劉堯遙+張冰

摘 要 BIM技術(shù)作為一場新技術(shù)革命，對建筑業(yè)產(chǎn)生巨大影響，隨之而來的就是BIM應(yīng)用型人才的缺失。高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)大力推進(jìn)BIM人才培養(yǎng)方案修訂，制定適應(yīng)形勢的課程體系。介紹BIM工程師人才需求，高校在對BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面采取的方法，以及對于落實(shí)人才培養(yǎng)提出的一些建議和做法。

關(guān)鍵詞 BIM；建筑信息化；BIM實(shí)訓(xùn)中心

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0009-02

1 引言

近年來，國家不斷重視建筑信息化的發(fā)展，對傳統(tǒng)建筑行業(yè)提出新的發(fā)展要求，BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）技術(shù)正是建筑信息化發(fā)展的重要手段。在我國，BIM技術(shù)還處于發(fā)展初級階段，BIM應(yīng)用型人才的缺失是發(fā)展的一項(xiàng)阻礙。高校為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要，推動(dòng)培養(yǎng)社會、企業(yè)所需要的BIM人才，具有重要意義。BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)有較高的要求，目前高校針對BIM應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尚處于初期探索階段，相關(guān)院校陸續(xù)根據(jù)自身定位及教學(xué)特點(diǎn)制訂了相關(guān)培養(yǎng)方案，更快更好地促進(jìn)對BIM人才的培養(yǎng)。

2 BIM工程師人才需求

一項(xiàng)技術(shù)的推廣，人才是核心，專業(yè)型人才的培養(yǎng)有利于加快技術(shù)的推廣。根據(jù)領(lǐng)域和需求不同，BIM工程師[1]按照應(yīng)用領(lǐng)域的不同，可以分為BIM標(biāo)準(zhǔn)類人才、BIM研發(fā)類人才、BIM工程應(yīng)用類人才。其中，BIM標(biāo)準(zhǔn)類人才主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論及標(biāo)準(zhǔn)研究，對這類人員要求有較高的專業(yè)知識水平和較豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；BIM研發(fā)類人員主要針對軟件設(shè)計(jì)及功能研發(fā)，更好地服務(wù)于行業(yè)應(yīng)用，這類人才屬于稀缺型人才，對從業(yè)人員要求較高，需要有良好的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)和專業(yè)水平；BIM應(yīng)用類人才主要是支持和完成整個(gè)壽命周期各個(gè)階段的專業(yè)人員，包括管理人員、設(shè)計(jì)人員、施工技術(shù)人員等，是目前市場上需求量最大的。目前高校的培養(yǎng)方案，大多是基于市場的需求，針對BIM應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而制訂的。

學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，還要求所培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會、行業(yè)發(fā)展需求，是善于溝通、善于合作的實(shí)用型人才。這也表明學(xué)生的基本素質(zhì)是專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，奠定了未來發(fā)展?jié)摿胺较?，提升學(xué)生素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求。圖1給出對學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生不僅能動(dòng)腦動(dòng)手，而且要善于改變和突破，這樣才能更快更好地適應(yīng)環(huán)境所帶來的變化，不斷提升自己的專業(yè)能力。

3 高校人才培養(yǎng)的主要方法

為適應(yīng)形勢發(fā)展要求，各個(gè)高校都制訂了相關(guān)的培養(yǎng)方案及改革措施，將重點(diǎn)從傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)轉(zhuǎn)向加大實(shí)踐教學(xué)。目前所采取的教學(xué)方式主要有以下幾種。

開設(shè)BIM相關(guān)基礎(chǔ)課程 在新修訂的培養(yǎng)方案中把BIM相關(guān)基礎(chǔ)課程融入原有的教學(xué)環(huán)節(jié)中[2]，主要針對BIM發(fā)展與簡介、BIM軟件建?；A(chǔ)課程，通過一定課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生了解什么是BIM、BIM如何應(yīng)用，提高學(xué)生對BIM的認(rèn)知，達(dá)到能夠建立完善模型，掌握Revit軟件的基本功能，讓學(xué)生盡早對BIM產(chǎn)生興趣，提升主觀學(xué)習(xí)能力。

成立BIM中心，搭建協(xié)同平臺 BIM技術(shù)是適應(yīng)建筑全壽命周期的任一階段的應(yīng)用，包括建筑、結(jié)構(gòu)、機(jī)電、管理等各個(gè)專業(yè)，單一專業(yè)模式并不能更好地使學(xué)生掌握BIM在建造過程中應(yīng)用的巨大優(yōu)勢。國內(nèi)部分院校為適應(yīng)BIM發(fā)展需要，聯(lián)合校內(nèi)自有專業(yè)成立BIM中心[3]，負(fù)責(zé)學(xué)校BIM教學(xué)，制訂培養(yǎng)方案及開展科學(xué)研究，統(tǒng)籌BIM教學(xué)安排，加速BIM在高校課程體系改革中的應(yīng)用。建立協(xié)同平臺具有積極意義，可使學(xué)生在校期間跨出學(xué)科限制，通過模型的搭建，切實(shí)發(fā)現(xiàn)圖紙中可能存在的位置碰撞、標(biāo)高沖突等方面的差誤，通過動(dòng)態(tài)模擬，了解建筑建造過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在BIM學(xué)習(xí)中的熱情。

加強(qiáng)BIM在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 BIM的最大優(yōu)勢就是可以統(tǒng)籌全專業(yè)，通過BIM技術(shù)增加學(xué)科間溝通，加強(qiáng)各專業(yè)核心課程建設(shè)[4]。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容較單一，文字內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感枯燥，難以調(diào)動(dòng)參與性。借助BIM仿真，可以讓學(xué)生以實(shí)際的視角了解項(xiàng)目的建設(shè)和各個(gè)角色的分工，從房建認(rèn)識實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)的識圖、崗位實(shí)習(xí)到相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，都可以借助BIM手段來改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

參加各類BIM專業(yè)競賽 近年來由各大協(xié)會、軟件廠商組織的各類BIM大賽[5]，得到廣泛好評，具有極高參與度，如龍圖杯BIM設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新杯BIM設(shè)計(jì)大賽、廣聯(lián)達(dá)BIM應(yīng)用大賽等。通過大賽參與，企業(yè)、高校間得到很好交流，也為學(xué)生就業(yè)提供了很好平臺。在整個(gè)比賽過程中，學(xué)生提高了自學(xué)及解決問題的能力，更加深了解了精益求精、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義，在線上線下的交流過程中收獲了知識、收獲了友誼，同時(shí)也更加了解了社會、企業(yè)對BIM人才的需求方向。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和滿足學(xué)生對BIM的高漲興趣，許多院校自行開展校內(nèi)BIM大賽，通過一個(gè)周期的訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)水平和軟件應(yīng)用的熟練程度。

4 關(guān)于加快高校BIM人才培養(yǎng)的意見和措施

構(gòu)建和完善BIM課程體系 結(jié)合已有的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，針對不同學(xué)期不同課程完善教學(xué)內(nèi)容，打造系統(tǒng)化的BIM課程，從基礎(chǔ)識圖、軟件操作、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)到最后綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用，做到各個(gè)階段各門課程有效銜接。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生清楚了解BIM概念、BIM應(yīng)用價(jià)值以及各個(gè)階段BIM應(yīng)用點(diǎn)，逐步向BIM應(yīng)用型人才過渡。在以往教學(xué)中針對專業(yè)課程有許多實(shí)踐內(nèi)容，將傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)與BIM以案例分析相結(jié)合，可深入促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。如將施工組織與招投標(biāo)有機(jī)結(jié)合，模擬實(shí)際工程中操作應(yīng)用流程，會有效提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段可以打破專業(yè)限制，組建多專業(yè)BIM小組，多方面協(xié)同應(yīng)用，提高學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，更好實(shí)現(xiàn)與需求相一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)。endprint

編寫或選用適宜學(xué)生的教材 目前市面上關(guān)于BIM的教材比比皆是，每一教材涉及內(nèi)容又較多，由于學(xué)時(shí)限制，并不能將教材中的諸多內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生，影響教學(xué)質(zhì)量。此種情況下，選擇一本適合學(xué)生實(shí)際的教材，形成恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ惋@得尤為重要。結(jié)合軟件以案例方式教學(xué)，很有代表性，可用最適宜的學(xué)時(shí)完成相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)和案例的操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)會更加明確，增強(qiáng)實(shí)踐操作積極性。

打造一支專業(yè)化、注重產(chǎn)教結(jié)合的師資隊(duì)伍 高校人才培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。BIM人才培養(yǎng)，有賴于教師專業(yè)能力提升，同時(shí)積極開展與企業(yè)合作，共同打造一支雙師型隊(duì)伍，將更有利于教學(xué)工作開展。通過與企業(yè)合作增加學(xué)生深入工程實(shí)踐的機(jī)會，會更進(jìn)一步使他們真正了解BIM的實(shí)際開展流程和綜合應(yīng)用方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，通過階段學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間參與項(xiàng)目實(shí)施，為企業(yè)定向提供人才培養(yǎng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

加快建立BIM實(shí)訓(xùn)中心 開展BIM教學(xué)，相關(guān)系統(tǒng)軟硬件設(shè)施建設(shè)不可或缺。眾所周知，BIM對于硬件的需求較高，如果不建立配套的設(shè)施，前期可能會影響學(xué)生軟件教學(xué)，在后期很可能就沒有辦法進(jìn)行多專業(yè)的模型整合；建立BIM仿真模擬可更好開展專業(yè)課程教學(xué)，由傳統(tǒng)的版面教學(xué)轉(zhuǎn)變成動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的興趣教學(xué)模式，可大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量，設(shè)置與實(shí)際相對應(yīng)的崗位實(shí)訓(xùn)，結(jié)合BIM技術(shù)增加情境設(shè)置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬各個(gè)崗位人員在實(shí)際工作中的工作情節(jié)，有利于培養(yǎng)符合崗位需求的應(yīng)用型人才。

5 結(jié)語

隨著社會發(fā)展對專業(yè)型人才的要求越來越高，高校的人才培養(yǎng)面臨改革提升。目前BIM人才培養(yǎng)方案在高校中尚處于修訂探索階段，尚未形成完善的教學(xué)體系，針對BIM教育還存在許多尚需改進(jìn)之處。結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，加快BIM師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，具有十分重要的意義。完善教學(xué)內(nèi)容，建立BIM實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)專業(yè)間的內(nèi)容設(shè)計(jì)，打造BIM協(xié)同平臺，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，是高校在人才培養(yǎng)中的著力點(diǎn)。隨著教學(xué)改革不斷深化，高校應(yīng)適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的BIM應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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