周屹峰 ， 羅士平

(1. 常州大學(xué) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心， 江蘇 常州 213164；2. 常州大學(xué) 石油化工學(xué)院， 江蘇 常州 213164)

長期以來，工程性素質(zhì)培養(yǎng)一直是高校人才培養(yǎng)過程中欠賬較多的領(lǐng)域，如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生工程能力素質(zhì)的教育培養(yǎng)一直是高校實(shí)踐教學(xué)改革的重要課題[1-4]。尤其對高校的理工科專業(yè)而言，工程性教育訓(xùn)練是理工科專業(yè)的重要人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，打造富有特色的工程訓(xùn)練中心將是解決高校工程性教育訓(xùn)練不足的重要方式和手段[5-6]，也是提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的求職競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。常州大學(xué)在多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中，不斷總結(jié)摸索，整合多方資源，打造出具有鮮明化工特色的工程訓(xùn)練中心，在“教、學(xué)、做”三位一體的教育環(huán)節(jié)中起到了很好的促進(jìn)作用，進(jìn)而推動了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力的提升。

1 工程訓(xùn)練中心簡介

常州大學(xué)化工工程訓(xùn)練中心(下稱訓(xùn)練中心)主要圍繞學(xué)校石油化工學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與安全工程學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等重點(diǎn)學(xué)科和品牌專業(yè)，結(jié)合我校已有的石化工業(yè)中心，以構(gòu)建石油化工產(chǎn)業(yè)鏈為背景的創(chuàng)新實(shí)踐平臺和工程訓(xùn)練中心。形成校內(nèi)、校外相結(jié)合，基地穩(wěn)定、實(shí)習(xí)訓(xùn)練充分、內(nèi)容綜合豐富、過程規(guī)范、管理集中的工程訓(xùn)練綜合資源平臺。通過平臺的運(yùn)行，不斷提升學(xué)生的工程創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和現(xiàn)代企業(yè)管理能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型工程人才的同時，著力培養(yǎng)石油化工高級管理人才，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的認(rèn)知與體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)求職競爭力。

訓(xùn)練中心以1個國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、1個江蘇省品牌專業(yè)、1個江蘇省特色專業(yè)、2個江蘇省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個江蘇省省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、3門江蘇省一類精品課程，以及10多門校級精品課程為依托的教學(xué)科研平臺?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積6 000多m2，單價(jià)500元以上的設(shè)備總值2 500萬余元，基本滿足了相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)的要求，同時為開放性和綜合性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)提供了有效的實(shí)驗(yàn)平臺，多年來一直為學(xué)校各學(xué)院的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大賽和科技作品大賽的順利進(jìn)行提供了實(shí)驗(yàn)條件支撐。

2 工程訓(xùn)練中心建設(shè)的必要性

2.1 訓(xùn)練中心的建設(shè)適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路對工程人才的迫切需求

工程一線人才的稀缺制約我國新型工業(yè)化進(jìn)程。為解決這一問題，教育部于2009年實(shí)行“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃“以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證”[7]。多年來，我校工程人才培養(yǎng)正是遵循著這樣的思路。為了進(jìn)一步貫徹這一思路，學(xué)校擬實(shí)施一項(xiàng)大的集成建設(shè)項(xiàng)目，訓(xùn)練中心是這一“集合”的核心項(xiàng)目。訓(xùn)練中心已成為多專業(yè)負(fù)載的平臺(見圖1)，并提供與其他建設(shè)項(xiàng)目之間的開放性接口，為學(xué)校整體的工程訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)。

圖1 工程訓(xùn)練中心多專業(yè)負(fù)載關(guān)系圖

2.2 工程訓(xùn)練中心的建設(shè)符合行業(yè)及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對化工工程人才的需求

石油化學(xué)工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的重要產(chǎn)業(yè)[8]。到目前為止，在江蘇省范圍內(nèi)，已形成了以揚(yáng)子石化、金陵石化、儀征化纖等一大批國有石化企業(yè)為主的大型石化基地；南通、鎮(zhèn)江沿江化工開發(fā)區(qū)的建設(shè)；蘇錫常泰精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)群的崛起；徐淮鹽連的化工開發(fā)帶的快速發(fā)展；周邊省市有上海的金山、高橋、曹涇大型石化園區(qū)；浙江鎮(zhèn)海、嘉興等石化基地向江蘇的輻射，形成了以常州為中心的人才需求包圍圈，就業(yè)市場較大，前景很好。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅常州就有各類化工企業(yè)2 600余家，工業(yè)園區(qū)有各類化工企業(yè)90多家，其中有6個國家級重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、20多家省級高新技術(shù)企業(yè)、有2個首批國家高新技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃成果產(chǎn)業(yè)化基地、1個國家紡織印染助劑工業(yè)研究中心、4個省級工程技術(shù)中心，形成了氯堿、基本有機(jī)合成、涂料油漆、印染助劑、農(nóng)藥、化肥、橡膠、化工機(jī)械、精細(xì)化工、高分子合成材料等10個門類近500多個品種的化工產(chǎn)業(yè)群。化工行業(yè)的發(fā)展需要一大批“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”的石油化工工程技術(shù)人才。

2.3 工程訓(xùn)練中心的建設(shè)切合學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展需要

具有強(qiáng)烈地域優(yōu)勢的常州大學(xué)依托行業(yè)，在長期的辦學(xué)過程中積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成了以“大工程觀”“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)特色。原有的石化工業(yè)中心建設(shè)體現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色，它以石油化學(xué)工業(yè)過程為主線，以服務(wù)本科教學(xué)為主導(dǎo)，初步形成一個融工程概念認(rèn)知、工程知識強(qiáng)化、工程能力培養(yǎng)于一體的石油化工實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科學(xué)創(chuàng)新研究的基地[9]。學(xué)校先期建成的石化工業(yè)中心，因其自建性、工程性特征，“集成、集約、共享、高效”的先進(jìn)建設(shè)理念[10]，受到國內(nèi)外專家、學(xué)者和國家、省、市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，為學(xué)生的工程教育及教師的科研創(chuàng)新提供了良好的平臺。然而，現(xiàn)有裝置僅能滿足學(xué)生在化工單元操作方面的需求，尚不能滿足現(xiàn)代石油化工企業(yè)對于專門人才在生產(chǎn)過程組織、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、物質(zhì)管理、能源管理等方面能力的需求。目前，我校是通過化工仿真、工廠實(shí)習(xí)及單元操作串聯(lián)等措施，在一定程度上彌補(bǔ)這方面能力訓(xùn)練的不足。

3 工程訓(xùn)練中心建設(shè)的主要內(nèi)容

圍繞訓(xùn)練中心的定位與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校“大工程觀”人才培養(yǎng)理念和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，訓(xùn)練中心在硬件、軟件以及教學(xué)研究等方面開展了一些具體建設(shè)。

3.1 硬件建設(shè)方面

建立以某化工原料生產(chǎn)工藝為核心的半實(shí)物仿真化工工廠，著力體現(xiàn)工程教育的本質(zhì)——實(shí)踐。通過獨(dú)具特色的教學(xué)組織方式，融合綜合知識背景，為學(xué)生提供整體性的思維方式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德及責(zé)任感。工程訓(xùn)練中心的硬件建設(shè)方面主要包括某化工原料工藝主裝置流程、環(huán)保監(jiān)控及處理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、公用工程系統(tǒng)、能量綜合利用系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)集散控制系統(tǒng)。

3.2 軟件建設(shè)方面

應(yīng)用3D等現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)手段，進(jìn)行系列軟件的開發(fā)。主要包括某化工原料生產(chǎn)工藝仿真軟件、某化工原料生產(chǎn)工藝網(wǎng)上3D預(yù)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)上實(shí)習(xí)預(yù)約系統(tǒng)、成績評定系統(tǒng)和企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)與系統(tǒng)之間形成一定的關(guān)聯(lián)性，彼此互為補(bǔ)充，形成了一套相對完整的體系。

3.3 教學(xué)研究方面

以編寫契合企業(yè)運(yùn)行實(shí)際的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材為基礎(chǔ)，探索研究新的實(shí)踐教學(xué)模式，形成具有本校特色和現(xiàn)代化工生產(chǎn)理念的石油化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，并為其他學(xué)科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供教學(xué)參考。有針對性地指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)形式實(shí)習(xí)和個人頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)代公司的運(yùn)營模式，分別設(shè)置相關(guān)的部門、崗位和工作內(nèi)容(見表1)。同時加強(qiáng)考核與成績評定工作，根據(jù)各專業(yè)崗位設(shè)置，細(xì)化實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、任務(wù)及崗位成績評定。以團(tuán)隊(duì)成績、小組成績、個人成績3個方面為考核基礎(chǔ)，著重考量和評定學(xué)生實(shí)習(xí)過程中對產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、能源消耗、三廢產(chǎn)生量、操作能力等方面的表現(xiàn)。

表1 部門崗位明細(xì)表

4 工程訓(xùn)練中心建設(shè)對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新的意義

4.1 為學(xué)生多專業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)提供平臺支撐

訓(xùn)練中心以學(xué)校傳統(tǒng)強(qiáng)勢專業(yè)化學(xué)工程與工藝為基礎(chǔ)，發(fā)揮向其他專業(yè)的輻射功能，為其他多學(xué)科專業(yè)提供開放性接口，最終建成全校性的、多專業(yè)協(xié)同的、可實(shí)現(xiàn)模擬運(yùn)行的一個化工工廠。為化工、應(yīng)化、食品、制藥、機(jī)械、自動化、儲運(yùn)、給排水、高分子、材料化學(xué)、金屬材料、熱能工程、環(huán)境工程、安全工程、計(jì)算機(jī)、會計(jì)、營銷、物流、文秘、人力資源、電氣自動化、法律、電子商務(wù)等多個專業(yè)提供實(shí)習(xí)場所。一方面解決了學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)與校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)相悖的矛盾，另一方面對日常教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)減輕了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的壓力。訓(xùn)練中心建設(shè)上預(yù)留多專業(yè)建設(shè)的接口(見圖2)，通過各種系統(tǒng)組成集成化的、全校性的大型工程訓(xùn)練中心，可適時根據(jù)需要調(diào)整專業(yè)的實(shí)習(xí)準(zhǔn)入。因此，訓(xùn)練中心能夠較好地為本校多專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)提供平臺支撐，有效彌補(bǔ)了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)日常生產(chǎn)之間脫節(jié)的矛盾，為學(xué)生畢業(yè)后較快轉(zhuǎn)型搭建了預(yù)熱平臺，補(bǔ)足了學(xué)生求職時工作經(jīng)驗(yàn)不足的短板。

圖2 半實(shí)物仿真工廠結(jié)構(gòu)組成圖

4.2 提升學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力

訓(xùn)練中心作為一個現(xiàn)代化的教學(xué)與實(shí)踐中心，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力和獨(dú)立工作能力，具備綠色生產(chǎn)的能動意識、思維方式、專門技術(shù)和基本的訓(xùn)練，能在化工、醫(yī)藥、煉油及其衍生行業(yè)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)和研究等方面的高級工程技術(shù)人才為目標(biāo)[11-12]。這一目標(biāo)，符合社會綠色發(fā)展理念，貼近企業(yè)需求實(shí)際。訓(xùn)練中心以某化工原料清潔化生產(chǎn)工藝裝置為載體，以真實(shí)化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)為依托、在考核體系中融入能源消耗、三廢排放、經(jīng)濟(jì)核算等量化指標(biāo)，在“實(shí)際的生產(chǎn)參與過程”中，不僅培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際參與化工生產(chǎn)的實(shí)踐能力，也能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能、環(huán)保、管理、可持續(xù)發(fā)展等多方面的意識與能力，真正滿足現(xiàn)代化工對高等人才的需求，激發(fā)學(xué)生尋求更符合綠色化工生產(chǎn)實(shí)際的社會需求創(chuàng)新。從求職角度講，也能在一定程度上緩解了應(yīng)屆學(xué)生“缺乏工作經(jīng)歷”的尷尬。與此同時，動手實(shí)踐能力強(qiáng)且具備創(chuàng)新思維能力的學(xué)生也是企業(yè)十分看重的“香餑餑”，成為企業(yè)競爭追逐的對象。

4.3 提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職場體驗(yàn)

訓(xùn)練中心模擬的不僅僅是一個獨(dú)立的車間生產(chǎn)裝置，而是完整的可模擬企業(yè)運(yùn)行“現(xiàn)實(shí)工廠”。學(xué)生實(shí)習(xí)的任務(wù)也不僅僅是完成一個工藝流程的認(rèn)知、設(shè)備的認(rèn)知，更要在實(shí)習(xí)的“角色”訓(xùn)練中，使自己真正成為生產(chǎn)管理的一個環(huán)節(jié)，有效進(jìn)行職場體驗(yàn)。以團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)為例(見圖3)，學(xué)生在訓(xùn)練過程中可根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向、興趣愛好等選擇不同“角色”進(jìn)行扮演，游戲般的體驗(yàn)式教學(xué)符合成年人的學(xué)習(xí)法則，能夠使其充分體驗(yàn)生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)，為增強(qiáng)各工種之間的協(xié)作運(yùn)行打下基礎(chǔ)，提升了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力與水平。以指導(dǎo)學(xué)生論文為例，訓(xùn)練中心指導(dǎo)的學(xué)生獲得江蘇省普通高等學(xué)校本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)團(tuán)隊(duì)獎24項(xiàng)、個人三等獎45項(xiàng)、校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)團(tuán)隊(duì)獎56項(xiàng)、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)單項(xiàng)獎78項(xiàng)，再次詮釋了訓(xùn)練中心在激發(fā)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”方面起到的作用。

圖3 團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)崗位組織結(jié)構(gòu)圖

4.4 提升學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平

訓(xùn)練中心秉承 “資源共享”的建設(shè)理念，成為校內(nèi)多專業(yè)學(xué)生共享的實(shí)踐教學(xué)平臺，并在滿足校內(nèi)學(xué)生日常實(shí)踐需求的情況下，仍向在常州的高校化工類專業(yè)學(xué)生開放[13]。參與平臺訓(xùn)練后的學(xué)生，解決實(shí)際問題的意識明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也隨之產(chǎn)生，協(xié)同合作“攻難題，破難關(guān)”成為“家常便飯”，一定程度上提高了學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練中心自籌建以來，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了豐碩的建設(shè)成果。中心指導(dǎo)學(xué)生在第13屆、14屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中榮獲特等獎1項(xiàng)、一等獎2項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)；國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)26項(xiàng)、江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)資助53項(xiàng)、江蘇省研究生科技創(chuàng)新立項(xiàng)資助18項(xiàng)、?？萍紕?chuàng)新基金資助立項(xiàng)資助93項(xiàng)。

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