江蘇江陰市南閘中心小學 何 健

隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，教育的個性化和辦學的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。發(fā)揮戲曲藝術教育優(yōu)勢，是學校教育中陶冶學生情操，振奮民族精神，進行愛國主義教育的重要內(nèi)容，是提高學生素質(zhì)教育的必要手段。江陰是錫劇藝術的重要誕生地之一，錫劇這一國家級非遺項目在江陰得到了有效保護和傳承。

根據(jù)我市教育局有關通知精神，認真貫徹落實優(yōu)秀地方戲曲進校園，在音樂教育與戲曲藝術中找到了一個嶄新的切入點，使更多學生了解、認識、熱愛我們的地方文化遺產(chǎn)，進一步弘揚民族藝術。

2010年9月25日，江蘇省錫劇團少兒培訓班在南閘中心小學正式開班，宣告錫劇首次在全國范圍內(nèi)高起點走進校園，走進課堂，走進學生心田，成為師生品茗民族地域文化的藝術載體。我校在傳承錫劇藝術，弘揚錫劇文化的征程上，經(jīng)過多年努力，克服重重困難，取得了豐碩的成果。

對實踐的總結(jié)和梳理有助于回顧教育中的得與失，在調(diào)研的基礎上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題有助于推動實踐的可持續(xù)發(fā)展。為此，筆者對學校的管理模式以及教師、學生家長進行了調(diào)查研究。

一、有效策略

1.構建梯隊 長效發(fā)展

為挑選優(yōu)秀錫劇苗子，我們采取三步驟進行苗子選拔：第一步由劇團教師和音樂教師根據(jù)音色、學習能力、長相初選苗子，第二步詢問學生苗子是否對錫劇感興趣，第三步印發(fā)告家長書征詢家長的意見。由于部署周密，每年小錫班開班情況都呈良好發(fā)展態(tài)勢。

2.榜樣示范 促進發(fā)展

班主任工作態(tài)度是提高小錫班辦班質(zhì)量的關鍵。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，對學生影響很大，無形中會成為學生的榜樣。因此，在錫劇班日常工作中,班主任要時刻注意自身形象，事事從我做起，時刻關注學生的學習情況，此外，發(fā)現(xiàn)問題還要及時解決：學生感冒了、崴腳了，及時提醒、關愛；學生咬字吐字不準了，配合著反復糾正；學生演出前后，打理服裝道具、化妝、頭飾等一切事項。有條件的話，課余時間班主任要親自學唱經(jīng)典唱段，用自己的堅持和恒心，向?qū)W生詮釋榜樣的力量。

3.平衡協(xié)調(diào) 健康發(fā)展

（1）文化學習方面

做好多方協(xié)調(diào)工作。在日常工作中，摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。班主任要不斷協(xié)調(diào)學生與主課教師、專業(yè)劇團教師、學生之間的摩擦。在目前強調(diào)提高教學質(zhì)量的背景下，如何讓學生在不影響學業(yè)的前提下學好錫劇課程，一直是有待探討的問題。時間安排上，學校的錫劇課程是每天1～1.5小時，學生只好帶著作業(yè)來訓練，在練習的課間十分鐘、教師一對一授課的空隙等零碎時間完成作業(yè)。多年來，由于工作細致，學生因?qū)W錫劇沒有太多耽誤文化課程。

做好幫困鼓勵工作。幫助學生克服來自家庭、學習、生活等各方面的困難，引導他們合理安排時間，運用科學的方法學好不同的課程，對于來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾稳ミm應和改善。如班主任幫助不能及時完成作業(yè)的學生完成作業(yè)，對因家長忙碌，無暇顧及的學生，就會放學后把他們安排到音樂教室做作業(yè)，待教師下班后，送他們回家，等等，這些做法贏得了更多的尊重、理解和支持。

（2）錫劇學習方面

制訂考勤制度。認真落實點名制度，讓學生嚴格執(zhí)行有事需請假，遲到、早退時，要及時向班主任匯報說明情況的規(guī)定。

加強課堂管理。為了提高課堂效率，班主任參與課堂巡視和指導，與錫劇團教師深入溝通，及時掌握學生的學習情況。

延伸課外練習。班主任建立QQ群，上傳所有學生學過的唱腔伴奏音樂，便于學生課后復習鞏固，學習效果越來越好。

(3)積極參加活動

經(jīng)過長期的努力和探索，錫劇班學員們在各級各類比賽中頻獲佳績，成果喜人。學校被評為無錫市首批錫劇傳承特色學校；小學員首次面向全市舉辦個人專場演出；多次躍上央視熒屏；多次參加全國省市級的比賽演出；出訪韓國進行交流演出獲得好評；積極參與社區(qū)文娛演出、端午節(jié)敬老慰問、上海國際藝術節(jié)演出、無錫市“小小紅梅”獎邀請賽、“澄星杯”錫劇票友大賽……小錫班的學生們在各級各類比賽演出中精彩亮相，展示了他們的風采，也體現(xiàn)了錫劇進校園的勃勃生機，成為學校特色發(fā)展的一張亮麗名片。

4.精細管理 科學發(fā)展

學校管理工作是確保小錫班辦班質(zhì)量的保障。錫劇班的班主任都用這樣的形容詞來形容自己:“勤務兵”“潤滑劑”“加油站”“后援團”，甚至是“超級保姆”“好媽媽”。因為錫劇班學員的特殊性，學生從課上到課下，從比賽到演出，是否規(guī)范、文明，直接影響集體的聲譽及學生各方面的發(fā)展。

明確班級規(guī)章制度。校有校紀，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。所以班主任選出各方面比較好的學生擔任小錫班班干部，協(xié)助管理班級，并制訂出詳細的班規(guī)，使學生有規(guī)可循，有章可依。課前分發(fā)歌紙、搬撤凳子、分發(fā)水袖、提醒上課遲到的學生、負責打掃衛(wèi)生等工作都有專人負責，每個學生各司其職，天長日久已養(yǎng)成了良好的習慣。

明確外出比賽事項和紀律。多年來，小錫班外出演出、比賽，多則一學期有20次，少則也有五六次，給管理工作帶來了不少挑戰(zhàn)。在明確了演出要服從安排，不能個人主義等紀律后，學生的自覺性已逐步形成。

5.交流溝通 和諧發(fā)展

善于與錫劇教師溝通。班主任經(jīng)常主動與錫劇老師溝通，傾聽錫劇教師的意見，熱心支持和服務錫劇教師的教學工作。以積極的姿態(tài)傾聽錫劇教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快落實到班級管理的實踐中去。

樂于與學生家長溝通。班主任通過各種形式與家長溝通，取得家長的信任和支持，及時告知家長學生的學習近況。歡迎家長到校察看、觀摩，通過“家校通”，發(fā)布有關錫劇知識信息，引導家長參與到學唱錫劇的活動中來，促進錫劇走進每一個學生的家庭。

勤于與學生學員溝通。班主任與學生常溝通，充分了解學生的實情，做好學生的思想工作，做到師生心理相容、思想相通、互相信任和依賴。

二、現(xiàn)存問題

1.課程安排

如果遇到有比賽表演等相關活動時，每周五上課的時間無法保障。在排練成品節(jié)目時，專業(yè)教師則無法顧及多數(shù)錫劇班的同學，使他們學習錫劇的積極性下降。

2.器材歸屬管理

錫劇表演的服裝、道具比較特殊。在購買、歸屬、結(jié)算、使用等方面學校與劇團沒有明確的規(guī)定，管理工作比較混亂。

3.生源的穩(wěn)定性

家長對自己孩子學習錫劇的態(tài)度會隨著學生文化成績的波動而變化，導致生源不穩(wěn)定；課堂上教師對尖子生和普通生的關注度不同，也影響一部分生源的穩(wěn)定性；無論怎樣安排錫劇學習的時間段都會與部分學生文化課時間產(chǎn)生矛盾，造成部分生源不穩(wěn)定。這些因素都給學校錫劇班帶來了不小的壓力。

三、可行性建議

1.學生放在第一

指導教師、班主任要多關愛學生，教學要更加投入，體現(xiàn)教師風采。學校與劇團要科學安排授課時間，盡量減少與文化課程在時間上的沖突。課堂上要進行分層教學，尖子生與普通生要享受專業(yè)教師的同等授課待遇。

2.減少演出頻率

錫劇班的學生還是要以學習為主，文化課、錫劇課的學習都同樣重要，減少市級大規(guī)模的比賽、展演就能確保周課次的完成率。

3.向家長宣傳到位

社會、學校、教師要通過各種有效渠道，繼續(xù)向家長宣傳小錫班開設的意義與作用。

四、結(jié)語

縱觀南閘中心小學多年來的錫劇特色教育，全校師生胸懷責任與擔當，在實踐中成功探索出了一條地方戲曲文化融入學校教育的現(xiàn)實路徑。展望未來，相信通過學校領導的支持、教師們辛勤的指導和學員們自身不懈的努力，小錫班學員們的唱腔和表演會日臻成熟，小錫班會越辦越好，校園的劇音會更嘹亮，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀地方文化，推進學校素質(zhì)教育的道路會越走越寬。?