絲入扣、潛移默化，又要似天空一驚雷，震動其內(nèi)心，只有這樣才能保證黨性教育“入腦入心”。

（五）要有現(xiàn)實關(guān)照，確保黨性教育有的放矢

黨性教育只有觸及學(xué)員內(nèi)心才能激發(fā)共鳴，只有解決了那些學(xué)員真正關(guān)心的、困惑的問題才能觸動內(nèi)心。黨性教育要有現(xiàn)實關(guān)照，防止空對空、理論與實踐相脫離，要堅持以問題為導(dǎo)向，回答學(xué)員普遍關(guān)注的社會問題。因此，在開學(xué)初，黨?？梢詫W(xué)員帶來的問題進(jìn)行分析歸納，教師們對學(xué)員較為關(guān)心的問題（如理論與實踐關(guān)系、理想信念、腐敗問題等）在專題課中要有所回應(yīng)，通過專題研討和小組交流的形式達(dá)成共識，這樣學(xué)員才能真信、真用，從而“外化于行”。

（六）嚴(yán)格黨性教育考核，堅持公平公正原則

入學(xué)教育之后，班主任要把有關(guān)黨性教育等相關(guān)考核內(nèi)容張貼在班級，每周實行量化考核，形成相互激勵、互相監(jiān)督，“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。對學(xué)員的考核，特別是黨性教育的考核，要認(rèn)真仔細(xì)、公平公正，這既是對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的檢測與評定，也是激勵和鞭策，組織員、班主任和班委要秉持客觀、公平公正原則，杜絕人情分，考核要讓“好學(xué)習(xí)、遵紀(jì)律、敢擔(dān)當(dāng)、守底線、有情懷”的學(xué)員脫穎而出，不讓“老實人”吃虧，從而為組織選拔良好干部提供科學(xué)依據(jù)。

通過以上這些黨性教育舉措，麗水黨校先后受到了上級黨校和地方黨委政府的肯定，也受到了學(xué)員的普遍歡迎，取得了良好的成效。學(xué)員紛紛表示，在黨?！笆芰私逃?、增了才干、強(qiáng)了能力”，達(dá)到了補鈣壯骨、立根固本的效果。

當(dāng)然，在黨性教育的實踐和探索過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如黨性教育的師資水平與黨性教育發(fā)展的現(xiàn)狀存在矛盾，種種因素制約著黨性教育教師數(shù)量和質(zhì)量的供給；管理機(jī)制有待完善，當(dāng)前黨性教育的教學(xué)、考核、評估、經(jīng)費保障等相關(guān)制度還停留在傳統(tǒng)模式上，缺乏團(tuán)隊意識和同舟共濟(jì)精神；干部考核選拔尚未與黨性教育銜接，有些學(xué)習(xí)刻苦、態(tài)度認(rèn)真、綜合素質(zhì)高、黨性修養(yǎng)強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)員會被組織錯過。這些問題影響了黨性教育的成效。

三、結(jié)語

加強(qiáng)黨性教育是干部教育培訓(xùn)的關(guān)鍵，事關(guān)黨校教育發(fā)展的成敗，也是鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力的重要保證。黨性教育的特點和主客觀條件要求黨員要有持之以恒的精神，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，黨校教育培訓(xùn)要緊緊抓住黨性教育這一關(guān)鍵，永葆“紅色基因”本色，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

（作者單位：中共麗水市委黨校）endprint