馬曉南

(遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處，遼寧 錦州 121001)

當(dāng)今的社會(huì)是多元化的社會(huì)，高校輔導(dǎo)員不但要進(jìn)一步豐富自身的知識(shí)文化、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念、不斷創(chuàng)新工作方式，還要有效的預(yù)防師德缺失的問(wèn)題，例如價(jià)值感喪失、職業(yè)道德存在問(wèn)題、育人模式不夠全面等問(wèn)題。而現(xiàn)在的大學(xué)生在思想道德方面的問(wèn)題也比較嚴(yán)重，過(guò)分注重個(gè)人功利主義，缺乏基本的社會(huì)誠(chéng)信等。有的地方大學(xué)因?yàn)槭艿阶陨憝h(huán)境和經(jīng)濟(jì)等因素的影響，這些方面的問(wèn)題表現(xiàn)的最為明顯。這就需要高校輔導(dǎo)員順應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的師德構(gòu)建，從而更好的幫助高校大學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)

在高校，輔導(dǎo)員是一支比較特殊的隊(duì)伍，他們是和學(xué)生接觸最多的教師群體，是學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要引路人。在黨的十八大會(huì)議中已經(jīng)明確指出二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，分別是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。高校是培養(yǎng)綜合人才的搖籃，是豐富學(xué)生知識(shí)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的主要平臺(tái)，因此高校更應(yīng)以身作則，深入履行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員是進(jìn)行思想德育教育的中堅(jiān)力量，更是幫助青年學(xué)生建立正確的人生觀的引路人，為了讓社會(huì)主義價(jià)核心價(jià)值觀融入到高校中，輔導(dǎo)員的作用至關(guān)重要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，為輔導(dǎo)員的職業(yè)道德提供了基本的要求，同時(shí)也規(guī)定了道德準(zhǔn)則和構(gòu)建的主要內(nèi)容。地方高校是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的主要載體，也是高校輔導(dǎo)員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。

二、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德構(gòu)建

所謂的“三嚴(yán)三實(shí)就是指：“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”彼此相輔相成，對(duì)當(dāng)下的作風(fēng)構(gòu)建提出了新的要求?，F(xiàn)在的青年學(xué)生，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出努力，并且在推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)方面承擔(dān)了重要的責(zé)任。所以改革永遠(yuǎn)不會(huì)停止，作風(fēng)建設(shè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。身為高校思想政治輔導(dǎo)員，需要把“三嚴(yán)三實(shí)”作為其思政準(zhǔn)則，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際狀況，進(jìn)一步強(qiáng)化思想觀念，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力，在工作中讓學(xué)生不斷的豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的理論知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的思政意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

三、根據(jù)“人文精神”，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員的師德構(gòu)建

為了更好的推動(dòng)思想政治教育工作，就需要進(jìn)一步加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理交流，從而使得人際關(guān)系更加和諧融洽。所謂的“人文”不但和個(gè)體的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性、人格以及生存環(huán)境密不可分，還需要滲入社會(huì)文化。地方高校是其基礎(chǔ)服務(wù)和教育的地方，在地方特色文化的融入中，把地方文化和校園特色文化相融合，把地方文化中所包含的校園文化和輔導(dǎo)員師德構(gòu)建融合起來(lái)，從而讓高校輔導(dǎo)員能夠積極進(jìn)行教學(xué)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)也需要利用宣傳的手段對(duì)地方高校校園文化和主題進(jìn)行強(qiáng)化，利用相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)，來(lái)更好的推動(dòng)大學(xué)生的道德構(gòu)建。

四、“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出相輔相成，全方位加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德構(gòu)建

地方高校要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，不斷的健全高校輔導(dǎo)員的人員制度，為高校選擇更多具有專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)的輔導(dǎo)員，尤其是像心理咨詢(xún)師，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師這樣的專(zhuān)業(yè)人才最為稀缺，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的“高進(jìn)”準(zhǔn)則。不斷完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的思想政治意識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，組織研討會(huì)議，成立專(zhuān)業(yè)化的科研基金，確定研究目標(biāo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步健全輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的“嚴(yán)管”標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)地方輔導(dǎo)員的實(shí)際狀況，根據(jù)其發(fā)展方向進(jìn)行合理規(guī)劃，建設(shè)良性的溝通交流載體。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性，培訓(xùn)任務(wù)需要?jiǎng)澐值礁鱾€(gè)地方，并且根據(jù)需要進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，做到點(diǎn)面相結(jié)合，促進(jìn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力的提升，加強(qiáng)其實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員“精育”的目標(biāo)。合理的制定輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，組織調(diào)查，劃分晉升準(zhǔn)則，為專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)強(qiáng)有力的后援軍，提升輔導(dǎo)員晉升范圍，使得更多的輔導(dǎo)員能夠發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加強(qiáng)，高等教學(xué)也呈現(xiàn)出多元化的模式，相應(yīng)的師德建設(shè)也要跟上時(shí)代的步伐。高校師德構(gòu)建和學(xué)生的道德、文化培養(yǎng)密不可分，和國(guó)家的繁榮昌盛更是關(guān)系密切。高校思想政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想健康發(fā)展的引導(dǎo)者，因此強(qiáng)化輔導(dǎo)員師德團(tuán)隊(duì)構(gòu)建勢(shì)在必行。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的德育工作，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念和道德意識(shí)。針對(duì)地方高等院校，需要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的各個(gè)層面，使得思政教育管理團(tuán)隊(duì)趨于專(zhuān)業(yè)化，在地方高校中不但要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才，還要促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康發(fā)展，從而為社會(huì)主義核心建設(shè)提供有效的幫助。

[1]張玉新.對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè)，2016(8).

[2]何廣明，戴花.當(dāng)代高校輔導(dǎo)員師德失范現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2).

[3]陳雯.高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2013(5).