摘 要：在全面實施素質(zhì)教育的今天，必須對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？本文從以下幾個方面論述：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；教學(xué)中要方法多樣，形式多變；要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；素質(zhì)教育；觀察力

當(dāng)前，世界正在進行著一場新的技術(shù)革命，知識急劇更新，信息成倍增長，教育正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。處在這樣的歷史條件下，我們教育工作者不僅要讓學(xué)生掌握人類歷史所積累的一切知識財富，而且，要有效地發(fā)展學(xué)生的智力、才能和創(chuàng)新精神。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)該當(dāng)作課改的重要任務(wù)。下面就如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力淺談幾點做法。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)

教師在工作中，應(yīng)該不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，從而幫助他們樹立創(chuàng)造精神，發(fā)揮創(chuàng)造才能。

在剛教學(xué)生寫作文時，同學(xué)們都不知如何寫，于是我就告訴他們，多看《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《作文向?qū)А返日n外刊物，并把別人寫作中用的好詞好句抄下來。在自己寫作中，如能運用上就盡可能地用上去，這樣就寫得好。但是有些學(xué)生在練習(xí)過程中，竟然把別人的作品抄下來。于是，我就耐心告訴他們，這樣做是不對的，要寫真實文章，要多觀察周圍的事物。經(jīng)過這樣一次又一次的鼓勵、引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能掌握寫作方法，把別人作品中的好詞好句運用到自己的作文中，有的甚至把其他學(xué)科中的知識運用到寫作中。如寫《難忘的教訓(xùn)》，在結(jié)尾中，有三分之二的學(xué)生寫自己在這件事中知道了要做一個誠實的孩子，或知錯就改的孩子。還有些學(xué)生，把品德書中的《珍惜名譽》中的知識運用上了，他在結(jié)尾中這樣寫道：我們應(yīng)該珍惜名譽，就像珍惜自己的生命一樣，名譽是人生的第二生命。如學(xué)了《桂林山水》這課后，在練習(xí)《我的家鄉(xiāng)》這篇作文時，有的學(xué)生這樣寫道：家鄉(xiāng)的小河真靜呀，靜得感覺不到它在流動；家鄉(xiāng)的小河真綠呀，兩岸茂密的樹木倒映在水中，就像無瑕的翡翠；家鄉(xiāng)的小河真清呀，清得可以看到水中的小魚和小蝦在水中嬉戲。這些不就是反映了學(xué)生思維敏捷、反應(yīng)靈活嗎？讓學(xué)生在艱苦的創(chuàng)造活動中體驗到了快樂，就更加堅定了創(chuàng)造志向，也促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

人們認識事物的過程，首先要通過觀察去感知。因為觀察是人們認知事物的前提。只有通過觀察，才有可能去感知，在感知的基礎(chǔ)上再進行思維，而后通過思維產(chǎn)生飛躍，進而產(chǎn)生了認知。比如，我給學(xué)生出了一個題目《春天的早晨》讓學(xué)生自己寫作，如果不讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，以及人和人們所做的事，那么學(xué)生苦思冥想，憋上一兩節(jié)課也寫不出來。即使有個別學(xué)生寫出來，也缺乏活力，寫不出春天蓬勃向上的朝氣。

老師應(yīng)該懂得，讓學(xué)生寫作文，本身就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，在培養(yǎng)寫作能力的過程中，就是對學(xué)生的創(chuàng)造力進行潛移默化的培養(yǎng)。因此，小學(xué)生進行寫作，也是在創(chuàng)作，搞創(chuàng)作就應(yīng)該有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會觀察事物。在觀察過程中，要從不同的角度去觀。個人去觀察，幾個人去觀察，或者在老師的組織下，集體去觀察。在觀察的過程中要做好筆記。待觀察結(jié)束后，老師再去指導(dǎo)學(xué)生講述觀察到的事物，哪些對寫《春天的早晨》有用，哪些作用不大，哪些可有可無。在此基礎(chǔ)上，老師再指導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣，每個學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。在具體寫作過程中，將觀察到的事物、環(huán)境等由感知，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎J知，從而產(chǎn)生了飛躍，整個創(chuàng)作過程中就將要我寫轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙?。這就產(chǎn)生了創(chuàng)意感，學(xué)生在寫作過程中，不知不覺地進入了一個令自己心馳神往的創(chuàng)作階段。這樣，堅持?jǐn)?shù)年，學(xué)生的創(chuàng)造力，就會達到爐火純青的地步。學(xué)生有了創(chuàng)作能力，那么他們的語文水平，就會邁上一個新的臺階。

三、 教學(xué)中要方法多樣，形式多變

語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，就要求老師在教學(xué)方式的設(shè)計上要講究靈活多樣，克服呆板、單一的弊病。呂叔湘先生指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了?！边@個“活”就是指方法的靈活多樣，這是教學(xué)活動中撥動學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生熱情、調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此，我在課堂教學(xué)中，除了采用一般的講解、提問、練習(xí)外，還采用了小組合作討論、搶答等多種方式，以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生觀察的機會，解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生表達自己想法的機會，解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生多動一動，精心設(shè)計有益于開發(fā)學(xué)生智力的問題。

通過這樣的教學(xué)方法與學(xué)法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何通過具體動作的描寫來抒發(fā)自己真情實感的方法，同時，把“讀課文、品詞句、悟感情”的學(xué)習(xí)方法循序漸進地教給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。

四、 要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力

因為想象力是創(chuàng)造的前奏，沒有想象就不會有創(chuàng)造，沒有豐富的知識，就不會有豐富的想象。

如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？這就要求老師身體力行，率先垂范。和學(xué)生一起多讀課外書籍，親自指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，和書做好朋友。在多讀書讀好書的基礎(chǔ)上，再細讀精讀。每個學(xué)生的知識領(lǐng)域廣闊了，表象儲備也豐富了，就會有豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生想象力要讓學(xué)生步入科學(xué)的軌道。想象要合理，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。

總之，我們要在語文教學(xué)中，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要讓學(xué)生博覽群書，多觀察，勤思考，多寫作。營造一個良好的創(chuàng)新教育的氛圍，努力探索創(chuàng)新能力的途徑，使創(chuàng)新教育之花絢麗綻放。

作者簡介：曾麗娜，廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。endprint