侍向峰

摘 要：試卷的難易程度控制不好、分值的設(shè)置不合理、題目存在歧義等會導致不能如實反映學生的真實學習水平。為此，文章從教學實際出發(fā)，探討如何能夠命題一份合格的生物試卷。

關(guān)鍵詞：生物試卷；命題準備；命題過程；命題審查

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0058-01

生物學科的知識點分布比較廣泛，知識點之間的聯(lián)系較多，不同內(nèi)容需要學生掌握的方法不一樣。命題過程不僅需要結(jié)合學科特點進行，還要考慮到學生的學習情況、高考（學測）等對命題的要求等。下面，本文從命題準備、命題過程、命題審查三個方面探討如何命題生物試卷。

一、命題準備

（1）命題范圍的考點分布。要想命題一份合格的生物試卷，第一要素就是了解命題范圍的考點分布，教師可以通過高考考試說明或?qū)W業(yè)水平測試的考試說明查看，同時了解高考（學測）對考點的能級要求。這樣能夠在命題時對主要考查的知識點做到重點考查，并且盡力擴大考點的覆蓋面。

（2）學生對考查內(nèi)容的學習情況和掌握程度。試卷是為了考查學生對所學知識的掌握情況，為以后的學習做準備的。因此，了解學生對知識的掌握情況是很有必要的。教師要了解學生平時的學習中對哪些知識點掌握起來比較困難，并且對學生容易混淆的名詞或者概念進行重點考查。

（3）命題資料的收集。教師應(yīng)針對所要命題范圍內(nèi)容的試卷（比如相關(guān)知識測試卷、模擬試卷）以及相關(guān)知識發(fā)展狀況進行信息收集，可以參考的網(wǎng)站有：中學學科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、百度文庫等。

（4）試卷分值的分布。在掌握了考點分布以后，就要對試卷的分值進行初步分解。第一，重點知識考查時所占分值要稍多，比如必修一的光合作用和細胞呼吸、有絲分裂、細胞的結(jié)構(gòu)和功能，必修二的遺傳和變異，必修三的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能等。第二，對于能級要求低的知識點爭取以少分值進行廣泛覆蓋，建議以選擇題為主。第三，注意選擇題和非選擇題的分值搭配，不要出現(xiàn)選擇題已經(jīng)重點考查的知識點，非選擇題又進行重復(fù)考查。

二、命題過程

（1）確定命題難度系數(shù)。對于生物來說，考試的種類也有很多，比如新學知識的考查、學測復(fù)習過程的考查、高考一輪復(fù)習的考查、綜合試卷的考查等。難度系數(shù)的確定還要根據(jù)每個學校學生的學習能力和知識掌握情況來定，如學生學習情況不是很好，對于學生的考查就以基礎(chǔ)題為主，適當添加中等難度和難題的數(shù)量，以適應(yīng)大部分學生的考查需求。平時考試難度控制在7.0左右，學測難度在7.5左右，備戰(zhàn)高考6.0左右為宜。

（2）命題。對于之前收集的試卷和材料信息，教師要學會甄別使用，并對題目進行適當修改。修改大致分為改難和改易，是最考驗教師對學生的了解程度的。例如，下列是在核糖體上合成的物質(zhì)是（ ）。A.蔗糖，B.核酸，C.脂肪，D.蛋白質(zhì)。這道題是考查學生對核糖體合成蛋白質(zhì)場所的了解程度，此題為簡單題，難度不大。如果要增加難度，教師應(yīng)在選項上進行重新設(shè)置。下列是在核糖體上合成的物質(zhì)是（ ）。A.性激素，B.DNA，C.脂肪，D.消化酶。修改選項后，難度有所增加，需要學生先了解消化酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，然后還要知道核糖體是蛋白質(zhì)合成場所，才能選出正確選項。如果想增加難度，還可以結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)圖，讓學生先認識核糖體再解決問題等。除了修改選項外，非選擇題還可以利用原來的圖形重新設(shè)置問題，并將兩個題目合并成一題，去掉不符合難度系數(shù)要求的設(shè)問，保留較好的設(shè)問，增加圖形之間聯(lián)系的設(shè)問等。只要教師耐心地研究材料，就可以修改出更多符合本校學生要求和考查要求的題目。

三、命題審查

（1）核實試卷是否存在問題。整套試卷命好以后，要注意核實。比如，看看分值的設(shè)置有沒有出現(xiàn)少或者多的現(xiàn)象，非選擇題空的分值是否和總分值一致，知識點的覆蓋面是不是達到考查要求，然后試做試卷，看看難度系數(shù)是否達到預(yù)先設(shè)置。

（2）對照試卷編制答題紙。一般學?？荚囘x擇題都用答題卡，但非選擇題還是需要有答題紙。設(shè)置答題紙時需要注意答題紙的格式，特別注意密封線的設(shè)置，學生的學校、班級、姓名、考號、座位號等。答題紙需要和題目相對應(yīng)，不能出現(xiàn)少格和多格的現(xiàn)象，這樣都會造成改試卷的麻煩。

（3）核實答案的準確性。出試卷必然需要給后面的閱卷教師提供準確的答案，因此答案的準確性就很重要。最好由兩位以上的教師試做，然后進行試卷答案的討論，最后確定的答案還需要對照題目核查一次。

（4）試卷格式是否符合考試要求。對于學生來說，考試是件嚴肅的事情，因此教師不能隨意設(shè)置試卷格式。首先題頭應(yīng)該包含學校、時間段（學年度、學期）、年級、學科（選修、必修注明），需要的話可以注明命題人和審題人。其次是對選擇題和非選擇題的說明。最后是字的大小和段落間距，設(shè)置圖形后是否還完整、清晰。

四、結(jié)束語

總之，命題一份好的生物試卷對于生物教師來說有著很多的益處，既可以讓教師更好地了解教材的重難點、知識點的分布，又可以讓教師主動關(guān)心學生的學習狀況，提高自身對于試題的命題水平，有助于教師未來的專業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

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