袁小陸和郭繼榮共同主持編纂的《英語媒體時(shí)文選讀》于2012年5月由西安交通大學(xué)出版社出版，它的主要目的在于培養(yǎng)研究生階段的學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速地理解英語媒體的最新文章，從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等各個(gè)話題來開拓研究生英語閱讀的范圍，從詞匯、語法和文章立意觀點(diǎn)等方面提高研究生的閱讀和理解能力。該書一共劃分出了10個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)截取了時(shí)下最新的三篇媒體報(bào)道文章，來展現(xiàn)英語媒體報(bào)道中的society（社會(huì)板塊）、economy（經(jīng)濟(jì)板塊）、science and technology（科技板塊）、culture and entertainment（文化娛樂板塊）、environment（環(huán)境板塊）、health（健康板塊）、sports（運(yùn)動(dòng)板塊）、energy and transportation（能源與交通板塊）、accidents and disaster（事故和災(zāi)難板塊）、education（教育板塊）等十個(gè)板塊。按照已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們都知道英語的快速閱讀具有話題分明的特點(diǎn)，也就是說，相同板塊的英語媒體文章具有一致性，而不同板塊的英語媒體文章則明顯有著較大的差異，要想更為全面地提升研究生閱讀英語媒體文章的能力，就必須兼顧多種板塊的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在這一點(diǎn)上，本書的十個(gè)板塊已經(jīng)基本涵蓋了英語媒體的常見板塊，能夠在閱讀廣度上給予學(xué)生一些幫助。

快速閱讀主要是指用較短的時(shí)間來迅速瀏覽全文，并抓住文章的主題大意和觀點(diǎn)傾向，它需要高度的閱讀專注度和廣泛的詞匯量積累。通常來說，要想培養(yǎng)快速閱讀英語媒體文章的能力，我們的教學(xué)就要格外注意以下三個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是領(lǐng)域的廣泛性。正如上面所說，英語媒體不同板塊的常用詞匯、語法、句式和謀篇結(jié)構(gòu)都有著明顯的不同，要想快速對媒體文章進(jìn)行理解，首先必須要確保對文章所述領(lǐng)域的熟悉程度，從而在更短的時(shí)間內(nèi)快速把握文章主旨。第二個(gè)重點(diǎn)是所選材料要注意時(shí)效性。語言是鮮活的，它會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生巨大的變化，英語同樣如此，尤其是在新聞媒體領(lǐng)域，這種語言的鮮活性和時(shí)效性更加突出，要想更好地把握文章的時(shí)代精神，更好地理解文章的新詞新意，就必須緊跟時(shí)代的步伐，多讀最新的閱讀材料，在內(nèi)容新穎、語言鮮活的媒體文章中激發(fā)學(xué)生通過英語媒體文章了解世界的興趣，擴(kuò)充他們的語言知識(shí)，提高語言的綜合應(yīng)用能力。第三個(gè)重點(diǎn)是有計(jì)劃地教學(xué)培訓(xùn)?？焖匍喿x英語媒體文章的能力培養(yǎng)不單單是靠積累閱讀量和詞匯量就能解決的，它還需要科學(xué)的閱讀方法培訓(xùn)。目前來說，對快速閱讀的能力培養(yǎng)，我們需要在速度和質(zhì)量上作出不斷的能力突破，前者需要靠計(jì)時(shí)閱讀法來訓(xùn)練，目標(biāo)在于用更短的時(shí)間把握文章主旨，后者則需要靠習(xí)題檢驗(yàn)，從細(xì)節(jié)著手加深學(xué)生對文章的觀點(diǎn)總結(jié)和深層理解。速度是可以通過擴(kuò)大閱讀范圍、提高閱讀篇數(shù)來得到有效提高的，但是閱讀理解質(zhì)量還需要學(xué)生在閱讀的過程中形成文化代入式的思考，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語思維，用英語思維來理解英語媒體文章中的大意，從而避免產(chǎn)生文化上的歧義。

當(dāng)前很多研究生英語媒體文章的閱讀能力不容樂觀，除詞匯、語法等基本性的問題外，還有多方面的原因，如不好的閱讀習(xí)慣，邊念邊讀，邊點(diǎn)邊讀，執(zhí)著于個(gè)別字句，減慢了閱讀速度，專注力也很容易被打斷，等等。這些問題嚴(yán)重阻礙了閱讀的效率，也讓學(xué)生在讀完全篇后仍舊抓不住重點(diǎn)。例如，英語快速閱讀中的畏難心理，對文章觀點(diǎn)的快速閱讀被內(nèi)心的緊張焦慮心理所影響，從而導(dǎo)致閱讀理解的專注度下降，妨礙了最終的理解。又如對文章中陌生詞匯和語法句式的過度關(guān)注，一遇到不懂的詞語就降低閱讀的信心和興趣，并影響到最終的閱讀理解。因此，在培養(yǎng)快速閱讀英語媒體文章能力的過程中，我們必須克服不好的閱讀習(xí)慣和閱讀心理，選取豐富的最新英語媒體文章來提高詞匯量和閱讀熟練度，利用上下文的意思猜測重點(diǎn)詞句的大意，準(zhǔn)確把握文章的意思，提高快速閱讀習(xí)題的準(zhǔn)確率。除此以外，適當(dāng)難度的英語媒體文章材料選擇也是必要的，要給學(xué)生循序漸進(jìn)、不斷適應(yīng)的過程，從而不斷提高學(xué)生閱讀英語媒體文章的信心，在大量的閱讀中切實(shí)提高英語語言閱讀的應(yīng)用能力。

總之，《英語媒體時(shí)文選讀》是當(dāng)前高校培養(yǎng)研究生快速閱讀英語媒體文章能力的專著，它的價(jià)值在于將英語媒體報(bào)道進(jìn)行了板塊劃分，為高校師生在英語媒體文章的快速閱讀能力上提供了示范閱讀的教學(xué)模式，每個(gè)章節(jié)的三篇文章，可以建議教師對第一篇進(jìn)行示范性的閱讀方式講解，剩余兩篇?jiǎng)t留給學(xué)生來計(jì)時(shí)閱讀和總結(jié)閱讀，從內(nèi)容題材和閱讀方法兩個(gè)方面來全面提升自己的閱讀能力。當(dāng)然，該書也只是在閱讀框架上做出了有限的指導(dǎo)，更多的還需要學(xué)生自己在課后和課外進(jìn)行拓展性閱讀，通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志等多接觸不同板塊的媒體文章，并在快速閱讀后，針對文章的觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)進(jìn)行自我提問訓(xùn)練，從而在大量而持續(xù)的實(shí)踐中提升自己的快速閱讀能力。

（祝嫦鶴/碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）endprint