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宏觀上看，教育的主體應(yīng)該是廣泛的，每個個體都應(yīng)當(dāng)有受教育的權(quán)利和機(jī)會。不同的人群，所需的知識內(nèi)容也不同。區(qū)別于一般學(xué)校，北京開放大學(xué)順義分校承擔(dān)著區(qū)內(nèi)成人高等學(xué)歷教育、社會短期培訓(xùn)及企業(yè)員工崗位培訓(xùn)、素質(zhì)提升培訓(xùn)等任務(wù)?！坝薪虩o類”的辦學(xué)理念，鞭策著學(xué)校不斷地為實現(xiàn)教育觀念、教育對象、教學(xué)模式、教育資源、教育手段和師資隊伍的開放和提升而努力，在服務(wù)首都創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中，書寫著自己的精彩篇章。

切實履行教育職能，開發(fā)多種宣傳渠道

為了加快產(chǎn)業(yè)工人的成長步伐，使之能夠滿足區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，北京開放大學(xué)順義分校在開放教育教學(xué)及管理工作中，注重多層次、多規(guī)格地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，走出了一條校企合作辦學(xué)的新路。學(xué)校與順義區(qū)重點企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人助力計劃。在教育過程中，學(xué)校為職工減免部分學(xué)費，提供多樣性的服務(wù)與多樣化定制課程。學(xué)校還在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)需求、職工需要，組織專家教師研發(fā)課程，建立了多層次的“助力計劃”課程包，包括講座、面授課程、網(wǎng)上課程等多種形式；為有特別需求的企業(yè)專門開設(shè)相應(yīng)的本科專業(yè)，并成功組班，使校企合作初見成效，也成為學(xué)校認(rèn)真履行教育職能的重要內(nèi)容。

此外，為有效發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，將更多的人員納入正規(guī)教育的軌道，學(xué)校秉承“開放教育為主體，網(wǎng)絡(luò)教育、成人學(xué)歷教育”為輔的辦學(xué)思路，樹立了務(wù)實的工作作風(fēng)。并在這種作風(fēng)引領(lǐng)下，深入實際，創(chuàng)新多種宣傳手段。多年來，學(xué)校招生辦人員數(shù)次深入企業(yè)跟蹤調(diào)研，了解企業(yè)員工學(xué)習(xí)及培訓(xùn)需求，并根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，對相關(guān)辦學(xué)項目的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，做好錯位發(fā)展；通過科學(xué)設(shè)置招生專業(yè)，全方位地滿足學(xué)員的個性需求。在新的教育背景與招生形勢下，學(xué)校積極創(chuàng)新招生宣傳方式，借助微信、網(wǎng)絡(luò)、北青報社區(qū)微信平臺等分時段推送微信招生資料，在報名的關(guān)鍵時間段，做好社區(qū)報紙的廣告推廣；利用自己的微信平臺，創(chuàng)建自己的微信賬號，及時傳遞招生信息，宣傳教育意義。

提升教學(xué)管理質(zhì)量，關(guān)注師資隊伍建設(shè)

學(xué)校教育要順應(yīng)時代的發(fā)展需要，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。北京開放大學(xué)順義分校以構(gòu)建新型“教學(xué)”關(guān)系為己任，致力于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，通過完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。在日常教學(xué)中，學(xué)校注重瞄準(zhǔn)市場變化，適時調(diào)整專業(yè)方向與課程設(shè)置。同時，以重點疑難課程項目組為載體，提升自身的學(xué)習(xí)支持服務(wù)能力。在管理方面，學(xué)校仔細(xì)梳理了教務(wù)處各崗位的工作職責(zé)，新增了實踐環(huán)節(jié)學(xué)位論文管理及自主專業(yè)考務(wù)管理兩大項工作內(nèi)容，并制定了學(xué)校教材、教務(wù)、考務(wù)、實踐環(huán)節(jié)、形考管理、學(xué)籍工作六大崗位工作流程。學(xué)校為每個崗位制定了工作開展時間、主要工作內(nèi)容等細(xì)節(jié)要求，為每位教務(wù)處工作人員明確了職責(zé)分工，以便于其掌握工作的關(guān)鍵時間節(jié)點，保證工作效率與管理質(zhì)量。在學(xué)生管理上，學(xué)校加強(qiáng)了入學(xué)教育、考前教育、出勤檢查及任課教師滿意度調(diào)查等環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理力度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，增進(jìn)師生感情。

學(xué)校認(rèn)為，教師是教育事業(yè)發(fā)展的智慧來源，而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校通過組織基本功比賽、培訓(xùn)、論文寫作、課題研究等活動，敦促教師不斷尋求進(jìn)步。部分優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加了社區(qū)教育中心教學(xué)創(chuàng)新說課比賽與北京市教委職稱處開展的微課評選，得到了專業(yè)人士的高度認(rèn)可。此外，學(xué)校還采取“名師+學(xué)徒”雙結(jié)合的方式，選擇骨干教師、優(yōu)秀外聘教師與青年教師開展集中聽、評課活動，通過名師現(xiàn)場教學(xué)，對青年教師給予科學(xué)的指導(dǎo)，提高青年教師授課能力，為打造精品課堂助力。

樹立特色培訓(xùn)品牌，創(chuàng)造高端服務(wù)優(yōu)勢

非學(xué)歷教育是北京開放大學(xué)順義分校的重要教育任務(wù)?！盎燮笾v堂”是學(xué)校的品牌建設(shè)項目與培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)過程中，學(xué)校一直堅持實現(xiàn)授課教師高端化、課程內(nèi)容精品化、培訓(xùn)對象高層化、培訓(xùn)方式多元化、培訓(xùn)效果最優(yōu)化等。其一，近年來，學(xué)校集中力量對企業(yè)中高層管理干部進(jìn)行高端培訓(xùn)，先后聘請不同領(lǐng)域的專家、教授為企業(yè)講授《系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維在管理中的綜合應(yīng)用》《領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵建設(shè)》《孫子兵法與企業(yè)管理》等專業(yè)課程。其二，學(xué)校從北京城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的視角出發(fā)，針對順義區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)新需求組織了多次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部能力提升培訓(xùn)。邀請專家?guī)怼读?xí)近平治國理政新理念》《深入落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略》和《堅定有序疏解北京非首都功能》等精品課程，以保證培訓(xùn)內(nèi)容的品質(zhì)。其三，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，不斷更新培訓(xùn)形式，提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)，既可以送教進(jìn)企業(yè)，也可以利用教學(xué)硬件資源，為企業(yè)提供場所，創(chuàng)造便利條件，積極開展企業(yè)員工通用能力培訓(xùn)，包括《職場禮儀》《公文寫作》等內(nèi)容。其四，公益化是學(xué)校培訓(xùn)工作追求的一大價值目標(biāo)。依托北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的資源優(yōu)勢，學(xué)校為順義區(qū)各大醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員奉上了“E路前行”公益大講堂，組織順義區(qū)婦幼醫(yī)院、順義區(qū)中醫(yī)院、順義空港醫(yī)院等1000多名醫(yī)護(hù)人員參加，為順義區(qū)各大醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量和管理的提升指明了思路。扎實周到的服務(wù)，樹立了學(xué)校良好的社會培訓(xùn)品牌形象。

學(xué)校先后為順義區(qū)數(shù)十家企事業(yè)單位組織開展了多次主題培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員達(dá)萬余人次，多項活動獲得區(qū)委組織部、區(qū)人力資源與社會保障局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，部分活動被《順義新聞》《順義時訊》等多家媒體報道?！盎燮笾v堂”也深受企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部和員工的肯定與歡迎，已成為順義區(qū)職工繼續(xù)教育培訓(xùn)項目的一張靚麗名片。這些活動不僅為企業(yè)送去了福利，也為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇與活力，無形中擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，形成了北京開放大學(xué)順義分校高端服務(wù)的優(yōu)勢。

教育既要矚目當(dāng)下，更要著眼于未來。開放、融合、求新是每個學(xué)校應(yīng)有的姿態(tài)。北京開放大學(xué)順義分校堅持育人為本，全方位地服務(wù)于不同層次的人才培養(yǎng)。學(xué)校在充分分析現(xiàn)有學(xué)情的基礎(chǔ)上，高度關(guān)注受教育者綜合素質(zhì)的提升，不僅“授人以魚”，更“授人以漁”，力爭讓每個學(xué)生都能擁有自主發(fā)展的能力，規(guī)劃屬于自己的美好人生。