金帆

自參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，從初始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，到現(xiàn)在的駕輕就熟，我真的樂在其中。班級(jí)管理要斗智斗勇，一不留神就會(huì)被那幫小子給斗的敗下陣來。為了能完整地活著，也 “享受教育”的境界，我在班級(jí)管理上在慢慢地做著嘗試，學(xué)著放手。

一、放手就是順應(yīng)

首先，教育不是萬能的。讓我從一個(gè)故事說起：記得那時(shí)2002年，送走了往屆的畢業(yè)生，又迎來了新的42名同學(xué)。我們班第一個(gè)月風(fēng)平浪靜，第二個(gè)月略泛微瀾，可第三個(gè)月開始暗流涌動(dòng)，第四個(gè)月就波濤洶涌了。學(xué)校里許多老師都不曾忘記，這一切就是因?yàn)橐粋€(gè)X姓同學(xué)，因?yàn)樗男袨榕e止波及到整個(gè)班級(jí)、年級(jí)，甚至整個(gè)校園，真的讓我措手不及。作為一名男生，身著大紅大綠，腳登女式棉靴，描眉畫眼，涂脂抹粉，走起路來總是扭著他沒有半點(diǎn)美感的腰肢，還打著蘭花指，說起話來故作嬌媚。更嚴(yán)重的是跟女生勾肩搭背渾然不覺異樣，與男生“老死不相往來”。逐漸與 “問題女生”打的一片火熱，并逐漸形成了一個(gè)違紀(jì)“共同體”。無視班規(guī)校級(jí)，經(jīng)常違紀(jì)。搞得滿校風(fēng)雨，怎么辦？我真的有些蒙圈了，談話失靈，叫家長(zhǎng)不奏效。也讓家長(zhǎng)求助過心理醫(yī)生，收效甚微。后來得知 “歷史悠久”，兒時(shí)父母當(dāng)女兒養(yǎng)，初中出現(xiàn)女孩特征，現(xiàn)在性別意識(shí)模糊，是一種嚴(yán)重的心理疾病！經(jīng)過和父母的溝通，建議他們把孩子帶走了。第二年聽說到了部隊(duì)，但不幸的是出大事了，惋惜的同時(shí)也驚出了一身冷汗。

有時(shí)候，教育真的很蒼白無力，不要把自己看的神通廣大，為了教育的公平與安全，我們要毅然決然地告訴自己：放棄該放棄的！

其次，順應(yīng)身心發(fā)展規(guī)律，必須要放手能教育！眾所周知，十二三歲前，也就是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的自我意識(shí)還不強(qiáng)，需要父母、老師的陪伴，在此期間幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)。

十七八歲以后，也就是高中到大學(xué)階段，要徹底放手，讓他自己決策，徹底地為自己負(fù)責(zé)任。

高中階段恰恰處在這個(gè)時(shí)期，因此，從心理學(xué)發(fā)展的角度來看，我們應(yīng)該放手。因?yàn)榉攀植粌H是一種行為，更是一份信任，而信任正是好的教育的開端，更是放手的結(jié)果。

最后，放手，是一種管理藝術(shù)。起得比雞得早，睡得比小姐晚，干得是牛馬的活，操的是主席的心！我們?cè)撛趺椿睿课业拇鸢甘亲缘闷錁?，忙里偷閑，該放且放。不聾不瞎不配當(dāng)家，把握原則與方向，放手日常生活學(xué)習(xí)管理。學(xué)生犯錯(cuò)誤難免，犯了錯(cuò)誤也并不可怕，正是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才有了教育和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才會(huì)思考教育的方法與藝術(shù)。“跳出班級(jí)外，不在煩惱中”了，有更多的時(shí)間讀讀書、打打球、偷偷閑了。

二、讓愛回家

愛是非常抽象的東西，是一種感覺，一種體味、一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美反應(yīng)，牽動(dòng)著整個(gè)身心和悲喜情緒，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的。所以：讓大愛在教室蔓延，這種愛來自教室，這種愛發(fā)自內(nèi)心。有愛班級(jí)才有溫度；有了這種愛，就可以放手班級(jí)凝聚力的建設(shè)和班級(jí)和諧氛圍的打造，團(tuán)隊(duì)會(huì)自然形成。

在第二屆感動(dòng)校園人物中有一個(gè)叫黃金博的同學(xué)，家庭屢遭不幸。當(dāng)我聲情并茂地講完他的不幸，班級(jí)愛心迅速膨脹。在兩位班長(zhǎng)的籌劃下，家長(zhǎng)會(huì)上認(rèn)捐6950元，而最后實(shí)際募集現(xiàn)金8270元。正是他的不幸卻給了我們班級(jí)凝聚愛的機(jī)會(huì)。之后，在我們班總會(huì)時(shí)不時(shí)地自發(fā)組織過集體生日，不管以宿舍為單位，還是以班級(jí)為單位，每人必能分上一份可口的蛋糕，我最喜歡聽生日歌和看他們追逐嬉戲涂抹成大花臉的感覺。他們也表現(xiàn)的更加團(tuán)結(jié)了，凝聚了，而我的管理作用也越來越被削弱了，或許這就是愛的偉大力量吧。

三、書香是班級(jí)應(yīng)有的味道

書香是班級(jí)應(yīng)有的味道，發(fā)展內(nèi)涵就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。讀書讓孩子們的靈魂更加自由，而讓我的管理更加自在。

我認(rèn)為，班級(jí)文化不是標(biāo)語的張貼，而是書香的味道；不是外在的表現(xiàn)，而是內(nèi)涵的修為。我們班沒有書架，也沒有圖書角，但我堅(jiān)信，我班圖書擁有量是不少的，上周日統(tǒng)計(jì)了一下，現(xiàn)擁有圖書352本，他們現(xiàn)在已經(jīng)是自發(fā)自覺地購讀書，生活中已經(jīng)離不開書了，可以不學(xué)習(xí)，但不能不讀書。

我們從人類文明的發(fā)祥地走進(jìn)偉人的故鄉(xiāng)，從鄭州CBD到北京的紫禁城，告訴學(xué)生地緣風(fēng)水的神奇和玄妙。接著轉(zhuǎn)到個(gè)人風(fēng)水。我問同學(xué)們，知道個(gè)人最大的風(fēng)水是什么嗎？那就是帶笑容的臉，所有你要積極樂觀、開朗。而家中最大的風(fēng)水是什么呢？請(qǐng)寫下“安”字，那就是安字，所以說男生找媳婦一定要找一個(gè)“溫婉、善良、賢惠、知書達(dá)理”的，所以說女生知道自己的努力方向了吧？而男生呢，要像房子一樣寬容、大度。所以，女生像淑女一樣，男生像紳士一樣。

我們每學(xué)期都要舉行兩次讀書交流會(huì)：在《給加西亞的信》中明白了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在《小王子》中懂得了愛的意義，在《阿甘正傳》告訴我們只要堅(jiān)持就會(huì)成功，在《肖申克的救贖》中我們讀懂了“希望、自由和救贖”的含義……

我和他們一起探討姓名中天地人三格理數(shù)的關(guān)系，明白漢字的五行屬性；告訴孩子們“敬神不是迷信，而是一種信念，一種對(duì)生命的敬畏”，在談養(yǎng)生中讓學(xué)校懂得了順應(yīng)自然的規(guī)律……

后來，我和中學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)比了一下，驚奇地發(fā)現(xiàn)，我原來搞的也是現(xiàn)在才興起的“高大上”中學(xué)生核心素養(yǎng)似乎有些神似，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，順應(yīng)了世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升孩子們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

四、走進(jìn)藝術(shù)世界，在美殿堂里穿行

生活不是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。有了藝術(shù)我們的生活才更加多彩，有了藝術(shù)我們的精神才更加豐盈，才能走向更高的文明。在學(xué)習(xí)《愛因斯坦與藝術(shù)世界》一文中，我和同學(xué)們徜徉在音樂的殿堂里，在《天亮了》中品味父母之愛的偉大，《酒干倘賣無》中流淌的人間真情讓大家潸然淚下，在《命運(yùn)交響曲》里感受英雄主義的豪情，在《二泉映月》中聆聽命運(yùn)的坎坷、借《米羅的維納斯》我們漫步在繪畫藝術(shù)的世界里，最后完成了對(duì)健康美的追求?！陡袆?dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)盛典》、《中國(guó)詩詞大會(huì)》、《朗讀者》等經(jīng)典欄目不斷搬上課堂。教室里少了浮躁與喧囂，多了幾分安靜與深邃，或許這就是放手的效果吧。

《道德經(jīng)》中說，治大國(guó)若烹小鮮，是的，管理班級(jí)也是如此，小火慢燉，緩緩加料，這樣往往會(huì)收獲最純正的味道。

其實(shí)，如果說放下是一種胸懷，放手就是一份信任，是一種能力，更是一種境界，放手能曲徑通幽，放手是醉翁之意，放手還能不治而治，我會(huì)繼續(xù)努力！