張建東

摘 要：高職院校專業(yè)品牌建設(shè)其中涉及到的內(nèi)容有很多，包括高職學(xué)校運(yùn)用專業(yè)建設(shè)，形成品牌獨(dú)立對外拓展展現(xiàn)在社會市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，拓展影響力的一種方式。通過教學(xué)最基礎(chǔ)一線的品牌內(nèi)容拓展，通過對學(xué)生專業(yè)技能建設(shè)的一個培養(yǎng)方式，可以更好地為學(xué)生除了教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能一能力以外，還可以通過校期間所學(xué)所話說的。今后不如企業(yè)和行業(yè)當(dāng)中為學(xué)校做更好的一個宣傳拓展。品牌專業(yè)是高職學(xué)校的一個樹立品牌建設(shè)，課程建設(shè)的一張名片。

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)；品牌；拓展

品牌的概念在很長時間當(dāng)中源于物流管理專業(yè)的一種專業(yè)術(shù)語。其領(lǐng)域包括品牌的塑造，品牌的拓展，品牌的研究，品牌的創(chuàng)立。多為大多數(shù)市場化所在商業(yè)當(dāng)中所形成的，一種進(jìn)新年來面對日益競爭激烈的市場資源需求的一種形態(tài)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)加智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，面對高技能產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展的一種趨勢，在大環(huán)境下，學(xué)生所獲得的信息是前所未有的。要想獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)拓展的一種品牌效應(yīng)，就要在學(xué)習(xí)，教學(xué)，教育等不同的方式領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新和不斷的發(fā)展。

在現(xiàn)代社會當(dāng)中，就業(yè)是衡量一個高職需要是否具有競爭力的一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容，而這樣的競爭率不單體現(xiàn)在一所高職院校整體的發(fā)展水平上，更體現(xiàn)在所有高職院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)建設(shè)的教育體系管理上。就目前的高職院校教育教學(xué)體系，管理方式上來看，學(xué)生在校三年所能真正學(xué)到的專業(yè)技能知識體系，品格素養(yǎng)等等方面的發(fā)展，都應(yīng)該按照全方位的育人體系來進(jìn)行展現(xiàn)。

品牌化的專業(yè)建設(shè)的宣傳發(fā)展需要學(xué)生，高職院校普遍的，重要程度來進(jìn)行重視和進(jìn)行參與。所以，高職院校在教育教學(xué)體系拓展方面需要學(xué)生的廣泛積極參與，包括平時注意積累的學(xué)生教育教學(xué)綜合發(fā)展的一個口碑和情況。這就需要教學(xué)一線的教師與學(xué)生打好所謂的品牌宣傳基礎(chǔ)。平時高職院校應(yīng)該重視包括職業(yè)技能大賽，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)行業(yè)的實(shí)訓(xùn)拓展實(shí)習(xí)拓展，頂崗鍛煉等等。不同的方面的信息和教學(xué)內(nèi)容。包括加強(qiáng)師生和同行與學(xué)生之間的相互交流和業(yè)內(nèi)座談研討會等不同的形式，積極發(fā)動學(xué)生來做好高職院校的一個宣傳力量傳播。

高職院校培養(yǎng)學(xué)生宣傳包括品牌拓展，需要具備根本的目標(biāo)，這種目標(biāo)需要具備完善的培養(yǎng)體系，主要包括以下幾個方面。

第一，實(shí)現(xiàn)全方位的育人服務(wù)發(fā)展的一個拓展實(shí)現(xiàn)。在激烈的社會教育，市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)體系下，高職院校在實(shí)現(xiàn)育人功能等不同形態(tài)的發(fā)展體系當(dāng)中，不單要注重學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)高技能，高端的產(chǎn)業(yè)技能性人才，復(fù)合型多元化人才為主，這樣在培養(yǎng)過程當(dāng)中，不但需要具備較高的理論水平，而且還需要具備現(xiàn)代的職業(yè)技能素養(yǎng)。更需要讓學(xué)生培養(yǎng)期學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種，教育體系。

第二，需要將傳播的方式和教育體系讓高智教育于普通本科教育和普通等級的教育相互關(guān)聯(lián)，相互互通。從文化傳播的方式和影響力上來看。高職院校培養(yǎng)的是綜合性職業(yè)技能，在傳播方式上也更加注重專業(yè)技能的訓(xùn)練。而普通類的院校咋培養(yǎng)相對研究性和理論創(chuàng)新性為主的人才。這樣，在培養(yǎng)，高水平職業(yè)技能型人才過程當(dāng)中就會出現(xiàn)短板。所以，在培養(yǎng)高職院校高技能人才的過程當(dāng)中需要理論加實(shí)踐以及專業(yè)技能型的綜合性復(fù)合型人才，通過良好的教育教學(xué)，培養(yǎng)方式，可以更好地為高職院校在社會當(dāng)中樹立口碑。

第三，通過產(chǎn)區(qū)研結(jié)合的一種方式，讓高職院校在行業(yè)當(dāng)中具有良好的宣傳力度和口碑。高職院校的教育教學(xué)模式大多都采用1.5+ 1.5，2+1，2.5+0.5等教育教學(xué)體系。也就是說，高職院校在教育教學(xué)體系當(dāng)中采用的是理論加實(shí)踐相結(jié)合的一種形式。而隨著社會的不斷的需求，對高職院校專業(yè)技能建設(shè)方面的發(fā)展的要求，高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的一個教育教學(xué)。在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的情況下，更加注重職業(yè)技能的教學(xué)方式。這樣學(xué)生通過職業(yè)技能的培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)更加進(jìn)一步的深入到企業(yè)和現(xiàn)場通過企業(yè)和現(xiàn)場的真實(shí)操作專業(yè)技能的加攻建設(shè)等等不同的形態(tài)。讓行業(yè)更加進(jìn)一步的了解高職院校的一個人才發(fā)展的質(zhì)量。通過行業(yè)和企業(yè)對高職院校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和素養(yǎng)的一個綜合評價(jià)，可以通過口碑口口相傳的形式，讓高職院校在行業(yè)和企業(yè)和社會當(dāng)中有一個良好的傳播平臺。

品牌拓展當(dāng)中所蘊(yùn)含了在教育教學(xué)體系當(dāng)中的一個核心要素，包括它的品質(zhì)，包括它的一個成熟度，包括他所產(chǎn)出的產(chǎn)品的完整度。更體現(xiàn)在高職院校所蘊(yùn)含的一個文化歷史的主要因素。這種文化歷史的主要因素，更是在社會當(dāng)中所沉淀出來的。擁有良好的文化沉淀因素，為背景的告訴袁?？梢詫⑦@種文化因素更好地融入到高職院校所開設(shè)的專業(yè)當(dāng)中的一種教育教學(xué)體系里面。作為高職院校專業(yè)建設(shè)教育品牌塑造的可行途徑。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一，無不是一種有效的發(fā)展方向。

不斷改善高職院校的辦學(xué)環(huán)境和育人服務(wù)體系，更主要的要體現(xiàn)在整體的一個教學(xué)能力和質(zhì)量建設(shè)上。這就需要大多數(shù)高職元宵在發(fā)展過程當(dāng)中，不但要注重三全育人服務(wù)體系，更要注重的是一線教師的一個能力素質(zhì)的提升。要改善和不斷的打造一支，具有創(chuàng)新能力和教學(xué)能力和實(shí)踐能力的一流教學(xué)服務(wù)體系。就是要求高職院校在培養(yǎng)高水平雙師職業(yè)技能型教學(xué)隊(duì)伍的過程當(dāng)中，既要注重培養(yǎng)他們的理論和專業(yè)實(shí)踐紅頂，更要注重教師的高素質(zhì)的一個能力培生體系，更要注重在教學(xué)教育過程當(dāng)中與學(xué)生增加互動的一個環(huán)節(jié)，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對高職院校的一個品牌宣傳效應(yīng)。

在高職院校教育體系，教學(xué)過程當(dāng)中需要培養(yǎng)平臺拓展能力的方式。包括親和力，感召力，宣傳力，新穎性等不同的力度來吸引學(xué)生的一個注意力。讓學(xué)生在拓展品牌，通過潛移默化的學(xué)習(xí)知識的一個氛圍，將知識技能體系，專業(yè)的精湛性，良好的口碑性融入到行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際工作當(dāng)中。通過質(zhì)量素質(zhì)，能力的一個工作效果的一個綜合評價(jià)，再加上學(xué)生潛移默化的對高職院校的一個滿意度的一個綜合評價(jià)，可以更好地為高校在整體綜合競爭能力上，在市場競爭教育上更好地一個起到宣傳的作用。