邵洪民

【摘要】伴隨著新課程改革的實(shí)時(shí)發(fā)展，高中英語教育加強(qiáng)了對(duì)生本教育的重視，開始將學(xué)生放在整個(gè)教學(xué)的主體地位當(dāng)中，并實(shí)時(shí)反映當(dāng)前學(xué)生的一些學(xué)習(xí)需求和意見，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解作為英語教學(xué)的主要目標(biāo)。而在這一教學(xué)目標(biāo)的推動(dòng)下，高中英語教學(xué)有必要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多方面優(yōu)化和運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)化

在新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐過程中，一些高中英語教師已然形成了良好的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整體的教學(xué)水平也得到了持續(xù)地優(yōu)化，但是這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又能夠應(yīng)用于學(xué)生的哪些成長呢？高中英語教學(xué)在對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的過程中，需要綜合分析當(dāng)前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地學(xué)習(xí)。高中英語教師不僅需要與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)交流與溝通，還需要幫助學(xué)生形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師需要營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍

在應(yīng)試教育的長期壓迫下，整個(gè)高中英語的學(xué)習(xí)氛圍都相當(dāng)緊張，而學(xué)生在巨大的壓力下，本身很難維持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自信心也在這個(gè)過程中不斷地衰減。高中學(xué)生由于自身的應(yīng)試壓力相當(dāng)大，因而每天都會(huì)處在高度緊張的狀態(tài)當(dāng)中，這樣的狀況十分容易導(dǎo)致學(xué)生的思維存在嚴(yán)重的局限性，得不到科學(xué)地開拓。為了實(shí)時(shí)改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠感受到當(dāng)前的英語課堂并不是枯燥乏味的，轉(zhuǎn)而因?yàn)楦鞣N英語知識(shí)和英語活動(dòng)變得十分有趣，學(xué)生的參與積極性能夠在這個(gè)時(shí)候充分調(diào)動(dòng)起來，敢于在課堂上積極地發(fā)言，將自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，迅速向教師提出。為了形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要與學(xué)生進(jìn)行多方面地接觸，努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，進(jìn)而使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠合理有效地開展，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也會(huì)變得順利。

比如，在學(xué)習(xí)“Music”的時(shí)候，教師可以與學(xué)生以“Music”為主題，對(duì)學(xué)生所喜歡的音樂類型進(jìn)行相應(yīng)地討論，在討論完成以后，可以邀請(qǐng)一部分學(xué)生運(yùn)用英語將自己所喜歡的音樂類型展現(xiàn)給大家。如：The popular music is my favorite music. That sounds very good.通過這樣的教學(xué)氛圍打造，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，并且能夠?qū)⒆约旱挠⒄Z思想相應(yīng)地表達(dá)出來，實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)得到穩(wěn)定的提高。

二、積極創(chuàng)新相應(yīng)的英語教學(xué)方式

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量是相當(dāng)大的，在每節(jié)課的學(xué)習(xí)上都需要保持較為集中的注意力，但是如果每堂課教師都按照相同的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，相應(yīng)的教學(xué)效率也必然會(huì)迅速地下降。為了實(shí)時(shí)改變這樣的狀況，教師需要積極創(chuàng)新相應(yīng)的英語教學(xué)方式，努力采取一些全新的教學(xué)教學(xué)方式，提高相應(yīng)的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“Cultural relics”的過程中，教師可以通過多媒體展示一些國內(nèi)與國外的文物，進(jìn)而使得學(xué)生產(chǎn)生最為直接的感受，接著能夠與英語課本內(nèi)容實(shí)時(shí)地聯(lián)系起來，學(xué)生能夠在這個(gè)過程中充分了解這一章節(jié)所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并且能夠?qū)φ麄€(gè)內(nèi)容產(chǎn)生直接的興趣，實(shí)際的教學(xué)也會(huì)更加合理有效。

三、加強(qiáng)學(xué)生的英語課外閱讀，注重針對(duì)性教學(xué)

在現(xiàn)如今的高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能從課本上所得到的內(nèi)容往往是十分有限的，并且也局限在英語課堂的交流上，沒有相應(yīng)的生活實(shí)踐。為了徹底改變這樣的現(xiàn)狀，高中英語教師需要實(shí)時(shí)打破傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一部分課外英語內(nèi)容，進(jìn)而培育學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，教師還可以傳授給學(xué)生一定的閱讀方法。使得學(xué)生的英語課外閱讀變得更加科學(xué)有效。比如，在“I have a dream”、“Youth”都屬于優(yōu)美的英語文章，在閱讀這些內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生總習(xí)慣于一字一句地進(jìn)行翻譯，實(shí)際的做題效率相當(dāng)?shù)停瑸榱烁淖冞@樣的狀況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先閱讀這些文章的題目，然后在了解題目意思的基礎(chǔ)上深層次地閱讀和解析文章，并從原文當(dāng)中得到相應(yīng)的答案。這樣的閱讀理解過程屬于現(xiàn)階段最為直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一旦教師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成相應(yīng)的閱讀技巧，學(xué)生的實(shí)際閱讀能力將得到飛速地提升。通過增加學(xué)生的英語閱讀量，不僅可以使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得相當(dāng)有效，還能夠在很大程度上拓展學(xué)生的英語知識(shí)面，培育學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)屬于十分重要的內(nèi)容，英語教師需要在教學(xué)的過程中，努力積累和應(yīng)用相應(yīng)的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一系列科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而科學(xué)提高最終的教學(xué)效果，培育學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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