有一句話說得好，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。每一位學(xué)員都有很強(qiáng)的可塑性，關(guān)鍵在于教師如何在教學(xué)中運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，把學(xué)員的內(nèi)在潛力開發(fā)出來。筆者在教學(xué)過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以下兩點(diǎn)尤為重要：

書法練習(xí)是國畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

漂亮的國畫是以水墨為根本的。墨是國畫的靈魂，而墨又起源于書法。學(xué)員在學(xué)習(xí)國畫前或?qū)W習(xí)國畫中一定要兼修書法。這就如同在制作三維動(dòng)畫前要先學(xué)會熟練地操作電腦是一個(gè)道理，打好基本功是必須的。篆、隸、楷、行、草中的頓挫、回轉(zhuǎn)、輕重、疏密等，在國畫中都能體現(xiàn)出來。寫隸書就像寫竹身，寫楷書就像寫竹葉，寫行書就像寫衣紋，寫草書就像寫藤枝，這樣既提高了學(xué)員的書寫水平，又拓展、打牢了畫國畫的基本功，一舉兩得，何不樂而為之。

學(xué)畫初期應(yīng)以“欣賞”為主

在日常教學(xué)中，有的教師不管教畫什么，剛開始就讓學(xué)員跟著畫，然后再滔滔不絕地評。其實(shí)，這樣做不僅沒有讓學(xué)員得到美的體驗(yàn)，反而給學(xué)員的心理增加了不少負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)中要把學(xué)員的感受放到第一位，跟著學(xué)員的感覺走，誘導(dǎo)學(xué)員對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)員愛上學(xué)國畫，而不是急著把知識灌入他們的頭腦中。

興趣是最好的老師。只有學(xué)員有了學(xué)習(xí)的興趣和激情，才能把知識真正學(xué)進(jìn)心里。所以我在教學(xué)國畫前，會讓學(xué)員先學(xué)會欣賞國畫。而“欣賞”也不是讓學(xué)員盲目地看，而是引導(dǎo)學(xué)員注重以下三點(diǎn)：

1.由“簡”入“繁”。我從老年學(xué)員的年齡和思維特點(diǎn)出發(fā)，在國畫欣賞中，先安排他們欣賞兼工帶寫的作品。因?yàn)榧婀懽髌芬子诒粚W(xué)員接受，也易于學(xué)員感受作品所表達(dá)的思想，能夠激發(fā)他們的興趣，不會讓學(xué)員產(chǎn)生“霧里看花” “水中望月”的感覺。通過最初的欣賞，接下來就可以向“兩極”發(fā)展（“寫意”和“工筆”）。有了初步的欣賞基礎(chǔ)，學(xué)員的欣賞水平會得到提高，欣賞比較“深”的作品就不會那么吃力了。

2.由“不知”到“知”。藝術(shù)來源于生活而高于生活。老年學(xué)員比較容易接受生活中常見的事物，比如大自然中的花草、昆蟲、魚蝦。安排他們欣賞花卉、蟲魚，讓他們感受藝術(shù)大家們是怎樣用畫筆使這些普通的玩意兒躍然紙上的，從而誘導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。欣賞完生活中的常見題材，當(dāng)然還要看日常生活中不常見的，下一步就可以安排學(xué)員欣賞山水、人物了。如此漸漸深入，學(xué)員當(dāng)然會興致盎然，由“不知”到“知”了。

3.“讀”出作品的思想內(nèi)涵。既然藝術(shù)高于生活，那么我們不能只讓學(xué)員用眼去“看”作品。有了一定的欣賞體驗(yàn)后，就要教學(xué)員用心去“讀”作品。結(jié)合作者的思想情感，“讀”出作品的深刻內(nèi)涵。剛開始時(shí)，最好的方法是結(jié)合古詩，尤以詩配畫為佳。老年學(xué)員對古詩都有一定的了解，讓他們欣賞著配畫，誦著古詩，自然而然就能把畫作的“靈魂”找到了。此舉還能幫助學(xué)員鞏固國學(xué)知識，可謂一舉兩得。隨后，教師可拿出較為簡單的畫作，學(xué)員通過其中的筆墨，借助作者的創(chuàng)作意境，進(jìn)而深入畫作的內(nèi)涵，最終升華為自己的思想、哲理。這樣就既教會了學(xué)員欣賞作品，又提升了學(xué)員的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。