評(píng)《在嬗變中應(yīng)對(duì)：職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與反思》（2018年第5期，作者：李名梁、加月月）

創(chuàng)新難，創(chuàng)業(yè)亦難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是不易。讓沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，容易流于紙上談兵、陷入空談清談。因此，職教人應(yīng)深度剖析職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本真、價(jià)值和出路，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理性看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能真正落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

——江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張傳剛

評(píng)《職業(yè)教育要兜住質(zhì)量“合格”的底線》（2018年第5期，作者：何文明）

造成職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不高、吸引力不夠的原因是多方面的，但職業(yè)院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量不高恐怕是其中至關(guān)重要的因素，這與標(biāo)準(zhǔn)的缺失或執(zhí)行不嚴(yán)格、教學(xué)的隨意性、管理的不規(guī)范等都不無(wú)關(guān)系。要滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的要求，就必須堅(jiān)守“合格”的底線，否則，高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)只能是一句空話。

——江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校 吳建新

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