王蕾

練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大比重，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，可見(jiàn)，練習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中居于重要地位，必須重視練習(xí)課的教學(xué)。對(duì)于每一節(jié)練習(xí)課，都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，構(gòu)思好每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)步，在收獲中快樂(lè)。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人知識(shí)的獲得，總要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也應(yīng)是一個(gè)多次反復(fù)的過(guò)程，而練習(xí)課恰好是把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)由認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐的重要途徑。由此可見(jiàn)，上好練習(xí)課尤為重要。如何上好練習(xí)課，讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和理解，技能得到訓(xùn)練和深化是值得每一位老師深思和鉆研的。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

練習(xí)課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，切忌盲目，為練習(xí)而練習(xí)，使整堂課變成題海訓(xùn)練。練習(xí)課中教學(xué)目標(biāo)的制定要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)練習(xí)教學(xué)得到不同程度的提高和進(jìn)步，既不要過(guò)高地估計(jì)孩子的能力，也不要過(guò)于簡(jiǎn)單地重復(fù)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行辨析和著重訓(xùn)練。為此，教師要深入鉆研教材及其大綱，確定每節(jié)練習(xí)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生學(xué)情的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)具有針對(duì)性的訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在練習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容和目的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的安排，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和掌握，從而提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在練習(xí)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)學(xué)生間交流的環(huán)節(jié)，可以是個(gè)別交流，也可以是小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑解疑，并采用多種激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，從而產(chǎn)生意想不到的效果。在練習(xí)課上，有目的地安排一些學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間的交流，憑借學(xué)生之間的平等和親密關(guān)系，由學(xué)優(yōu)生向?qū)W困生講解自己的解題思路，由學(xué)困生向?qū)W優(yōu)生請(qǐng)教疑難問(wèn)題，在練習(xí)中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)也可安排一些學(xué)困生之間的交流，讓他們互相交流各自的疑惑和進(jìn)步的體會(huì)，并在他們之間開(kāi)展做題競(jìng)賽活動(dòng)，這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，會(huì)不同程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

練習(xí)課要設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味性的練習(xí)，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究和推理，從而體驗(yàn)到把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的收獲和樂(lè)趣。

要避免練習(xí)題的單調(diào)重復(fù)，也不要模仿與套用，要讓學(xué)生在練習(xí)中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受結(jié)果。通過(guò)易混淆、易出錯(cuò)知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生同中辨異、異中求同，使新舊知識(shí)串線聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要遵循循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由基本到變式、由低級(jí)到高級(jí)的分層訓(xùn)練，使不同層次的學(xué)生都在練習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

四、注重反思和小結(jié)

學(xué)生完成對(duì)題目的解答，還不能算結(jié)束，要牢固掌握解題的方法，達(dá)到融會(huì)貫通，必須進(jìn)行反思和小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納出練習(xí)所運(yùn)用的解題思路和技巧，然后大家共同梳理和整合。這種方法，有利于學(xué)生及時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固和深入理解。結(jié)合不同的年齡特點(diǎn)，要運(yùn)用不同的小結(jié)方式。比如，低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維比較弱，歸納、概括能力尚未形成，由于“圖示”具有較強(qiáng)的直觀性、形象性，運(yùn)用圖示法進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生形象理解和掌握。

五、“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合

練習(xí)課是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展品質(zhì)的課型。在練習(xí)中，要“以練為主”“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合和互相滲透。在練習(xí)課上，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，指導(dǎo)要畫(huà)龍點(diǎn)睛，適時(shí)有效；練習(xí)要真正起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還要讓學(xué)生互相質(zhì)疑，及時(shí)做出評(píng)價(jià)；在練習(xí)時(shí)，選擇的題目要有典型性和難度上的適當(dāng)性。只有這樣，練習(xí)的目的和效果才能達(dá)到，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能才能得到掌握和鞏固，解題的能力才能提高。練習(xí)題要有適當(dāng)?shù)摹捌露取焙汀爸腔厶魬?zhàn)”，讓學(xué)生能夠跳一跳摘到“桃子”是最好的效果。

總之，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)比異同，循序漸進(jìn)，注重小結(jié)和反思，“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合，必然會(huì)使學(xué)生練出功夫，老師練出成績(jī)，收到事半功倍的效果。只要教師用滿腔的熱情和指引學(xué)生前行的舵手精神，時(shí)刻為學(xué)生全面成長(zhǎng)努力，定會(huì)使學(xué)生在掌握知識(shí)、提高技能的同時(shí)，在情感上得到滿足，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

注：本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)方法與教學(xué)程序研究》（課題編號(hào)：GS[2017]GHB1663）研究成果之一。

編輯 趙飛飛endprint