寧波市北侖區(qū)柴橋小學(xué)始建于1905年。學(xué)校以得天獨厚的古鎮(zhèn)文化、人文資源與自然資源為支撐，堅持發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)、個性化生活、開放性生成、多元性評價的導(dǎo)向，積極探索綜合實踐活動的途徑和方法，構(gòu)建有柴小特色的綜合實踐活動課程，通過考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，逐步成長為“樂學(xué)、健康、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新”的優(yōu)秀少年。

柴小綜合實踐活動課程的具體目標(biāo)包括：讓每個學(xué)生親身參與實踐，在開放的學(xué)習(xí)情境中熟悉并遵守社會行為規(guī)范，獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，逐步養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、服務(wù)社會的意識；初步掌握多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等，激發(fā)好奇心和求知欲，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的初步能力。

學(xué)校根據(jù)育人總目標(biāo)和各年級綜合實踐活動目標(biāo)，充分挖掘并有效利用百年柴小、古鎮(zhèn)老街、鄉(xiāng)村特色等教育資源，遵循學(xué)生成長規(guī)律和身心特點，以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、社會生活、與自然的接觸為基礎(chǔ)，構(gòu)建了“柴橋小學(xué)綜合實踐活動課程體系”，包括基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類。并根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點、學(xué)情特色，開發(fā)了適合不同年級學(xué)生參與、體驗、實施的綜合實踐活動主題。

基礎(chǔ)性課程包括四類課程。一是節(jié)日禮儀課程，主要包括中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校各類節(jié)日活動、不同年段學(xué)生成長典禮等系列課程，使學(xué)生傳承經(jīng)典文化，以強(qiáng)烈的儀式感為學(xué)生的成長留下印記。二是“百年柴小”課程。主要以校本教材《百年柴小》——“我們的校園”“我們的名人”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展、校史故事、優(yōu)秀名人等內(nèi)容設(shè)計課程，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，增強(qiáng)其主人翁意識。活動主題的設(shè)計從班級到學(xué)校再到家鄉(xiāng)和社會，學(xué)生的活動地點從校內(nèi)到校外，學(xué)生的責(zé)任意識從外化到內(nèi)隱。三是崗位體驗課程，分為班級崗位、學(xué)校崗位、家庭崗位、社會崗位等。學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)自我特長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀和人生志向，并且樹立自我負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。四是研學(xué)之旅課程。主要以考察探究類活動為主，從自然、社會、學(xué)生生活中確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中，形成理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究的精神。上述主題活動的開發(fā)與實施，與學(xué)校德育活動、傳統(tǒng)活動、專題教育活動、班級活動、少先隊活動等緊密結(jié)合。學(xué)校方案中提供的主題并不是“規(guī)定動作”，而是“合理建議”，各班、各年級可以從中選取適合本班、本年級學(xué)生特點的主題，不同年級可以對活動目標(biāo)進(jìn)行彈性調(diào)整。

綜合實踐活動中的拓展性課程是在基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)上的延伸，以學(xué)生自主選擇參與為主，不占用既定課時，而是放在學(xué)校拓展性課程時間里。學(xué)生可參與的活動內(nèi)容更多、更廣、更深、更精。例如《陽光使者》課程，整合心理健康教育、德育等內(nèi)容，自主開發(fā)教材，發(fā)展學(xué)生個性特長，更加關(guān)注學(xué)生自我的成長和變化。

綜合實踐活動是落實新課改理念，讓學(xué)生健康快樂成長的有效途徑。學(xué)校將不斷完善綜合實踐活動課程的內(nèi)容與形式，以“主動參與實踐活動，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為突破口，將學(xué)?！白鲎顑?yōu)秀的自己”的教育理念落到實處。