木公

丁晨7歲那年的暑假，他去奶奶家。奶奶住的老舊小區(qū)，沒有電梯，上下樓靠步行，特別吃力。他跟在奶奶的后面，腦子里動了心思，想搞一項發(fā)明解決老人上下樓梯問題。有了這種設備，奶奶就不用辛苦地爬樓了。

丁晨從小就有很強的好奇心、求知欲，買到手的玩具不是拿去玩，而是將玩具拆開來，研究玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理。家里的小電器也不放過，被他拆成幾大塊，再組裝起來。父母開始反對，要他改正這壞習慣。他答應得爽快，但一會兒就忘了，拿著工具找下一個目標?？粗懔闵⑸⒌囊淮蠖蚜慵赣H特別生氣，想伸手打他。母親攔住了父親，說小孩的動手能力強未必是一件壞事，按照他的興趣發(fā)展，說不定將來是一條好的路子。父親覺得這話有道理，也就從反對變成了支持。

父母還專門把丁晨送到培訓班，學習機械和電路的基本知識。有了一定的理論基礎，他運用到拆開的玩具上，經(jīng)過重新組裝的玩具有了新功能。他還搞些小發(fā)明，參加學校和地方舉行的比賽，都獲得了獎項。

從丁晨的發(fā)明中，學校老師看到了他的潛力，專門對他進行輔導，他陸續(xù)有了一些新發(fā)明。那年，他從奶奶家回來后，想搞一項幫助年邁老人上下樓梯的發(fā)明。他將自己的想法跟老師說了，老師特別支持。每天，他做完作業(yè)，無論多晚，他總會琢磨，然后用筆畫出圖紙。經(jīng)過一段時間的努力，初稿設計完畢。他又一次次修改，感覺儲備的知識不夠，擱了大半年，才鼓起勇氣將圖紙給老師，叫他提建議。老師看了圖紙后，特別欣賞他的創(chuàng)意，認為這是一項有意義的發(fā)明。市面上有相似的樓梯隨動助力器，但價格昂貴，制造一層這樣的設備需花費萬元，而且設備還有缺陷，不能隨心改變動力。從他設計的圖紙來看，不僅成本低，還考慮周到，設計比較人性化，動力配置合理。老師查找資料，提供理論支持，爭取早日讓這款質(zhì)優(yōu)價廉的扶梯隨動器給老人提供便利。

在老師的指導下，圖紙最終定型。丁晨親自跑市場購買材料，然后運用3D建模，打印零配件。配件準備完畢，在組裝過程中，本來計算好的零配件因為有誤差，無法裝配，他找到廠家，重新再做。經(jīng)過一番折騰，設備才大功告成。

這項發(fā)明一面世，得到專家極高的評價，他們不相信出自一個13歲少年的手。當著專家的面，他說了設備工作的原理。專家這才相信，鼓勵他參加在美國匹茲堡舉行的第32屆國際發(fā)明展。雖然他參加過不少的國內(nèi)發(fā)明展，但如此國際展覽還是第一次。來自全球各地的發(fā)明多達2000項。但丁晨的發(fā)明一亮相，就讓評委眼前一亮。這種助力器操作非常簡單，只要握著助力器，內(nèi)部電動機啟動，可以輕松爬樓梯，還可以自由加快、減慢速度。憑著其獨特的創(chuàng)意，丁晨成功奪下青少年組金獎。

年紀輕輕的丁晨獲得國際發(fā)明大獎，他一下子成為媒體關注的焦點。面對記者的采訪，他這樣說：“從小到大，我喜歡玩，幸運的是，父母支持我玩，滿足了我的好奇心和求知欲，才沒有扼殺我的夢想?！?/p>

每個人都有不同的玩法，但并不是每個人都像丁晨那樣會玩。怎樣才能“玩”出成績呢？關鍵是家長的正確引導，還要將自己的興趣與愛好結(jié)合在一起，才能玩出新高度。

（編輯/張金余）endprint