劉 純

(重慶工程學(xué)院，重慶 400042)

所謂的“技藝融合”，就是指技術(shù)與藝術(shù)融合到一起。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，在教學(xué)實(shí)踐中很多教師采用的方法過(guò)于生硬，完全沒(méi)有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這顯然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而將“技藝融合”運(yùn)用到PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，就可以基于技術(shù)的支持幫助學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力充分激發(fā)出來(lái)，這無(wú)疑能夠強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于改善教學(xué)效果而言有著積極的作用與影響。針對(duì)此，關(guān)于“技藝融合”在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的研究?jī)r(jià)值。

一、“技藝融合”在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

根據(jù)國(guó)務(wù)院相關(guān)規(guī)定，可知現(xiàn)代職業(yè)教育要求學(xué)校基于就業(yè)導(dǎo)向，努力改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作。這就需要學(xué)校與企業(yè)保持密切聯(lián)系，積極開(kāi)展合作，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，使他們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。而站在學(xué)生這一層面，PHP程序設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科需要他們具有較強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力，特別是在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如何運(yùn)用自身想象力來(lái)創(chuàng)造價(jià)值具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)“技藝融合”在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生就可以在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)之上，使自身網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)能力得到鍛煉，同時(shí)從中對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行不斷探索，從中激發(fā)自身潛能，將更多的創(chuàng)新元素融入到自身的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，這無(wú)疑對(duì)于推動(dòng)教學(xué)改革而言有著積極的意義與影響。

二、PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)很多學(xué)校在PHP程序設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中存在一定的缺陷與不足，具體表現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程中的模塊化項(xiàng)目教學(xué)理念非常突出，很多教學(xué)內(nèi)容都源自于網(wǎng)絡(luò)或教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在課堂層面上，沒(méi)有機(jī)會(huì)與平臺(tái)去進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)，這無(wú)疑會(huì)限制他們創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得過(guò)于被動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性也有所缺失。然而我們都了解，PHP程序設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科涉及到的知識(shí)范圍非常廣泛，其學(xué)習(xí)難度比較大，如果沒(méi)有足夠的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，那么學(xué)生在未來(lái)工作崗位中可能無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與技術(shù)充分發(fā)揮出來(lái)，這無(wú)疑偏離了PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到培養(yǎng)。

三、“技藝融合”在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)圍繞學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)展開(kāi)培養(yǎng)

PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性與技術(shù)性，其對(duì)學(xué)生在技術(shù)方面的掌握程度有著較高的要求。因此，對(duì)于學(xué)校而言，為了實(shí)現(xiàn)“技藝融合”在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的充分運(yùn)用，首先就需要明確“圍繞學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)展開(kāi)培養(yǎng)的”教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中致力于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。只有建立在這一基礎(chǔ)之上，在課程設(shè)計(jì)與改革進(jìn)程中，我們才能夠融入進(jìn)去更多藝術(shù)與創(chuàng)新元素，促使學(xué)生將技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合到一起，進(jìn)而在幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐技術(shù)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)力與創(chuàng)造力。

(二)強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間的合作與交流

對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，為了謀求生存與發(fā)展，他們就必須在自身產(chǎn)品與服務(wù)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。與之相對(duì)應(yīng)地，企業(yè)需要的人才也需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力，這就對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，對(duì)于PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)而言，為了將“技藝融合”應(yīng)用于其中，就還需要企業(yè)與學(xué)校之間展開(kāi)緊密合作，如此學(xué)生與學(xué)校才能夠了解到現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中圍繞職業(yè)崗位、工作任務(wù)等出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行改革與優(yōu)化，對(duì)教學(xué)中學(xué)生的能力目標(biāo)進(jìn)行合理制定?；诖?，教師才能夠結(jié)合實(shí)際情況，將更多藝術(shù)性元素與PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的技術(shù)性?xún)?nèi)容融合到一起，使教學(xué)效果得到改善，確保教學(xué)方法與內(nèi)容和學(xué)生與企業(yè)的實(shí)際需求更加貼近。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中大膽創(chuàng)新

當(dāng)代PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)可以對(duì)“雙線并行，項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式加以利用。在課堂教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，他們圍繞與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的某個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)設(shè)計(jì)活動(dòng)。這就給學(xué)生增加了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在此期間教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將藝術(shù)性元素運(yùn)用到自身的設(shè)計(jì)方案當(dāng)中，這樣一來(lái)學(xué)生就可以在實(shí)踐技術(shù)操作中運(yùn)用藝術(shù)元素，使“技藝融合”得以真正實(shí)現(xiàn)。

[1]曾慶東.技藝融合下“實(shí)踐類(lèi)”課程的教學(xué)研究[J].大觀，2016(4)：147-147.

[2]劉亞妮，謝正蘭，潘越，等.技藝融合的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2012(34)：72-73.

[3]趙玲玲，孫巧云，邵秀鳳，等.PHP程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2016(46)：85-86.