馬蓓緋

摘 要 就鄂爾多斯市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工程實(shí)施幾年來的情況和存在的問題，采用問卷調(diào)查法，以全市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀為核心內(nèi)容，對(duì)全市九個(gè)旗區(qū)的中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，獲得大量有效數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，目前鄂爾多斯市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)取得一定成效，但也存在許多問題。通過深入研究，提出相應(yīng)對(duì)策建議，對(duì)今后鄂爾多斯市及情況類似地區(qū)的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)或具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；中小學(xué)；教育信息化

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）23-0022-03

1 前言

根據(jù)2016年6月7日國家教育部正式印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》[1]精神，優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)成為教育信息化工作中的重點(diǎn)內(nèi)容[2]，并指出加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)力度在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量等方面起著決定性作用[3]。近幾年，鄂爾多斯市各旗區(qū)陸續(xù)建成自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，大多數(shù)資源建設(shè)方式都是以采購商業(yè)化產(chǎn)品為主，在應(yīng)用過程中遇到各種問題，這些問題已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。為解決這些問題，本文對(duì)鄂爾多斯市九個(gè)旗區(qū)的中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，希望能夠從中反映出真實(shí)情況，積極探討相關(guān)對(duì)策建議，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)提供數(shù)據(jù)和決策支持[4]。

2 調(diào)查問卷結(jié)果分析

2016年6月10日，鄂爾多斯市電化教育館對(duì)全市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)情況開展問卷調(diào)查工作。本次問卷調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)在線填寫方式，服務(wù)平臺(tái)部署在市教育城域網(wǎng)內(nèi)部，通過IP地址檢測樣本來源，確保問卷調(diào)查參與者為本市教育城域網(wǎng)各接入學(xué)校教師。收到調(diào)查問卷1142份，這些問卷來自全市九個(gè)旗區(qū)的中小學(xué)，具有廣泛的代表性。

1）本次問卷調(diào)查參與者為各學(xué)段各學(xué)科任課教師，共1142人。其中，男教師349人，女教師793人；初級(jí)職稱占24.69%，中級(jí)職稱占45.97%，高級(jí)職稱占19.88%，特級(jí)教師占0.26%。

2）在日常教學(xué)過程中，一線教師需要運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來輔助教學(xué)。筆者對(duì)這些資源分別進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，需求量排在前三位的分別是多媒體課件、試題、優(yōu)質(zhì)課錄像。

3）通過調(diào)查，一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源排在前三位的環(huán)節(jié)主要是制作課件、編制試題、課堂講課。

4）一線教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需求種類較多，調(diào)查結(jié)果表明，需求愿望較為強(qiáng)烈的三種資源是視頻類素材、網(wǎng)絡(luò)課件、動(dòng)畫類素材。

5）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方面，筆者對(duì)不同的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，40.02%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按學(xué)科知識(shí)和能力點(diǎn)組織合理，26.97%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按學(xué)科教材目錄組織合理，19.26%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按教學(xué)專題/主題組織合理，12.7%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源按資源分類標(biāo)準(zhǔn)組織合理。

6）為了形成資源建設(shè)的長效機(jī)制，應(yīng)給予提供共享資源的教師一定的激勵(lì)。從調(diào)研情況看，95.18%的教師表示愿意分享自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

3 鄂爾多斯市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的問題分析

可持續(xù)應(yīng)用性差 鄂爾多斯市教育局自2009年以來，陸續(xù)購買金太陽新課標(biāo)資源庫、國之源新課標(biāo)主題資源庫、志鴻網(wǎng)校資源、全品資源庫等，將這些資源配置在市教育城域網(wǎng)內(nèi)部，供全市廣大教師使用。本次調(diào)查反映出，由于受教材版本不匹配、教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等因素影響，市教育局所購置的這些教學(xué)資源在全市教師教學(xué)活動(dòng)中使用率不高，未能體現(xiàn)其真正價(jià)值。

缺乏優(yōu)質(zhì)資源 近幾年，鄂爾多斯市很多中小學(xué)陸續(xù)自建或自購部分資源，這些資源僅限于本校教師使用，不能在全市范圍實(shí)現(xiàn)校際共享，一方面導(dǎo)致教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象突出，另一方面是優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步短缺等情況未見改善。結(jié)合日常教學(xué)應(yīng)用情況，一線教師認(rèn)為市教育城域網(wǎng)內(nèi)部署的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在“重量輕質(zhì)”的現(xiàn)象。

教師信息技術(shù)與課程整合能力不足 通過調(diào)查了解到，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合運(yùn)用能力的不足是制約教師建設(shè)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的瓶頸。新課改后，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能滿足日常教學(xué)活動(dòng)，有些急需的課件不好找，可用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大多是收費(fèi)的；選取課件所需素材相對(duì)費(fèi)時(shí)，目前沒有完整系統(tǒng)的此類資源庫可用。教師在搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過程中，有時(shí)找到的和想要的是兩回事，完全符合自己教學(xué)需求的資源幾乎沒有，都需要經(jīng)過自己的二次加工，感到費(fèi)時(shí)費(fèi)力。大部分教師表示整合重組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有困難。

4 推進(jìn)鄂爾多斯市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作的對(duì)策

加強(qiáng)市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心的建設(shè)力度 鄂爾多斯市建設(shè)有市級(jí)資源中心——鄂爾多斯市教育網(wǎng)絡(luò)資源中心（http：//10.127.100.7）。盡管該資源中心存在種種缺點(diǎn)，但由于該資源中心部署在鄂爾多斯市教育城域網(wǎng)內(nèi)，資源覆蓋面廣，在全市范圍內(nèi)具有權(quán)威性、導(dǎo)向性。因此，該資源中心建設(shè)的好壞直接決定了全市各中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的水平，對(duì)全市教育均衡發(fā)展具有重要意義。

通過加強(qiáng)市級(jí)資源中心的建設(shè)，可以有效地改善全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在利用和共享方面存在的不足。市級(jí)資源中心的建設(shè)可以避免各學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的重復(fù)建設(shè)，為廣大師生提供適合自身實(shí)際的優(yōu)質(zhì)、可重復(fù)使用、可擴(kuò)展的資源。在自建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面，作為教育行政部門，市教育局能夠起到宏觀調(diào)控、行政推動(dòng)的作用。成立全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)校成立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)小組，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的日常管理與協(xié)調(diào)。為使市級(jí)資源中心的資源與教師的教學(xué)實(shí)際需求相匹配，需要在購買市面上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，由市級(jí)業(yè)務(wù)主管部門（市電教館、市教研室）組織全市一線教師參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，形成符合需要和實(shí)際的教學(xué)資源供全市廣大教師共享，達(dá)到共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的目的。建議由市教研室牽頭組織資源建設(shè)項(xiàng)目組，由學(xué)科教研員擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織相應(yīng)學(xué)科中的骨干力量（尤其是特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師）對(duì)搜集的資源進(jìn)行整合，按學(xué)科教材目錄組織編制好優(yōu)質(zhì)、針對(duì)性強(qiáng)的資源，打破各學(xué)校教學(xué)資源原有的封閉狀態(tài)，在市教育城域網(wǎng)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共建共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。endprint

現(xiàn)階段，鄂爾多斯市九個(gè)旗區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的水平很不平衡，東勝區(qū)和康巴什新區(qū)的建設(shè)水平明顯好于其他旗區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)較為薄弱的西部四個(gè)旗區(qū)的教師無訪問東勝區(qū)和康巴什新區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的權(quán)限，這就容易造成各旗區(qū)、各學(xué)校之間差距越來越大。為此，可以通過加強(qiáng)市級(jí)資源中心的建設(shè)，來促進(jìn)不同地區(qū)和不同學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的均衡發(fā)展，縮小差距。市級(jí)資源中心是面向全市各中小學(xué)科任教師的，教育城域網(wǎng)的各接入學(xué)校的教師都有訪問權(quán)限。薄弱旗區(qū)的教師不僅可以利用市級(jí)資源中心的優(yōu)質(zhì)資源，而且可以通過市級(jí)資源中心這個(gè)平臺(tái)與教學(xué)質(zhì)量高的旗區(qū)教師進(jìn)行交流，從而提高薄弱旗區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用能力。

市級(jí)資源中心承擔(dān)著為全市中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要任務(wù)。不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其呈現(xiàn)方式也不同。市級(jí)資源中心的內(nèi)容不僅要質(zhì)量達(dá)標(biāo)、數(shù)量可觀，種類也要豐富，可滿足廣大教師的教學(xué)應(yīng)用。所以，豐富市級(jí)資源中心的有效資源勢在必行。調(diào)查結(jié)果表明，目前教師在教學(xué)過程中經(jīng)常用到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源排在前三位的是課件、試題、優(yōu)質(zhì)課錄像?？梢姡夭念愘Y源受到廣大教師的青睞，市級(jí)資源中心亟待增加和完善的資源類型應(yīng)該是素材類資源。建議在全市范圍內(nèi)積極征集符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的素材類資源。素材類資源應(yīng)該包含多媒體素材庫、課件庫、題庫、教案庫等幾類資源內(nèi)容，其中多媒體素材庫要涵蓋文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材等五大類內(nèi)容。

一線教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用者，滿足教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的實(shí)際需求是教學(xué)資源最重要的功能體現(xiàn)。為此，市級(jí)資源中心在建設(shè)資源時(shí)應(yīng)注重和一線教師溝通，發(fā)揮一線教師的作用，從一線教師中獲得更多、更實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入資源建設(shè)，滿足教學(xué)需求。

根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。結(jié)合本地發(fā)展實(shí)際，積極學(xué)習(xí)外省市先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)避免簡單照搬照抄；組織力量對(duì)鄂爾多斯市現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行遴選加工，集中修訂，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；分學(xué)科建立教學(xué)資源庫，可直接使用，如中小學(xué)各學(xué)段各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像及配套課件和電子教案資源庫。具體做法如下：

1）梳理出與現(xiàn)行教材緊密結(jié)合的優(yōu)秀教案、課件、試題、案例分析等；

2）充分利用市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手優(yōu)質(zhì)課錄像及配套課件，利于年輕教師學(xué)習(xí)和參考；

3）對(duì)校本、市里舉辦的青年教師基本功大賽、自治區(qū)課程進(jìn)行整理，并上傳配套的電子教案及課件，形成相應(yīng)的資源庫。

4）由于農(nóng)村牧區(qū)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源經(jīng)驗(yàn)少，今后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作中應(yīng)充分考慮農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)實(shí)際情況；

5）逐步將特殊教育、音體美、實(shí)驗(yàn)、心理咨詢等方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源充實(shí)到市教育資源中心。

在全市范圍內(nèi)建立各學(xué)科教師交流平臺(tái)，讓一線教師多提問題、多交流，能及時(shí)有效地促進(jìn)課改實(shí)施及提高課堂教學(xué)質(zhì)量；聘請(qǐng)部分名師到鄂爾多斯市進(jìn)行精品課視頻的錄制，為廣大教師提供和名師交流的平臺(tái)；將部分優(yōu)質(zhì)資源推薦給市教研室，使之在以后的教學(xué)活動(dòng)中得到更好的交流應(yīng)用。

重視和加強(qiáng)資源評(píng)審工作 鄂爾多斯市教育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)盡快建立有效的資源評(píng)審機(jī)制來提高資源的有效性和權(quán)威性。對(duì)教師上傳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源采用兩級(jí)審核機(jī)制，一級(jí)審核由學(xué)校各學(xué)科各學(xué)段的骨干教師組成，二級(jí)審核由市教研室的各學(xué)科教研員及全市的特級(jí)教師組成。教師上傳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需要依次通過一級(jí)審核、二級(jí)審核后，方可上傳到市級(jí)資源中心。進(jìn)入市級(jí)資源中心的資源以下載數(shù)量為依據(jù)，作為主要權(quán)重參數(shù)，權(quán)重高的資源將作為明星資源推薦給廣大教師。

完善激勵(lì)機(jī)制 市教育局應(yīng)每年組織一次全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源評(píng)比大賽，目的是讓教師積極參與全市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，為教師提供一個(gè)運(yùn)用信息技術(shù)展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的平臺(tái)，交流和共享自己的經(jīng)驗(yàn)、成果，鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為教學(xué)工作服務(wù)。比賽中獲得名次的教師，市教育局應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將此作為教師今后評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘的重要指標(biāo)。將參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)情況納入教師的日常教學(xué)工作量核定，教育主管部門要將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作納入全市教育督導(dǎo)評(píng)估條例中。

進(jìn)一步完善教師教育技術(shù)培訓(xùn) 本次調(diào)查了解到：新課改后，教師在整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過程中遇到很多困難，究其原因，主要還是教師的信息技術(shù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為此有必要重新修訂教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作方案，重點(diǎn)應(yīng)以推進(jìn)應(yīng)用為目標(biāo)，通過調(diào)研分析，根據(jù)教師需求及實(shí)際情況來制定培訓(xùn)內(nèi)容、確定參訓(xùn)人員、安排培訓(xùn)方式。

5 結(jié)語

隨著中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源由建設(shè)期轉(zhuǎn)入全面應(yīng)用期，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用以及效度日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。鄂爾多斯市地處西部少數(shù)民族地區(qū)，通過對(duì)該地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析，有利于進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)理性，明確階段性工作重點(diǎn)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和推動(dòng)應(yīng)用。希望調(diào)研結(jié)果和相應(yīng)建議對(duì)其他具有相同特點(diǎn)地區(qū)的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用有所啟示。

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