文 | 張端鴻

日前，江蘇省栟茶高級中學(xué)舉辦了“平民教育與鄉(xiāng)村振興”主題論壇，深入探討鄉(xiāng)村中學(xué)如何踐行平民教育思想，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支撐。筆者受邀參加了主題論壇，深感平民教育思想之可貴。正是一批又一批鄉(xiāng)村中學(xué)努力踐行平民教育，才使得鄉(xiāng)村平民對教育的獲得感不斷增強(qiáng)，教育為鄉(xiāng)村振興提供了源源不斷的智力支持。

平民教育之定位

平民教育思想可以回溯到“五四”時期的平民教育思潮。當(dāng)時的青年知識分子認(rèn)為，拯救中國必須改良和革新教育，只有廣大工農(nóng)群眾全都接受了良好教育，才有可能實現(xiàn)社會真正的進(jìn)步。1922年，“平民教育之父”晏陽初發(fā)起全國識字運動，號召“除文盲，做新民”，后來又在河北定縣進(jìn)行了長達(dá)十一年的鄉(xiāng)村平民教育實驗，其根本目的就是要提高農(nóng)民的知識力、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力，造就真正的“新民”，從而救國強(qiáng)國。現(xiàn)代的平民教育主要是指教育面前人人平等，也就是政治上的教育平等權(quán)。教育平等權(quán)既是國際公約所規(guī)范的基本人權(quán)，也是我國憲法所規(guī)定的基本公民權(quán)。今天，我們所提倡的平民教育，首先要致力于讓平民階層，尤其是底層民眾子女都能夠均等享受教育機(jī)會，平等享受教育資源。

平民教育之目標(biāo)

一些農(nóng)村中學(xué)，堅守教育為民、立校為公的情懷，關(guān)切廣大工農(nóng)子弟，通過優(yōu)質(zhì)的教育、管理和服務(wù)，幫助工農(nóng)子弟在高中階段實現(xiàn)了非常顯著的教育增值，使一批又一批平民家庭子女考上大學(xué)，改變了他們的命運，并持續(xù)在普及知識、提高素質(zhì)、提振經(jīng)濟(jì)等方面為所在鄉(xiāng)村做出貢獻(xiàn)。

但平民教育不僅僅是指幫助平民階層子女實現(xiàn)“鯉魚跳龍門”。平民教育更深層的含義是，教育要引導(dǎo)學(xué)生始終心系平民，無論自己的人生軌跡有了怎樣的改變，仍然能夠做到始終堅持融入平民群體，始終堅守平民生活方式，始終做以善念為先的合格公民。第十一屆全國政協(xié)副主席李金華認(rèn)為：“平民教育就是要培養(yǎng)人不僅關(guān)心自己過得怎么樣，更重要的是要關(guān)心平民百姓的日子過得怎么樣。”平民教育并不是要引導(dǎo)學(xué)生甘為平民，也不是要引導(dǎo)他們拒絕精英意識。相反，平民教育首先要做到的仍然是開啟平民子弟的心智，培養(yǎng)他們成為卓越的專業(yè)精英和社會棟梁。新時代，需要不斷充實和優(yōu)化平民教育內(nèi)涵。

平民教育之本質(zhì)

平民教育的本質(zhì)是什么？一方面，其生源是平民子弟，教育的首要目的是幫助平民階層子弟獲得更加均等的教育機(jī)會和更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。政府公共資源應(yīng)當(dāng)優(yōu)先向平民教育學(xué)校配置，打破重點學(xué)校、示范學(xué)校始終優(yōu)先吸納資源的怪圈，各級各類的平民教育學(xué)校都應(yīng)當(dāng)將幫助平民子弟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展視作自己的核心使命。但是平民教育并不是要將原來的平民子弟培養(yǎng)成為“新貴族”，形成一個“新階級”。而是要培養(yǎng)他們成為善念為先、追求卓越、不忘根本、關(guān)懷大眾的“新精英”。從這一點上來說，平民教育和精英教育并不是對立和割裂的。更多的鄉(xiāng)村平民教育和城市平民教育實踐，有助于從根本上克服教育發(fā)展的不平衡和不充分。平民教育的本質(zhì)就是為人民服務(wù)的教育，平民教育思想和理念本質(zhì)上就是以人民為中心的思想在鄉(xiāng)村教育中的具體體現(xiàn)。