杜一鳴，李 揚

（延安大學，陜西 延安 716000）

一、從嚴治團背景下高校共青團建設存在的普遍問題

（一）青年團員思想觀點、價值取向多元化

當代青年團員，尤其是大學校園內的學生們所接受的高等教育和社會教育，普遍認可以培養(yǎng)學生們的個性為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造力，重點挖掘學生們的潛能，從而讓學生們更加有能力完成創(chuàng)新性和實踐性的工作。同時，高等教育正面臨著大眾化和產業(yè)化方向的發(fā)展，學生層次和素質變得更加復雜，學校對學生的管理和約束減弱，學生們無論是選課、上課還是參加活動，班級化和集體化的概念逐漸減弱，同時，價值觀念也開始朝著多元化的方向發(fā)展。雖然高校始終堅持對青年團員開展思想政治教育，學生們也充分理解什么是愛國主義情感和自己在國家發(fā)展當中所應當肩負起的責任，但是受到各種各樣的社會價值觀，尤其是網絡上復雜價值觀念的影響，青年團員們越來越走向了人生觀和價值觀的模糊和個性化，也就是適合我的才是對的，而不是將個人的價值觀念與國家發(fā)展大局充分結合起來。同時，學校所開展的共青團教育活動方式的僵化和落后也無法讓學生們積極參與和融入進來，這樣導致學生們的思想道德和政治法律教育的淡化。

作為高校中的共青團員應當時刻注重將為人民服務作為人生的最高目標，而不是追求一些功利性的目的。但是在實際的高校生活中，大多數的學生在學校學習或者畢業(yè)期間都尋找物質條件更好的工作和生活環(huán)境，并將這一切作為個人奮斗的終極目標。他們追求人生的享樂和金錢利益的最大化。在現實主義浪潮的沖擊下，他們對于共青團的光榮傳統(tǒng)和歷史已經不再了解，同時不愿意參與到共青團的活動中來，更不會在其中來發(fā)現和尋找真正的價值和理想，這些都是共青團教育和建設當中所面臨的實際問題。

（二）團干部服務意識淡薄，脫離青年的問題突出

在高校當中，對人才的培養(yǎng)和發(fā)展不單純依賴于教育，而應當將教育與服務以及與人才的管理融合在一起。只有這樣，才能夠實現共青團青年人員的全面發(fā)展。但是目前大部分的高校共青團的工作內容只有10%左右的內容涉及到團員學生的服務工作，而其余大都與學生的團組織教育和思想政治宣講有關系。也就是說，在團工作當中，團干部仍然以教育管理為主要方式，通過居高臨下的思想政治教育與管理來開展團領導與團員之間的工作，通過單方面的想象灌輸來解決問題，將個人意志強加在團員們的身上。從中也可以看出，當下的團干部并沒有認清楚自身的定位和角色，仍然站在教育和管理的角色上，忽視了當下學生們最為需要的服務角色。更沒有從當下學生們所面臨的新環(huán)境和學生的新特點出發(fā)，在轉型時期將工作的重心轉移到為團員青年們服務的工作中來。這種服務意識的淡薄，導致團員與領導干部之間缺乏基本的溝通，對共青團的形象認識淡薄，對團工作的具體內容和工作目標不了解。自然，學生們日常也不愿意積極參與到共青團所組織開展的各項活動中來。

（三）團支部思想政治教育活動流于形式化

團支部本身在青年團員的思想政治教育活動中處在思想的引領位置上面，這需要團支部本身能夠緊跟黨中央的政治思想動向，同時作為引領者，將這些思想貫徹到青年團員當中來。但是，目前團支部的思想政治工作開展的形勢非常單一。首先是缺乏較為系統(tǒng)的整體性頂層設計，缺乏年度性和周期性的教育計劃，同時，各項思想政治教育活動之間沒有有機的聯系，以及前后之間的順承關系等。另外，當前團支部的思想政治工作集中在校園內部，很少根據外部社會環(huán)境，以及團員們的家庭狀況開展更具有時代性和個性化的思想教育活動，因此無法與其他教育因素形成思想政治教育的合力，更不符合當下青年團員的成長規(guī)律。在教育過程中沒有發(fā)現整個社會的價值多元化和環(huán)境復雜化的實施情況，在教育內容的設計當中重點追求對團員們思想的純凈化以及取得積極正面的效果，從而導致目前的團支部思想政治工作處在嚴重的固步自封狀態(tài)，學生們不知道思想引領的核心和方向，無法接受團支部陳舊的教育方式和方法，自然在思想政治教育上很難取得真正良好的效果。

（四）團組織健全但發(fā)揮的作用不平衡

目前團組織尤其是在高校當中的團組織的設置是比較健全的，但是組織的運行過程存在一定的問題，很多高等院校的團委并沒有獨立的組織辦公和活動地點以及領導人員體系，團組織掛靠在黨委組織體系下面，由學校的黨委工作人員以及學生處的人員兼職從事相關工作。兼職的團支部工作人員從學校教師和行政管理人員當中抽調，而且流動性比較嚴重，他們對于團委的工作情況不了解，無法深入系統(tǒng)地進行團委的各項工作的設計和實施，與黨委以及青年團員之間無法形成緊密的聯系。自身專業(yè)性不足，加之這些都是在自身職能范圍之外附加的工作，很多工作人員抱著應付公事的態(tài)度去完成，團委的工作內容不扎實，形式化現象非常嚴重。另外，大多數的團組織的建設、人員發(fā)展以及實際工作沒有得到黨委以及其他相關行政領導部門足夠的重視，人員和硬件設施配備不完善，活動得不到有效的保障等，這些都成為現實當中阻礙團委發(fā)揮積極思想引領作用的因素。

團組織在開展活動之前，大都具有盲目性，跟隨黨的活動，但是缺乏相對獨立性，同時缺乏對學生需求的實際調查。團組織首先所面臨的是一群特殊的青年團員，另外，團內的活動與黨員活動仍然存在著較大的差距，作為團組織應當將團內的活動做得更加適合青年，更加展示青年自身發(fā)展的活力，而不是完全按照黨員活動的模式來進行。當前團組織在本周或者本月的學習、活動中，進行什么樣的內容以及采取什么樣的活動方式，沒有集中團員力量開展調查研究，也很少提前讓青年團員參與到活動的建設當中來，這樣構建的團組織活動缺乏吸引力和創(chuàng)造力，甚至成為對團員的任務的攤派，久而久之形同虛設，缺乏實質性的意義。

二、延安時期推動共青團建設的“延安方案”

（一）開展理想信念教育，保持先進性和純潔性

延安時期其實是一個非常特殊的歷史時期，國家和民族處在危難時刻，而在復雜的矛盾斗爭中，很多懷著愛國和報國情懷的知識分子都紛紛來到延安，加入到中國共產黨和革命斗爭中來。隨著來自全國各地的知識青年越來越多，這里也逐漸成為青年人成長和發(fā)展的殿堂。同時，當時的黨中央也認識到這些來自各個地區(qū)的青年人才曾經接受過不同的政治思想以及教育，他們雖然都主張民族的自由和進步，而且心懷愛國思想，但是在政治理念上面卻各不相同。由此這一時期的青年隊伍中開展思想政治教育，保持思想的純潔性是非常有必要的。

在延安為了發(fā)展青年組織，鼓勵青年樹立馬克思主義世界觀，以及全心全意為人民服務的人生觀和價值觀，通過創(chuàng)辦多個學校，開設思想政治教育的課程，集中對知識青年開展思想政治教育活動。為了對廣大青年形成思想政治上的影響，根據統(tǒng)計，在延安時期創(chuàng)辦的青年學校有十多所，這些學校雖然學習的內容和方向有所不同，但是都必須接受馬克思主義思想政治教育，其中的抗大和馬列學院成為兩所典型的政治教育學校，除了開設一般的課程之外，還有一些我黨的領導干部到學校當中開設講座，為學生們講解如何將馬列主義思想與中國的斗爭實際相結合的經驗，得到了學生們的熱烈歡迎。另外，共產主義青年團組織學生們開展新秧歌創(chuàng)作、學習典型模范，以及下鄉(xiāng)為農民宣傳馬克思主義思想，創(chuàng)辦宣傳刊物，如《共產黨人》《解放報》等刊物，在豐富多彩的學習實踐活動中進行政治思想教育，讓學生們樹立正確的理想和信念，保持共產主義青年的先進性和思想的純潔性。

（二）重視團干部思想建設，明確服務青年工作的切入點

在延安，從1946年開始在中學內建立基層團組織，自從中國共產黨第一次代表大會之后，開始在延安各個地區(qū)的農村和城市學校內部普遍建立團組織工作。一方面選擇一些正規(guī)的中學，選拔一批素質較高，尤其是干部和烈士的子女進入團組織中擔任團工作的干部領導人員，同時由這些人積極發(fā)展共青團員。青年團員與學校的思想政治教育教師共同開展政治教育工作，能夠取得更好的效果。

其次在團干部的選拔過程中，執(zhí)行非常嚴格的程序。首先是集中進行學習和宣傳工作，對于比較優(yōu)秀的青年學生采取個別談話，并且經過一段時間的考察研究之后，再發(fā)展成為團員以及團組織的領導干部人員。

基層團組織成立之后，黨中央經過一系列的認真部署，并確立了團組織為青年服務的工作宗旨。例如，在團組織成立之后開展一系列服務青年的活動，邀請一些知名人士為青年們講解當時前線的斗爭情況、國共談判的狀況。根據當時的國內外斗爭形勢，尤其是緊跟重大政治活動，積極組織廣大青年開展宣傳活動，學生們利用休息休假時間排練節(jié)目，到廣大的農村群眾中去進行節(jié)目演出。另外，積極組織廣大青年學生們的參軍活動，尋找青年學生當中的英雄事跡和典型。在戰(zhàn)爭期間組織團員開展突擊隊活動，幫助學校的青年們進行物資轉移行動。在國民黨的派系軍隊進攻延安的時候，組織團員以及青年人奔赴前方與廣大黨員參與戰(zhàn)斗，同時還有一部分團員則投入到后方的救援工作中。基層團組織在組織青年為宣傳和思想政治斗爭服務，以及幫助青少年樹立正確的人生方向，積極投身到革命建設當中，為青年的發(fā)展和未來服務都起到了關鍵性的作用。

（三）組織活動貼近實際、貼近群眾，為青年所喜聞樂見

在延安時期針對知識青年的思想政治教育以及相關活動組織，都貼近青年們實際生活，注重言傳身教的方式，從生活中帶給青年們最為深刻和直接的思想影響。例如，廣大的團干部以及黨委的干部都身先士卒地走入到廣大人民群眾中，與人民群眾一道開展集體勞動。尤其是在大生產運動當中，毛澤東、周恩來等黨的高級領導都積極參與其中，并且在勞動生產中取得了優(yōu)異的成績。這對于青年知識分子是一個較大的影響，他們看到了中國共產黨與廣大人民群眾真正融為一體的行動。即使在艱苦的物質條件之下，我們仍然能夠依賴于與廣大人民團結一致來保障百姓生活以及戰(zhàn)斗的艱苦奮斗和不屈不撓的斗爭精神。另外，團組織注重針對不同的青年對象采取多元化的活動教育方式。例如，一些知識能力比較強和政治覺悟比較高的領導干部采取的是自學和相互研討的方式，對于一些學歷比較低的工農兵的青年人員采用的是面對面的傳授和啟發(fā)的方式。另外，還采用了實際的訪問參觀、回憶、談心等各種方式。其最根本的目的是希望通過青年人員的教育和活動實現增加知識與技能，活學活用，確保思想政治教育的效果，同時激發(fā)起青年人員的革命信心和革命熱情。

（四）圍繞中心服務大局，激發(fā)青年團員的革命熱情

在延安特殊的歷史時期的政治教育和青年運動始終圍繞著革命大局，以全黨的工作重心為主線，尤其是緊緊圍繞當時的革命斗爭。當時我國正處在反帝反封建的新民主主義革命時期，國家處在抗日戰(zhàn)爭的重要時期，這一時期青年的思想教育以及活動都立足于國家的革命實際，動員廣大青年積極參與到革命斗爭中來。尤其當時黨積極開展鞏固及擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作，很多青年人不了解什么是統(tǒng)一戰(zhàn)線，以及統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用。因此，在青年活動中強化對統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想認識，并且教育廣大青年們在嚴重局面面前起到積極的模范帶頭作用，在任何時候都樹立自力更生和艱苦奮斗的延安革命斗爭精神。

三、延安精神對推動當代高校共青團建設的積極意義

（一）以黨建帶團建，從理想信念中汲取從嚴治團的原動力

在革命戰(zhàn)爭年代所形成的延安精神的科學內涵，包括了堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨以及自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。這與中國共產黨的黨建工作內容是一脈相承的。尤其是當代高校共青團在從嚴治團的工作中，首先要做到的就是以黨建帶團建，在我黨開展“三嚴三實”的思想政治教育的重要時期，團組織同樣應當注重沿著黨的學習發(fā)展路線前進，注重對于整個團組織和團員的思想政治教育，堅定青年團員的政治方向以及政治信仰。同時在團組織的學習和活動中，時刻注意弘揚延安精神，讓社會主義的核心價值體系以及正確的思想政治理論始終引領著團組織的前進方向。

（二）以服務青年學生為突破口，從根本宗旨中汲取從嚴治團的凝聚力

延安精神集中體現在全心全意為人民服務的根本宗旨上面，尤其是當代高校團組織所面臨的教育和活動對象是廣大的青年學生，因此，團組織應當注意以服務廣大青年學生作為各項工作的突破口。當前高校的團組織隊伍較大，更應該在工作中注意發(fā)揮團組織中優(yōu)秀學生以及團干部的模范帶頭作用，積極組織青年學生參與到團的活動中來。同時為了調動優(yōu)秀團員的積極性，通過設置先鋒崗的方式，將近期或者先鋒崗的標簽張貼在學生們的宿舍宣傳欄和專業(yè)的宣傳欄內。另外，開展校園團組織志愿服務隊活動，長期堅持服務學生的志愿者活動。例如，每年寒暑假幫助學生訂票、運送行李，幫助困難學生尋找勤工儉學的機會以及幫助畢業(yè)的學生進行更好的就業(yè)選擇等。只有深入到專業(yè)，深入到宿舍，深入到學生們個人發(fā)展的每一步中，才能夠讓青年學生認可團組織的工作，提升從嚴治團的凝聚力。

（三）抓實基層團支部工作，從思想路線中汲取從嚴治團的感染力

共青團的組織和活力都在基層，尤其是在高校內，共青團只有基層是距離青年學生們最近的組織，當前的基層團組織的活力不足，因此要在團組織的建設和活動中提升工作活力。一方面，應當強調對基層團組織的重視，針對校園內各個不同的專業(yè)，建設特色化的基層團組織，例如，藝術學院的團組織特色上體現藝術氣息，而外語系的團組織則在對外交流上面彰顯自身特色等。另外，注重對團組織的思想政治教育的組織和評定工作，定期對團組織的工作人員進行評價，對于不合格的人員應當做出相應的處理，從而讓團組織的工作更加的嚴肅和規(guī)范化。在基層團組織的干部隊伍建設方面，應當注重人才的選拔和培養(yǎng)，積極培養(yǎng)綜合素質較強的團委干部，讓他們在實際活動中鍛煉自我，成長為真正具有思想教育能力和凝聚力的基層組織領導人員。在正確的思想政治下，汲取從嚴治團的感染力。

（四）結合校情探索新思路，從改革創(chuàng)新中汲取從嚴治團的感召力

延安精神本身就是從實踐中總結出來的，更是在不斷的開拓創(chuàng)新中走出的一條新道路。新時期高校在團組織建設和活動中，積極弘揚延安精神，更應當將銳意改革和努力創(chuàng)新作為豐富延安精神內涵的重要工作。根據校園的實際情況組織青年團員開展活動，展示高校在創(chuàng)新方面的活力和支持力。例如，根據學生們所學習的專業(yè)舉辦特色的青年活動，英語演講活動、機器人比賽、藝術表演大賽、數學建模大賽等。積極發(fā)動學生們參與到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動中來，在創(chuàng)新過程中展示當前青年團員的自身魅力和綜合素質。通過團活動的改革，來增強對青年團員的感召力。

時至今日，延安時期的青年思想政治教育活動和青年運動，仍然感召著現在的共青團工作，在特殊歷史時期所凝結成的延安精神不僅滋養(yǎng)著我們的黨建工作，同時也不斷影響著共青團的建設和組織活動。在當前全面轉型時期的高校，團組織面臨著全新的活動局面，青年團員的人生觀和價值觀多元化，團組織在思想政治教育中的方式過于傳統(tǒng)，以及團組織在服務青年工作中的不到位等，都需要我們重新審視延安精神，在黨建工作中獲得力量和思想引導，在正確的政治思想路線之下，結合高校實際，結合學生實際開展創(chuàng)新性的團委工作，讓新時期的團組織在延安精神的影響下煥發(fā)新的活力和創(chuàng)造力。

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