隨著社會(huì)老齡化現(xiàn)象日益突出，社區(qū)養(yǎng)老、社區(qū)老年教育成為新趨勢。通過社區(qū)老年教育，為社區(qū)老人提供交流的平臺(tái)，拓展老人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)老人活到老學(xué)到老的信念。讓老有所學(xué)、老有所樂、老有所為在各個(gè)社區(qū)蔚然成風(fēng)。

充分調(diào)研社區(qū)居民的需求。通過開展居民代表座談會(huì)，了解當(dāng)?shù)鼐用竦氖芙逃揭约敖邮芾^續(xù)教育的意見，因地制宜挖掘社區(qū)居民內(nèi)部資源，能者為師；整合當(dāng)?shù)貙W(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織等多方資源，共同建設(shè)社區(qū)老年教育課堂。發(fā)掘社區(qū)有組織能力、宣傳能力、動(dòng)員能力的居民骨干，作為社區(qū)老年教育體系的同行者，由易到難開展居民興趣小組活動(dòng)。

增強(qiáng)社區(qū)老年教育的可持續(xù)性。根據(jù)居民團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，確保參加老年教育的可持續(xù)性。建立老年大學(xué)學(xué)員、社會(huì)組織、社區(qū)工作人員、成人教育中心等多方協(xié)商溝通平臺(tái)，搭建社區(qū)老年教育共建網(wǎng)絡(luò)，全面提升工作水平。

居民團(tuán)隊(duì)職能的疊加。增強(qiáng)老年學(xué)員的自我管理、自我服務(wù)能力。學(xué)員在社區(qū)老年教育中，除了在“夕陽學(xué)堂”感受老有所學(xué)、老有所樂之外，通過互學(xué)互助、志愿服務(wù)的職能疊加，參與社區(qū)公共事務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮自我效能、提升自我價(jià)值。