摘 要：文章主要圍繞高職院校的藝術(shù)體育教學(xué)質(zhì)量展開分析，主要涉及了新時代背景下高職院校的教學(xué)狀況，然后通過有效措施的提出，不斷改善現(xiàn)狀，從而推動高職院校藝術(shù)體育教學(xué)的質(zhì)量提升，推動其現(xiàn)代化發(fā)展進程。因為當(dāng)前我國的教育事業(yè)正面臨著西方國家曾經(jīng)面臨的問題，這就對我國目前的高等職業(yè)教育有了一定的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，必須要不斷增強學(xué)生的各項素質(zhì)，其中藝術(shù)體育方面素質(zhì)也包含在內(nèi)。

關(guān)鍵詞：新時代；高職院校；藝術(shù)體育；教學(xué)質(zhì)量；途徑

1 前言

改革開放以來，我國的經(jīng)濟、社會、文化等方面都發(fā)生了很大的變化，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，我國的各項產(chǎn)業(yè)也都處于發(fā)展的重要機遇期，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是經(jīng)濟新常態(tài)下社會主義現(xiàn)代化進程的必然要求。在這樣的社會背景下，高職院校的藝術(shù)體育教學(xué)工作就顯得艱難很多，越來越多的學(xué)生過于注重專業(yè)技能的提升，忽視了藝術(shù)體育教學(xué)的重要性，很多教師也出現(xiàn)了類似的問題，影響著高職院校學(xué)生的全面發(fā)展進程。因此，文章需要針對高職院校的藝術(shù)體育教學(xué)質(zhì)量展開研究。

2 高職院校藝術(shù)體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀

2.1 高職院校藝術(shù)體育專業(yè)生源不斷減少

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展進程不斷加快，高職院校不斷擴招學(xué)生，但是藝術(shù)體育類的高職院校卻面臨生源逐漸減少的困境。隨著學(xué)生面臨的選擇越來越多，對藝術(shù)體育類高職院校越來越失去興趣，從而導(dǎo)致藝術(shù)體育類高職院校之間激烈的生源競爭現(xiàn)象，這些院校不斷包裝自身的外在形象，嚴重影響其內(nèi)部的教學(xué)狀況和質(zhì)量[1]。

2.2 現(xiàn)代人們對于藝術(shù)體育專業(yè)的認識較為片面

在新時代背景下，越來越多的人投身于社會主義建設(shè)，因此高職院校也被人們重視，而藝術(shù)體育類高職院校作為一種技能型并不強的院校遭到了人們的忽視。除了外部對該類院校的認知出現(xiàn)問題之外，很多藝術(shù)體育類高職院校對自身的定位也有很大的問題，為了迎合專業(yè)技能，高校忽視了藝術(shù)體育院校對學(xué)生精神素質(zhì)的培養(yǎng)工作[2]。

2.3 新時代下藝術(shù)體育專業(yè)教學(xué)受到教育制度的限制

我國現(xiàn)有的教育體制存在一些問題，嚴重影響了藝術(shù)體育類高職院校培養(yǎng)學(xué)生的整體目的，使這些高職院校在教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等方面受到了限制。當(dāng)前的教育體制僅僅將高職院?？醋魇桥囵B(yǎng)節(jié)能型學(xué)生的工具，這樣的狀況高校并沒有能力培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，同時在藝術(shù)體育類高職院校中也很難出現(xiàn)優(yōu)秀教師隊伍[3]。

3 新時代高職院校藝術(shù)體育教學(xué)質(zhì)量提升的策略

3.1 提供高職院校藝術(shù)體育專業(yè)發(fā)展的制度保障

相關(guān)人員應(yīng)該提高對藝術(shù)體育類高職院校的重視程度，不斷完善我國的教育體制，不要僅僅通過一個學(xué)生的專業(yè)技能判斷其能力，還應(yīng)該提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。另外，相關(guān)人員還應(yīng)該認識到藝術(shù)體育發(fā)展對一個人的重要作用，不斷優(yōu)化藝術(shù)體育類高職院校內(nèi)部的管理機制和運行機制，推動管理制度的人性化和專業(yè)化[4]。

3.2 加強高職院校藝術(shù)體育教學(xué)方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是任何一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展進步的重要基石，在藝術(shù)體育類高職院校中加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以通過完善藝術(shù)體育教學(xué)的規(guī)章制度來實現(xiàn)，讓教師能夠依據(jù)該規(guī)章制度進行系統(tǒng)科學(xué)地教學(xué)，學(xué)生可以科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)。另外，相關(guān)人員還可以通過教學(xué)學(xué)分的規(guī)劃設(shè)置和學(xué)校環(huán)境的建設(shè)兩方面入手。

3.3 提高高職院校藝術(shù)體育專業(yè)教師的整體素質(zhì)

藝術(shù)體育類高職院校的教師應(yīng)該不斷完善自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提升自身的教學(xué)能力和水平，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有良好藝術(shù)體育情操和專業(yè)技能的學(xué)生。同時，高職院校教師還應(yīng)該不斷提升運用現(xiàn)代化技術(shù)和資源的能力，不斷推動教學(xué)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化，為新時代學(xué)生的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備工作。

3.4 促進高職院校藝術(shù)體育教學(xué)模式的多元化

相關(guān)人員應(yīng)該促進藝術(shù)體育類高職院校教學(xué)模式的多元化，不能夠僅僅依靠舊有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)工作，而是應(yīng)該積極改革創(chuàng)新，可以通過開展文藝演出等活動來提高學(xué)生的興趣和專業(yè)能力，還可以不斷提升其審美情操。

4 結(jié)束語

文章將新時期高職院校藝術(shù)體育教學(xué)質(zhì)量及改善途徑作為敘述的主要內(nèi)容，首先對高職院校藝術(shù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了簡單地分析，其中包括對生源狀況、整體認知以及制度方面進行描述，然后從制度保障、基礎(chǔ)設(shè)施、整體素質(zhì)以及教學(xué)模式四個方面指出了其改善策略。旨在提高相關(guān)人員對高職教育的重視，再改變?nèi)藗儗λ囆g(shù)體育教學(xué)看法的過程中，提升藝術(shù)體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)新時代藝術(shù)體育專業(yè)的人才。

參考文獻

[1]徐艷.高職院校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提升及實現(xiàn)途徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（47）.

[2]朱旭琴.新時代背景下高職旅游管理專業(yè)課程改革研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018（2）.

[3]孟波，焦明倩.新時代背景下高職院校實踐育人的有效途徑研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（9）.

[4]張金英.新時代背景下高職專院校英語教學(xué)改革方向研究[C]//遼寧省高等教育學(xué)會2017年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文三等獎?wù)撐募?2017.

作者簡介

陳若仆（1988-），男，漢，四川洪雅，本科/碩士，助教，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：公共管理。