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高考全面改革背景下高校采取多元化招生方式的可行路徑分析

2018-01-30 09:52卞鴿
考試周刊 2017年74期
關(guān)鍵詞:多元化高校

摘要:2013年召開(kāi)的黨的十八屆三中全會(huì),對(duì)于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的招生考試制度進(jìn)行了重大的變革。在此次變革的大力影響和推動(dòng)下,全國(guó)各個(gè)高校的招生方式也發(fā)生了一定的改變。本文就高考全面改革背景下,高校采取多元化招生方式的可行路徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

關(guān)鍵詞:高考全面改革;高校;多元化;招生方式;可行路徑

眾所周知,高考是決定一個(gè)人命運(yùn)發(fā)展方向的重要考試,在人的一生中起著十分重要的作用。高等院校在招生工作中,主要以考生的高考成績(jī)作為重要的錄取依據(jù)。因此,高考招生考試制度的變革對(duì)于高校的招生方式也有十分重要的影響。在2013年黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)招生考試制度進(jìn)行全面改革以后,很多高校的招生方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,多元化的招生方式在眾多的高校中都有一定的體現(xiàn)。本文從招生宣傳方式多樣化、充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有效建設(shè)高校交流平臺(tái)、人才選拔方式的多樣化三個(gè)方面對(duì)高校采取多元化招生方式的可行路徑進(jìn)行具體的分析探討。

一、 招生宣傳方式的多樣化

采取新穎、特別、多樣的宣傳方式,是高等院校有效收納優(yōu)秀人才的重要橋梁和渠道。因此,高等院校在招生時(shí),必須加大對(duì)宣傳方式的重視。高校只有在與眾不同的宣傳方式中,有效地體現(xiàn)出自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色,才能極大地吸引眾多考生的眼球,從而在全國(guó)各地都收納到與眾不同的人才。而對(duì)于高校宣傳方式的多樣化,可以從以下幾個(gè)方面著手:

1. 積極開(kāi)展與大學(xué)生人才培養(yǎng)有關(guān)的專題講座

眾所周知,很多高等院校在進(jìn)行自主招生時(shí),都會(huì)以宣傳單的方式發(fā)放到形形色色的人物手里,然而,在接收到宣傳單的所有人中,會(huì)有相當(dāng)一部分人的家里根本就沒(méi)有高考考生,因此,這類人群對(duì)高校的宣傳單根本不會(huì)去理會(huì),這就使高校的宣傳單完全失去了發(fā)放的意義。其實(shí),高等院校在進(jìn)行招生時(shí),完全沒(méi)有必要印刷海量的宣傳單,可以以專題講座的方式讓需要的家長(zhǎng)或者考生對(duì)該校的特色進(jìn)行一定的了解。高校在開(kāi)展專題講座時(shí),可以將大學(xué)生人才培養(yǎng)作為講座的主題。這樣,不但在一定程度上能夠起到宣傳的作用,對(duì)于考生未來(lái)的發(fā)展也有極大的幫助。

2. 聘用高素質(zhì)的人才對(duì)高校進(jìn)行宣傳

歷年高考結(jié)束以后,在各個(gè)考點(diǎn)的街頭巷尾都有大量對(duì)高等院校進(jìn)行宣傳的人員。但是,大多數(shù)宣傳人員的宣傳方式只是簡(jiǎn)單地將高校的宣傳單投放到考生或家長(zhǎng)的手里,對(duì)于高校的特點(diǎn),很少有宣傳人員對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹。其實(shí),高校在對(duì)自身的特色進(jìn)行宣傳時(shí),需要聘用高素質(zhì)的人才,而這些高素質(zhì)的人才在進(jìn)行宣傳時(shí),能夠運(yùn)用流利的普通話向更多的考生和家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹高校的實(shí)際情況和辦學(xué)特色,讓接受宣傳單的所有家長(zhǎng)都能夠明確地了解高校的辦學(xué)性質(zhì)。這樣,才能真正地實(shí)現(xiàn)宣傳帶給高校的良好效果。

3. 熱情歡迎所有的考生和家長(zhǎng)隨時(shí)參觀訪問(wèn)

俗話說(shuō)得好:“口說(shuō)無(wú)憑,眼見(jiàn)為實(shí)。”對(duì)于高校招生的宣傳工作也一樣,只有家長(zhǎng)和考生親眼看到了學(xué)校的實(shí)際情況,才能夠使所有的宣傳內(nèi)容都成為事實(shí)。面對(duì)這種實(shí)際情況,高校完全可以隨時(shí)都以熱情的態(tài)度歡迎所有的考生和家長(zhǎng)參觀訪問(wèn),讓所有家長(zhǎng)都清楚地了解該高校的實(shí)際情況,從而放心地將孩子送過(guò)來(lái)。其實(shí),這種熱情的態(tài)度對(duì)家長(zhǎng)和考生來(lái)說(shuō),就是最好的宣傳方式。

二、 充分利用互聯(lián)網(wǎng)有效建設(shè)高校交流平臺(tái)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西。人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以了解各個(gè)國(guó)家的大事,還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收看各個(gè)電視頻道的節(jié)目。另外?;ヂ?lián)網(wǎng)為人們的購(gòu)物、學(xué)習(xí)都提供了極大的便利。特別是如今十分熱門的微信、微博等更是人們?nèi)粘I钪忻刻於际褂煤完P(guān)注的軟件。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天,高校完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)有效地進(jìn)行自主招生。比如,高??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)建立起屬于自己的交流平臺(tái),全國(guó)各地的考生和家長(zhǎng)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高校的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的訪問(wèn)和了解。平臺(tái)內(nèi)可以包含高校各個(gè)院系的教學(xué)設(shè)備、師資力量以及辦學(xué)特色等所有和考生息息相關(guān)的照片和介紹。這樣,所有的家長(zhǎng)和考生在不出門的情況下,就可以十分清楚地了解到該高校的所有情況。另外,作為高等院校的招生工作人員,還可以通過(guò)微信軟件建立高校的微信公眾號(hào),或者可以成立新生微信交流群,為家長(zhǎng)和考生了解高校的辦學(xué)特色和實(shí)際情況提供一定的方便??傊诟呖既娓母锏谋尘跋?,高校必須充分地利用好互聯(lián)網(wǎng)的種種優(yōu)勢(shì),才能更好地優(yōu)化自身的招生方式,從而更多地收納來(lái)自全國(guó)各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀人才。

三、 人才選拔方案的多樣化

國(guó)家教育制度和高考都在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新,種種的改革和創(chuàng)新都在向多元化的人才培養(yǎng)方案靠攏。的確,所有的考生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境和教育方式的不同,所具備的能力和特點(diǎn)也都各不相同,這就要求高校在人才選拔方案中,呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。盡可能地使更多的學(xué)生能夠全方位地接受理論知識(shí)和能力的教育,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好特點(diǎn)自主地進(jìn)行選課,為學(xué)生高素質(zhì)、高能力的培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)??傊?,高校在進(jìn)行自主招生時(shí),一定要充分地了解學(xué)生的基本能力和特點(diǎn),再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)采取與之相適應(yīng)的人才選拔方案,保障所有的學(xué)生都能夠在自己喜歡的環(huán)境和領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展和培養(yǎng)自己的才能,真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣,高校的招生方式才能夠準(zhǔn)確地適應(yīng)高考的全面改革以及教育制度的創(chuàng)新和發(fā)展。

目前,我國(guó)高等院校的數(shù)量和規(guī)模都十分的樂(lè)觀,基本能夠保障所有夢(mèng)想考大學(xué)的考生都具備升學(xué)深造的機(jī)會(huì)。但是,國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展還是缺少全方位、高素質(zhì)的人才,教育政策和高考也在不斷地為國(guó)家所需要人才的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。在種種改革的背后,高校招生方式也要不斷地改革和創(chuàng)新,為國(guó)家高素質(zhì)、高能力人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]易玲.關(guān)于高考綜合改革背景下高校高校招生機(jī)制改革的研究[J].江西:江西省萍鄉(xiāng)市教育局高招辦,2016.

[2]戴亮,楊婉,郭志波.統(tǒng)一高考招生改革對(duì)高校招生錄取工作的影響及對(duì)策研究[J].江蘇高教,2017.

[3]張曉莉.中等教育與高等教育銜接視覺(jué)下亞太地區(qū)高校招生制度研究——對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告的解析[J].外國(guó)教育研究,2016.

作者簡(jiǎn)介:

卞鴿,江蘇省南京市,東南大學(xué)成賢學(xué)院。endprint

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