江西省贛州市南康區(qū)第四小學(xué) 黃 麗

時(shí)常聽三年級的語文老師抱怨，“家長總是拿小孩一二年級的成績來比，三年級多了作文，怎么能比？”“讓家長教小孩寫作文，沒兩個(gè)會(huì)教的！”作文是三年級的重頭戲，可見教好了作文，成績自然杠杠的?？涩F(xiàn)實(shí)卻如一首打油詩里說的一樣，“老師一命題，學(xué)生抓頭皮，心里空蕩蕩，咋會(huì)寫文章?！边@是目前作文教學(xué)最真實(shí)的寫照。一講作文方法，學(xué)生聽得似懂非懂；一說要寫呢，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，半天憋不出幾個(gè)字。好不容易寫了寥寥幾字，也是言不達(dá)意，差強(qiáng)人意。慢慢地，學(xué)生就對作文失去了興趣，甚至害怕寫作文。為了完成任務(wù)，五花八門的作文書派上用場了，抄作文成了很多學(xué)生的“法寶”。讓家長指導(dǎo)寫，也是照著作文書“依葫蘆畫瓢”。

三年級是作文起步階段，學(xué)生愛不愛寫作文，會(huì)不會(huì)寫作文，這個(gè)起步階段至關(guān)重要，很多怕寫作文的學(xué)生都是這時(shí)候?qū)懪碌摹Ｄ敲慈绾翁岣邔W(xué)生的寫作興趣，愛上寫作文呢？我這幾年都是在教中年級，根據(jù)多年的摸索，總結(jié)到了一點(diǎn)“門道”?，F(xiàn)在拿來與大家分享：

一、提供片段，學(xué)會(huì)連段成篇

都說“興趣是最好的老師”，可是，學(xué)生怎樣就會(huì)有興趣呢？如果學(xué)生沒有積累，又不懂方法，怎么能夠?qū)懗鲎魑哪?？除了咬筆桿，還能干嗎呢！如果他們能輕而易舉地就完成一篇作文，享受到成功的喜悅，自然就有興趣了。對于三年級的學(xué)生來說，尤其是我們學(xué)校這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，之前的基礎(chǔ)本就不牢固，家長平時(shí)也不重視孩子的閱讀，根本談不上閱讀量。沒有足夠的閱讀儲備，又要學(xué)生寫出具體生動(dòng)的文章，這不是“巧婦難為無米之炊”嘛！因此，指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)時(shí)，我們可以給學(xué)生提供些好詞佳句，甚至可以提供一些相關(guān)片段，就像連詞成句一樣，我們可以讓學(xué)生連段成篇，降低寫作難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂，并初步體會(huì)如何謀篇布局，真可謂一舉多得。

教學(xué)三年級上冊單元習(xí)作《美麗的秋天》時(shí)，指導(dǎo)寫作方法時(shí)，我首先布置孩子們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ仪锾?，然后在班上交流自己的收獲。有的說在田野里找到了秋天，有的說在果園里找到秋天，有的說在花園里找到了秋天，有的說在森林里找到了秋天……孩子們說的很籠統(tǒng)，我趁機(jī)出示準(zhǔn)備好的片段，讓孩子們讀一讀，并且引導(dǎo)孩子們老師的片段和剛才大家說的有什么相同的地方，又有什么不同的地方。通過對比，孩子們明白了如何把看到的景物寫具體。講解完方法后，我給學(xué)生提供了一些片段，有適合開頭的，有適合結(jié)尾的，有分述秋天美景的。我讓他們讀這些句子，然后把這些片段組成一篇文章。沒想到，連平時(shí)不動(dòng)手的同學(xué)都很快就寫好了。同學(xué)們讀著自己的作文，高興地笑了。這樣一來，大家都知道了，寫作文并沒有想象的那么難。同時(shí)又明白了，平時(shí)積累是很重要的。

二、動(dòng)手實(shí)踐，記錄實(shí)踐過程

看一百遍不如做一遍，正所謂“百聞不如一做”。我們平時(shí)布置學(xué)生觀察生活，然后寫下自己觀察到的，收上來的習(xí)作一定是慘不忍睹。這是為什么？因?yàn)閷W(xué)生真聽話，確實(shí)是“看”了，并沒有真正的“觀察”。觀察沒有目的，沒有重點(diǎn)，自然也無從下手。三年級上冊有篇習(xí)作要求寫觀察日記，我事先布置了大家回家泡豆子，并且介紹了冷水泡和熱水泡兩種方法，按照老師教的方法，必須自己準(zhǔn)備材料，然后把自己準(zhǔn)備了什么？怎么做的？做這些的時(shí)候心里有什么想法？都要一一記錄下來。以后每天都要換水，哪天生根發(fā)芽，芽長了多長要?jiǎng)邮至浚炎约鹤龅亩加涗浵聛?，每天有什么?xì)微的變化，哪怕是泡的水有什么變化都要記錄下來。這樣，不知不覺地完整的觀察日記就寫出來了。以后再布置觀察自己感興趣的事物寫觀察日記就事半功倍了。

三、身臨其境，加上修辭狀物

對于三年級的學(xué)生來說，尤其是閱讀量和閱歷都不夠的城鄉(xiāng)學(xué)生來說，能夠把自己經(jīng)歷過的一件事或者游覽過的地方以“記流水賬”的形式記錄下來，都算是不錯(cuò)了。單元習(xí)作里有一篇要求介紹自己家鄉(xiāng)的一處美景。在我們家鄉(xiāng)，大家比較熟悉的有旭山公園、南山森林公園、文化廣場、體育公園……以《美麗的旭山公園》為例，我要求學(xué)生必須在家長的帶領(lǐng)下去游覽一次，并且要記住自己在哪些地方停留的時(shí)間最久，或者說最迫不及待地想去的是哪一處，那里是什么吸引著你，離開的時(shí)候什么樣的心情，這樣記下來，不就是一篇好的游記嗎？再如以《美麗的文化廣場》為例，我要求大家以春夏秋冬的順序來寫，也先去好好看看，必須要記住那里最有特色的景。最后課堂中梳理：春天的小草、櫻花、迎春花、杜鵑花、柳樹，榕樹等等；夏天的大樹、噴泉；秋天的楓樹、銀杏樹、孩子們的風(fēng)箏；冬天的光禿禿的樹和依然翠綠的樹，還有孩子們最愛的蹦蹦床等等。這些景物都想辦法用上修辭方法，還要注意文章結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫@些景物都是大家熟悉的，而且有了之前寫秋天的景物的經(jīng)驗(yàn)，寫起來自然親切而沒有生搬硬造之感。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，怕寫作文，交白卷的現(xiàn)象終于不存在了；學(xué)生的寫作興趣明顯有了提高。學(xué)生能寫自己親身經(jīng)歷過的事，會(huì)寫動(dòng)手實(shí)踐過的事，樂于寫自己感興趣的事和物。能文從字順地寫下自己的所見所聞，不寫假大空的套話，能表達(dá)自己的真情實(shí)感。這不正是課標(biāo)中對習(xí)作提的目標(biāo)要求嗎？