陶建陽 貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一種新形勢下的經(jīng)濟形態(tài)，各行業(yè)之間與互聯(lián)網(wǎng)密切配合，相互滲透，從而促進各行業(yè)的高效發(fā)展，進而提高我國的經(jīng)濟水平和綜合國力。就目前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展現(xiàn)狀，可以歸納出“互聯(lián)網(wǎng)+”幾點主要特征，第一點就是人和物的結(jié)合，通過人的創(chuàng)新性，使物具有某種特殊的性能，從而提高其價值；第二點是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大豐富了各行業(yè)和各用戶的生產(chǎn)生活的需求，也促進了改革發(fā)展的腳步?，F(xiàn)如今將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育事業(yè)的結(jié)合也成為一種必然趨勢，期望能夠更好地促進高校教育變革。

一、我國高校教育中存在的問題

雖然，隨著經(jīng)濟水平的提升，人們越來越重視教育，參加高考的人數(shù)也逐漸增多，但是人們的學(xué)校選擇也越來越多，不僅僅限于國內(nèi)綜合實力較強的院校，很多人將目光投向了海外高校。這也就進一步增加了高校之間的競爭，迫切要求各高校尋求有效的措施。教育水平的高低是衡量高校綜合能力的最有效指標(biāo)，為了很好地提高各高校的教育水平，就要正確認(rèn)識自身存在的一系列問題。

（一）受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一些學(xué)生和教師沒有足夠重視課程實踐的重要性。在很多高校里，大部分教師主要采用傳統(tǒng)的模式，老師大部分時間都是口頭講述，學(xué)生聽取，缺乏具體實踐操作，使得學(xué)生在接受理論知識時存在一定的困難，也會缺乏實際操作能力，無法解決實際應(yīng)用問題。例如在許多高校的會計電算化課程教學(xué)中，大部分的財會專業(yè)的學(xué)生和老師認(rèn)為會計從業(yè)資格證書是找到好工作的首要條件，在一開始就以考會計從業(yè)資格證書為中心，從而忽視了學(xué)生的實際操作能力，在對學(xué)生的處理數(shù)據(jù)能力和今后的工作會產(chǎn)生不利影響。

（二）一些教材與現(xiàn)實存有一定的脫節(jié)。社會處于不斷的發(fā)展過程中，而相關(guān)的知識也會不斷變化。但是在高校教育中，許多專業(yè)的授課教材多年不曾更換過。例如在思想政治教育中，教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不緊密，偏離學(xué)生的大學(xué)生活始終是存在著的一大問題，同時，又有些教材內(nèi)容更新較慢，沒有及時聯(lián)系社會熱點，從而不能夠與高校學(xué)生的思想達到共鳴，無法深刻地開展思想教育工作。這些問題嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的快速發(fā)展和改革，影響了高校的教育水平和質(zhì)量，從大一方面來說，不利于國家人才的培養(yǎng)和社會的進步。

（三）教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新鮮事物越來越多，隨之他們的好奇心也越來越嚴(yán)重，面對老舊的東西，學(xué)生往往會不屑一顧。相同的道理，在傳統(tǒng)的思想政治教育模式面前，他們更是缺乏興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，經(jīng)常做出和老師要求不符的行為，而大多數(shù)的高校教育課堂都是老師在上面侃侃而談，學(xué)生在下面默默不語，課堂氛圍尤為沉悶。教師沒有心情進行講解，學(xué)生更是沒有興趣聽取，久而久之這就形成了一個長期的惡性循環(huán)，嚴(yán)重阻礙了新時代下高校教育工作的順利開展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動高校教育變革

（一）運用新型的課堂教育模式，為了打破傳統(tǒng)的課堂教育模式，可以采用與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的課堂模式。由于很多課程內(nèi)容具有很強的抽象性，比如在微生物專業(yè)中，講解發(fā)酵過程時，可以通過多媒體進行動畫展示，這樣能夠形象地展示出在發(fā)酵過程中各個反應(yīng)過程，以及各微生物的作用。同時，也可以以圖片的形式向?qū)W生展示各微生物的結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生一目了然，更好更準(zhǔn)確地區(qū)別各類微生物。除此之外，在課下，學(xué)生和老師可以通過QQ、微信、郵件等方式進行溝通，這樣既可以增加學(xué)生與教師的交流，豐富了溝通方式，增強了師生之間的友誼，更提高了學(xué)生的知識，而且也可以幫助教師及時掌握學(xué)生對知識的掌握程度，以便對后面的課程進行備課，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）各大高校各相關(guān)部門可以努力建立專業(yè)交流的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺和良好的創(chuàng)新環(huán)境。首先，相關(guān)教育部門要加對教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺的政策支持力度，鼓勵和引導(dǎo)各高校積極參與，并加大教育投資力度，保證教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺能夠長遠發(fā)展。各高校之間可以通過教育專業(yè)資源共享交流平臺相互交流技術(shù)經(jīng)驗和創(chuàng)新進展，進行成功案例的展示。積極推動網(wǎng)絡(luò)平臺的合理利用，加強各學(xué)校之間的交流，提高問題解決效率，不斷促進高校教育的改革。同時，學(xué)生可以針對自己所學(xué)的專業(yè)課程提出修改和改進意見建議，共同推動高校教學(xué)變革進程。

三、總結(jié)

高校的教育改革一直是人們所關(guān)心的問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，為教育改革提供了新機遇和新的挑戰(zhàn)。在改革前，要首先正確認(rèn)識到我國現(xiàn)階段教育中存在的問題，從根源著手。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的作用，運用新型課堂模式，豐富課堂內(nèi)容，建立信息交流平臺，相互進行經(jīng)驗交流，互換意見，更好地促進高校教育變革，共同提高高校教育質(zhì)量和效率。