張卉

摘要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用情景活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，表演短劇讓學(xué)生動(dòng)起來，在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，在生本理念引領(lǐng)下在英語課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的激情，努力把小學(xué)英語課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)樂園。

關(guān)鍵詞：交際；興趣；活動(dòng)；樂園

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的?；顒?dòng)是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)?；顒?dòng)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。在英語教學(xué)中我采用靈活多樣的形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)讓英語課堂生動(dòng)有趣。

一、教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，例如：教學(xué)了《Numbers》后，我把它編成兒歌，采用拍花巴掌的游戲表演朗誦出來。你拍一，我拍一。英語one就是一，one、one、one；你拍二，我拍二。英語two就是二，two、two、two；你拍三，我拍三。英語three就是三，three、three、three.....同學(xué)們邊拍巴掌邊朗誦興奮極了。很快就記住了所學(xué)數(shù)字。音樂使人賞心悅目、心曠神怡。在教學(xué)歌曲《Good morning，Sam》后，我讓同學(xué)們把Sam換成班上同學(xué)的名字唱出來。學(xué)生自然投入興趣極高。平時(shí)我所教班級起立、坐下、問候全用唱英語歌曲的方式。在唱歌的過程中，常常根據(jù)歌曲內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。以 “唱”的方式來回答。這樣隨著節(jié)奏的起伏，學(xué)生在不經(jīng)意間很好地復(fù)習(xí)了歌曲中的單詞、句型和語音。課堂氣氛非?；钴S。

二、充分利用情景活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在日常英語教學(xué)中，我善于抓住和利用課堂內(nèi)外活動(dòng)最真實(shí)、最恰當(dāng)?shù)那榫昂蛨龊?，運(yùn)用所要呈現(xiàn)的語言項(xiàng)目與學(xué)生進(jìn)行交際，達(dá)到呈現(xiàn)、運(yùn)用及掌握的多種效果。導(dǎo)入時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)借助道具，把課外的人和事搬上課堂；投影、錄像和多媒體使學(xué)生置身于各種情景和場合。譬如：在教學(xué)《Can you run fast？》時(shí)，我用一個(gè)真的籃球引入新課。我一手托著籃球，問Whats this？（這是什么？）學(xué)生回答：Its a basketball.（它是一個(gè)籃球。）我接著開始拍籃球，邊拍邊說I can play basketball.（我會(huì)拍籃球）I can _______.（我會(huì)______.）讓學(xué)生用我會(huì)這個(gè)句型造句。然后我問 Can you play basketball？（你會(huì)拍籃球嗎？）引出Can you……？這組句型，接著我原地跑邊跑邊說I can run fast.（我能跑得快。）Can you run fast？（你能跑得快嗎？）之后讓學(xué)生回答我的提問。引出肯定回答Yes，I can./否定回答No，I cant.課堂氣氛相當(dāng)活躍。又譬如如在教購物時(shí)，我利用實(shí)物把講臺布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個(gè)買東西的情景，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有買有賣的交流。使學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)有趣，降低了教學(xué)的難度，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍參與。還有在教學(xué)生學(xué)習(xí) “Happy birthday！”時(shí)，在教室里為一同學(xué)舉辦了一次生日聚會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中真正感受外國人過生日的氣氛，享受到學(xué)習(xí)的喜悅。

三、讓學(xué)生動(dòng)起來，在英語課堂中把所學(xué)短劇表演出來。

在英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生激情表演所學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)了《I will fly.》之后，我說這會(huì)兒我要請四位同學(xué)到講臺前來表演《I will fly.》，有誰愿意試一試，我來我來......教室里立刻沸騰起來。唰唰.....教室里小手一片，我隨意選了四位同學(xué)來到講臺，分角色戴上課前同學(xué)們做好的動(dòng)物頭飾站好。之后我迅速地在黑板上畫了一棵大樹，四位學(xué)生背對黑板作四個(gè)站在樹上的小動(dòng)物。我說one，two，go.學(xué)生開始表演。橙色鳥說I will fly.之后嘰嘰的叫著做飛起的動(dòng)作，然后向下飛去，蹲在講臺后的地上。跟著棕色的貓咪說I will fly too.之后發(fā)出噢啊的叫聲重重地摔在地上。黃色的鳥兒跳到白貓咪的身旁，問白貓咪Will you fly？白貓咪恐懼地弱弱地說 No，I wont.同學(xué)們示范表演的微妙微肖。接下來我讓學(xué)生按四人小組演練，小組內(nèi)自由選角色，學(xué)生分別扮演黃色的小鳥，橙色的小鳥，棕色的貓咪，白色的貓咪。演練結(jié)束后抽小組到講臺前展示。又如在學(xué)了《Happy Halloween！ 》（萬圣節(jié)快樂?。┲笪艺垉晌煌瑢W(xué)到講臺前表演，給其他同學(xué)做示范）表演的同學(xué)拿著自制的道具配上動(dòng)作，生動(dòng)形象。剛表演完很多學(xué)生又舉起了小手。我讓同學(xué)們小組練習(xí)，之后抽小組同學(xué)到講臺前來表演。教室里其樂融融。

四、在實(shí)踐中運(yùn)用英語，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

英語課堂教學(xué)中，我常常為學(xué)生提供一些實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。例如：在教學(xué)了《Country mouse》一課時(shí)，我把這課編成短劇讓學(xué)生表演出來。當(dāng)cousin mouse扛著（我事先準(zhǔn)備的代替木棍和包袱的道具）一把一米長的尺子。尺子上掛著一個(gè)用圍巾扎的包袱出場時(shí)。同學(xué)們笑了，我也笑了。安靜下來后繼續(xù)表演。之后讓同學(xué)們分小組自由組合演練。還讓他們課后演練。在學(xué)了《Good friends》一課時(shí)，我讓學(xué)生扮演猴子、大象和小鳥。通過表演讓學(xué)生更進(jìn)一步的明白在朋友有困難的時(shí)候應(yīng)伸出援手。通過小組活動(dòng)。讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)之中去。學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣極高。在快樂中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

五、在生本理念引領(lǐng)下在英語課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的激情

學(xué)習(xí)了生本理念，我努力地把它帶入我的課堂當(dāng)中，生本教學(xué)使我很享受每一堂課，因?yàn)槊恳惶谜n里都充滿了學(xué)生智慧的美麗。都充滿了學(xué)生思想碰撞的火花，都有許多意外的驚喜。更有學(xué)生無窮無盡的激情在流動(dòng)。學(xué)生喜歡模仿，我就給他們機(jī)會(huì)去體驗(yàn)、去感受。在課上我們來互換角色，學(xué)生來當(dāng)小老師。把他會(huì)而別的同學(xué)還不會(huì)的到講臺上教給大家，講給大家聽，或唱給大家，說給大家，跳給大家看等等，讓大家也會(huì)。嘗試做老師的快樂。他們稚嫩的表演后我總會(huì)尋找時(shí)機(jī)，引導(dǎo)其他學(xué)生，點(diǎn)評學(xué)生的精彩。經(jīng)過老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，學(xué)生體驗(yàn)到了從未有過的成功。無限的激情帶給他們幸?？鞓贰Ｓ辛艘淮螄L試，學(xué)生會(huì)充滿激情的，時(shí)刻準(zhǔn)備迎接下一次展示自我的機(jī)會(huì)。以后的日子學(xué)生更加愿意展示自我，更多的成功更加帶給他們幸?？鞓?。

我深信通過努力一定可以給孩子們一個(gè)最快樂有效的英語課堂、收獲更多知識的課堂。將最先進(jìn)的模式、最輕松的方式、最快樂的形式展現(xiàn)給學(xué)生。讓我的課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語可以這樣教》（2013年版）沈麗新著 中國輕工業(yè)出版社2013endprint